陳晨

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，智能化逐漸走進(jìn)人們的生活，智能手機(jī)、電腦為人們的生活帶來(lái)了便捷，但同時(shí)也帶來(lái)了對(duì)文化的沖擊。在智能手機(jī)的影響下，“提筆忘字”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，要徹底杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，就需要從小學(xué)低年級(jí)同學(xué)做起，抓好小學(xué)生識(shí)字教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；低年級(jí)教學(xué)；識(shí)字教育

一、我國(guó)漢字普及現(xiàn)狀

智能化對(duì)生活的影響非同一般，很多人習(xí)慣了在鍵盤(pán)上敲字符，卻遺忘了很多傳統(tǒng)的漢字。智能化的便捷不言而喻，但漢字的傳承卻迫在眉睫，當(dāng)代小學(xué)低年級(jí)學(xué)生深受家長(zhǎng)影響，熱衷電子產(chǎn)品而忽略漢字文化，很多人認(rèn)為識(shí)字、寫(xiě)字終將會(huì)被鍵盤(pán)替代，其實(shí)不然，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，漢字是傳承每個(gè)時(shí)代的必備工具，因此，漢字這顆明星不應(yīng)隕落而是應(yīng)該日益璀璨。在社會(huì)的大潮流下，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文中的識(shí)字教學(xué)尤為重要。

二、識(shí)字教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文中的必要性

1.打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)們尚處于教育啟蒙階段，具有很大的發(fā)展空間和極強(qiáng)的塑造性，小學(xué)低年級(jí)是為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師與學(xué)校應(yīng)牢牢抓住機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，任何一個(gè)學(xué)科都離不開(kāi)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)與理解，缺乏對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)將對(duì)同學(xué)們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)造成極大的影響，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們的社會(huì)認(rèn)可度降低，阻礙同學(xué)們的成長(zhǎng)。若是沒(méi)有在小學(xué)初級(jí)階段打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)于漢字的掌握程度較低，將會(huì)使得同學(xué)們的學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，導(dǎo)致同學(xué)們出現(xiàn)厭學(xué)等消極情緒，直接影響其未來(lái)發(fā)展。

2.漢字較易理解。學(xué)習(xí)要求循序漸進(jìn)，由易到難。小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)們對(duì)于知識(shí)的理解能力和接受能力較低，過(guò)于晦澀難懂的知識(shí)會(huì)消磨同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，違背教育的自然規(guī)律。漢字的認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)知識(shí)較為簡(jiǎn)單，可以有效將同學(xué)們帶入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們大多生活在漢語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，從出生便接觸漢語(yǔ)、漢字，因此，漢字的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)同學(xué)來(lái)講并不困難，符合同學(xué)們的學(xué)習(xí)規(guī)律。

3.弘揚(yáng)民族文化。中華文明上下五千年，優(yōu)秀的前輩為我們留下了無(wú)數(shù)文化瑰寶，漢字便是其中之一。從倉(cāng)頡造字開(kāi)始，我們的文化就注定要被后人傳承并發(fā)揚(yáng)光大，文化的傳承離不開(kāi)文字的記錄，因此，掌握漢字是我們弘揚(yáng)民族文化的關(guān)鍵步驟。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)有利于從小培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)意識(shí)和國(guó)家榮譽(yù)感，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有重要意義，一個(gè)國(guó)家的文化再優(yōu)秀，沒(méi)有傳承終究會(huì)殞滅，我們的文化需要新一代的青年人來(lái)振興，掌握漢字文化是每一個(gè)少年人必備的素質(zhì)。

三、識(shí)字教學(xué)的途徑

1.游戲教學(xué)法。小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)們好玩、好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的文字教學(xué)會(huì)使同學(xué)們喪失學(xué)習(xí)的興趣，因此，應(yīng)在日常的教學(xué)中普遍融入同學(xué)們喜歡的游戲，可引起同學(xué)們的共鳴，增強(qiáng)同學(xué)們的好奇心，喚起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。例如，“開(kāi)火車”游戲。用于復(fù)習(xí)鞏固生字，需要準(zhǔn)備生字卡片。運(yùn)用時(shí)，老師舉著生字卡片，說(shuō)：“小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車，看看哪一列火車最先到我們的首都北京?！睂W(xué)生說(shuō)“嗚——咔嚓、咔嚓”，然后按一定的順序讀老師出示的生字。有學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，老師就說(shuō)“哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下”，請(qǐng)學(xué)生糾正。這個(gè)游戲除了能幫助學(xué)生鞏固生字外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力和合作的意識(shí)。

2.團(tuán)隊(duì)合作法。教師可根據(jù)同學(xué)們的差異性將每班同學(xué)分為多個(gè)不同的小組，每個(gè)小組指定一個(gè)組長(zhǎng)幫助老師進(jìn)行管理。每節(jié)課之前，老師為每個(gè)小組安排自學(xué)任務(wù)，要求同學(xué)們根據(jù)自己的理解找出課本上的重難點(diǎn)；課上，老師要求小組派出代表對(duì)課文進(jìn)行講解，小組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充；課下，老師應(yīng)要求小組長(zhǎng)充分發(fā)揮職能，對(duì)同學(xué)們的課堂掌握情況和課后作業(yè)情況進(jìn)行檢查。這樣的方法一方面減輕老師負(fù)擔(dān)，幫助老師與同學(xué)們進(jìn)一步接觸，另一方面鍛煉同學(xué)們的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

3.情景模擬法。小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)們精神不易集中，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的最好方法便是將同學(xué)們帶入情景。例如，在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，老師可設(shè)定含有生字詞的不同情景，指導(dǎo)同學(xué)們按照規(guī)定情景完成模擬，隨后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，對(duì)任務(wù)完成優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，提高同學(xué)們的課堂參與度。情景模擬的方法使同學(xué)們?cè)趭蕵?lè)中掌握知識(shí)，鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，有效活躍了課堂氣氛，便于教學(xué)任務(wù)的完成。

4.結(jié)合實(shí)際。生活是語(yǔ)文的內(nèi)容，語(yǔ)文是生活的工具。將識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，大大提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。無(wú)論是在日常的教學(xué)活動(dòng)中，例如班會(huì)、晨讀、課堂，還是學(xué)?；顒?dòng)中，甚至是節(jié)假日，都應(yīng)被作為媒介進(jìn)行漢字的傳播。將識(shí)字融入到生活，不僅豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且使同學(xué)們?cè)谕鏄?lè)中享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)

隨著科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，人才培養(yǎng)應(yīng)從教育啟蒙階段開(kāi)始，小學(xué)低年級(jí)同學(xué)們的識(shí)字教學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，漢字是同學(xué)們今后學(xué)習(xí)的重要工具，也是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。識(shí)字是基礎(chǔ)更是重點(diǎn)，也是適合小學(xué)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)的方法有很多，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)利用不同的方法，最大程度上優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生水平。

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