摘要：培養(yǎng)青少年是一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，事關(guān)長遠。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體的快速發(fā)展，廣大青少年的思維方式、交往方式和行為方式發(fā)生了深刻變化。青少年的思想行為呈現(xiàn)出主體性和獨立性凸顯、易變性和隨意性疊加、便捷性和矛盾性共存等新特點。面對這些新變化，思想政治教育者要準確把握其中規(guī)律，始終堅持立德樹人，加強理想信念教育，培育和踐行社會主義核心價值觀和文化育人的基本遵循，借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維推動思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，進而提升青少年思想政治教育的科學(xué)性、針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；青少年；思想政治教育

培養(yǎng)青少年是一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，事關(guān)長遠。[1]習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智育體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[2]。這些論述從戰(zhàn)略定位上指明了新時代加強青少年思想政治教育的重要意義和根本任務(wù)。當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體的快速發(fā)展，我國社會已進入一個知識化、信息化和大數(shù)據(jù)的時代，人們傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式發(fā)生了改變，廣大青少年的思維方式、交往方式和行為方式發(fā)生了深刻變化。他們對社會問題的認識不再單向度地依賴教育者的教育，思想認識和價值取向呈現(xiàn)多元化的特征，這對學(xué)校思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)。新時代的新變化、新要求、新挑戰(zhàn)，亟待教育者轉(zhuǎn)變對青少年思想政治教育工作的理念、創(chuàng)新方式方法，借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，推進思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)的高度融合，增強其時代感和吸引力，進而提升青少年思想政治教育的科學(xué)性、針對性和實效性。

一、新媒體時代青少年思想政治教育的特點

每一代人都有自己的成長過程和特點，也有自己成長的規(guī)律。準確了解新媒體時代青少年的特征，是我們開展思想政治教育的必要前提。這就要求教育工作者必須了解在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長的一代人的思考模式和行動邏輯。

1.主體性和獨立性凸顯

互聯(lián)網(wǎng)思維的核心思想是遵循用戶思維，凸顯用戶至上、以人為本、體驗為王，讓在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長的青少年在感受網(wǎng)絡(luò)帶來的體驗感、獲得感和滿足感的同時，也在不知不覺中凸顯出他們的主體性和獨立性。一方面，互聯(lián)網(wǎng)提供的學(xué)習(xí)平臺給了青少年多樣性的選擇，網(wǎng)絡(luò)互助式的問答平臺和社區(qū)為青少年的學(xué)習(xí)提供了課堂外更多的輔助渠道，青少年帶著主動性在網(wǎng)絡(luò)世界尋覓所需信息；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)深刻影響著廣大青少年的思維方式與思想行為。它所提供的開放、共享、自由的交流平臺讓人人成為信息的發(fā)布者，人人都在一定范圍內(nèi)掌握了自己的話語權(quán)和獨立權(quán)，廣大青少年可以在新媒體平臺的交流互動中即時、直接地表達自己的觀點，不用顧慮家長、教師的看法或評價，此時的主體性和獨立性顯現(xiàn)得非常充分。因此，我們需要轉(zhuǎn)變方式和行事風(fēng)格，要意識到青少年在互聯(lián)網(wǎng)思維下的思想與行為變化，更加主動地提供體現(xiàn)學(xué)生主體性的平臺，滿足學(xué)生成長發(fā)展的期待，引導(dǎo)學(xué)生在主動參與有益身心的學(xué)習(xí)活動中獲得成長、體現(xiàn)價值。[3]

2.易變性和隨意性疊加

互聯(lián)網(wǎng)時代對于學(xué)生最大的影響是信息的爆炸性增長。一方面，青少年正處在身體和心理的成長時期，其思想行為上普遍存在諸多的不確定性和或然性。正因為人的不確定性存在，我們才需要教育，才能體現(xiàn)出教育的價值；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)給予學(xué)生快餐式的信息即刻獲取方式，很容易點燃他們的興趣，但也很難使他們進一步獲得更系統(tǒng)、更深入的認識，容易形成“看上去什么都懂，其實只是一知半解”的一種認知現(xiàn)象。青少年時期正是塑造人的“三觀”階段，他們往往容易聽信外界的話語言論，但由于受成長階段的認知和生活經(jīng)歷所限，對網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些言論、觀點缺乏準確判斷和理性篩選，在網(wǎng)絡(luò)多聲道話語體系包圍中，就會出現(xiàn)迷茫、浮躁和動搖，甚至對事情的看法變得更加隨性、易變。

3.便捷性和矛盾性共存

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年學(xué)習(xí)生活的“第一環(huán)境”，也是青少年思想政治教育工作面臨的“最大變量”?；ヂ?lián)網(wǎng)信息量大，交流速度快，已逐漸成為青少年尋求知識不可或缺的手段和工具，學(xué)生對知識掌握的寬度和深度不再僅僅依賴課堂和教師，學(xué)習(xí)方式更加豐富?！皟?nèi)事不決問百度”，遇到問題、難題上百度等搜索引擎獲取幫助現(xiàn)已成為學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生可利用“碎片時間”通過移動互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率得到提高，知識面變得更加寬廣。但與此同時，由于獲取信息的手段與方式方法發(fā)展迅猛，導(dǎo)致學(xué)生在很多時候不需要記憶——知識變成一種隨手可得的存在，進而缺乏潛心鉆研的耐心，對知識的深度理解與把握出現(xiàn)異化。這種現(xiàn)象是人腦和信息化博弈帶來的“接收陷阱”，青少年很難避開這個陷阱造成的困境。

二、準確把握新媒體時代青少年思想政治教育規(guī)律

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，思想政治教育的主體與育人方式發(fā)生了較大變化，把握這些新特征，探索新媒體時代青少年思想政治教育新規(guī)律，是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代、運用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新思想政治教育的一個重要著力點。

1.堅持立德樹人是新媒體時代青少年思想政治教育的根本遵循

青少年是國家的未來，民族的希望?！暗隆笔乔嗌倌瓿砷L成才的前提和基礎(chǔ)。立德才能樹人，一個人的“才”只有與“德”相匹配，以“德”為引領(lǐng)，才能真正成為祖國和人民事業(yè)發(fā)展的接班人。如何引導(dǎo)青少年做好“立德”文章？習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出，少年兒童“要做一個好人，就要有品德、有知識、有責(zé)任，要堅持品德為先”，“要學(xué)習(xí)和傳承中華民族傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)和弘揚社會主義新風(fēng)尚，熱愛生活，懂得感恩，與人為善，明禮誠信”。[4]基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，立德才能樹人，德是評價基礎(chǔ)教育質(zhì)量的首要標準。在新媒體高度發(fā)達的新時代，思想政治教育者要旗幟鮮明地堅持立德樹人，在全面加強和改進德育、智育、體育、美育的同時，要注重對青少年的思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，要在堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自立、自強。

2.加強理想信念教育是新媒體時代青少年思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上“缺鈣”。[5]新媒體時代，信息與文化多元混雜、良莠不齊，如同一把雙刃劍，既能促進青少年的健康成長成才，又會直接影響青少年的世界觀、人生觀和價值觀的形成，影響青少年對理想人生的追求和向往，甚至迷失方向、誤入歧途。這就需要我們根據(jù)新媒體時代的新變化、新特征，緊緊抓住理想信念教育這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)青少年將個人志向同祖國和人民聯(lián)系在一起，時刻把祖國和人民放在心中。既要重視基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，從少年兒童抓起，又要做好長期打算，由易到難，由近及遠；既要用中國夢打牢廣大青少年的共同思想基礎(chǔ)，激發(fā)他們的歷史責(zé)任感，又要教育和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極為廣大青少年實現(xiàn)夢想提供服務(wù)。唯有如此，青少年才能在多元文化自主選擇的新媒體時代，始終堅定信念，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢征程上確保后繼有人。

3.培育和踐行社會主義核心價值觀是新媒體時代青少年思想政治教育的首要任務(wù)

一個民族的文明進步，一個國家的發(fā)展壯大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量來推動，核心價值觀是其中最持久、最深沉的力量。社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。[6]學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，把社會主義核心價值觀融入教育全過程。要善于利用新媒體的特性，用青少年喜聞樂見的方式讓社會主義核心價值觀的種子在青少年心中生根發(fā)芽，落細落小融入青少年的具體生活，潛移默化地影響青少年的價值取向和道德修養(yǎng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成美好的精神境界和好思想、好品德、好習(xí)慣，進而形成自覺奉行的信念理念，爭當(dāng)學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值觀的小模范。廣大家庭要重言傳、重身教，教知識、育品德。父母是孩子的第一任老師，家長要身體力行，引導(dǎo)好孩子如何正確利用新媒體，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個臺階。廣大教師要率先垂范，以身作則，充分發(fā)揮新媒體作用，結(jié)合課堂講壇和校園陣地，積極倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，通過網(wǎng)上網(wǎng)下、線上線下的有機結(jié)合，有效點燃學(xué)生對真善美的向往，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

4.堅持文化育人是新媒體時代青少年思想政治教育的重要載體

新媒體時代對青少年思想上的最大影響，其實就是文化軟實力的競爭?！拔摹笔恰盎钡幕A(chǔ)，用什么樣的“文”來“化人”，從根本上決定了“化人”的最終成敗。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代文化的一種重要類型，網(wǎng)絡(luò)行為已經(jīng)逐漸成為青少年的一種重要生活方式。如何用科學(xué)健康的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容正確引導(dǎo)青少年，是新媒體時代加強青少年思想政治教育的一項重要課題。一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要讓中國古代經(jīng)典成為廣大青少年的民族文化基因，在青少年中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的思想精華，用網(wǎng)絡(luò)的流行方式宣揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，宣揚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色。二是革命文化。革命精神是革命文化的靈魂，中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)全國人民取得革命勝利的同時創(chuàng)造出來的紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等，都是開展青少年思想政治工作的寶貴財富和優(yōu)秀教材。要用網(wǎng)絡(luò)方式宣傳這些革命精神，讓廣大青少年認識和理解黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命的光輝歷程和巨大成就，從小樹立起堅定的理想信念和革命精神，使紅色基因滲進血液、浸入心扉。三是社會主義先進文化。主要是宣傳社會主義核心價值觀，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精華、道德精髓和革命文化中的智慧滋養(yǎng)、精神砥礪凝練在一起。實踐證明，在新媒體時代，我們只有把知識傳授和價值導(dǎo)向結(jié)合起來，把文化產(chǎn)品創(chuàng)造與文化環(huán)境營造結(jié)合起來，把“線上線下”的文化引導(dǎo)結(jié)合起來，廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)青少年樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，才能讓青少年在良好的環(huán)境里健康成長，實現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的教育效果。[7]

三、新媒體時代青少年思想政治教育的實現(xiàn)路徑

新媒體時代給我們帶來新視角、新思維，同時也給青少年思想政治教育工作帶來新環(huán)境和新挑戰(zhàn)。在新媒體時代，各種互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，以其獨特的方式和魅力在青少年思想政治教育中發(fā)揮越來越重要的作用。因此，青少年思想政治教育不能傳統(tǒng)守舊，應(yīng)因時而進、因勢而新，要立足互聯(lián)網(wǎng)影響下的學(xué)生特點，用互聯(lián)網(wǎng)思維推動思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1.用“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念激發(fā)青少年成長發(fā)展的內(nèi)生動力

互聯(lián)網(wǎng)遵循用戶思維，打破教育者與教育對象的疆界，消解了信息傳播者之間的地位差異，在互聯(lián)網(wǎng)中任何人都是地位平等的。在新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)思維下成長的一代都更加注重溝通與交流，更加注重話語權(quán)與參與感。教育者必須重視教育對象特點的變化，轉(zhuǎn)變工作的思維和方式，淡化傳統(tǒng)權(quán)威，倡導(dǎo)自由溝通，平等對待教育對象。學(xué)校要用互聯(lián)網(wǎng)的用戶思維創(chuàng)新機制、搭建平臺、深化內(nèi)容，注重教育者與受教育者之間的平等溝通與交流，圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，彰顯“以學(xué)生發(fā)展為中心”的工作理念，滿足學(xué)生成長發(fā)展的期待和需求，培育學(xué)生的認同感與獲得感，進而激發(fā)青少年的主體性和成長發(fā)展的內(nèi)生動力。

2.用網(wǎng)絡(luò)平臺思維創(chuàng)新青少年思想政治教育方式

新時代互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新發(fā)展，為豐富青少年思想政治教育方式提供了堅實的技術(shù)支持。它不僅更新著思想政治教育主體對教育方式的認知，同時也在不斷豐富和深化新的教育方式。針對日益多樣的網(wǎng)絡(luò)平臺，一方面應(yīng)有共同的核心價值觀和文化宣傳規(guī)劃，始終遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，營造健康向上活潑的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；另一方面又需要根據(jù)青少年的言行特征進行有效調(diào)適，使素材與內(nèi)容的組織符合教育定位。學(xué)校既要銜接好德育課程與文化課程育人作用的關(guān)系，發(fā)揮好德育課在構(gòu)建為學(xué)生一生健康成長奠定科學(xué)思想基礎(chǔ)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，還要廣泛發(fā)揮文化課程的育人功能，形成強大的育人平臺和教育合力；又要發(fā)揮“教師思政”作用，調(diào)動“學(xué)生思政”的主體能動性，使青少年學(xué)生的身邊人、身邊事成為他們自我教育的生動教材，用學(xué)生的話語體系豐富思想政治教育的穿透力和親和力；還要著力破解網(wǎng)絡(luò)、傳統(tǒng)媒體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的問題，加強網(wǎng)上網(wǎng)下的工作統(tǒng)籌，推進教師主體向?qū)W生客體的單向傳輸向教師主體與學(xué)生主體的交互轉(zhuǎn)變。另外，在教育內(nèi)容上，要增強政治性、科學(xué)性、歷史性和文化性的融合，增強感染力和持久力。

3.用互聯(lián)網(wǎng)迭代思維增強青少年思想政治教育工作活力

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)以其特有的迭代思維快速推動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的升級換代。面對網(wǎng)絡(luò)科技的日新月異，雖然青少年往往是最新科技、最新技術(shù)的最新接收者，教育者往往是被動、落后地使用某項互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；但互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展帶來的豐富信息資源和便利交流方式使教育主體的思維視域逐漸開闊，對教育對象和教育內(nèi)容的理解更為深入和全面。面對新媒體時代帶來的挑戰(zhàn)，我們不能選擇用還是不用、多用還是少用，或者什么時間用，而是人人都需要面對這種工作方式的改變。在新媒體時代，思想政治工作者只有將兼具即時性和智能性的互聯(lián)網(wǎng)的平等、開放、互動、共享有效融入青少年思想政治教育，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺更加快捷有效地掌握青少年思想政治工作的客觀實際，結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容、載體、方式方法開展工作，才能彰顯思想政治教育的強大生命力。

4.用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)思維豐富青少年思想政治教育個性化發(fā)展

大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展深刻改變了我們的生活、工作和思維方式。大數(shù)據(jù)思維最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變在于從自然思維轉(zhuǎn)向智能思維，使得大數(shù)據(jù)像具有生命力一樣，獲得類似于“人腦”的智能甚至智慧。在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們可以運用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)思維來建構(gòu)和分析青少年不同年齡、不同性別、不同興趣、不同地域等維度的特性差異，再根據(jù)這些不同特性有針對性地開展教育引導(dǎo)，旨在實現(xiàn)思想政治教育的個性化發(fā)展。比如，根據(jù)人的群體特性，在互聯(lián)網(wǎng)共享、多元的文化里面，可以讓學(xué)生更容易找到自己的生態(tài)圈，找到與自己興趣愛好趨同的伙伴，組織開展有針對性的朋輩教育；可以通過大數(shù)據(jù)去分析發(fā)現(xiàn)、挖掘、尊重學(xué)生的閃光點，在多元中主導(dǎo)，在多樣中把握引導(dǎo)方向。生長并生活在海量信息供應(yīng)下的新媒體時代的青少年，必然會有更多的不確定性和選擇的多樣性、可能性，這就需要我們運用智能互聯(lián)網(wǎng)思維去解決這些問題。每個人的存在都有其自身的價值。思想政治教育者就是要善于在海量的信息中去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)長與價值，讓學(xué)生在自身價值的體現(xiàn)中得到思想的啟迪、文化的熏陶和價值觀的塑造。[8]

參考文獻

[1][4]習(xí)近平在會見中國少年先鋒隊第七次全國代表大會代表時寄語全國各族少年兒童強調(diào)：美好的生活屬于你們 美麗的中國夢屬于你們[N].人民日報，2015-6-2.

[2][6]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017：45，42.

[3][8]馮剛.互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（03）.

[5]習(xí)近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2013/0505/c64094-21367227-3.html，2013-5-5.

[7]馮剛，陳步云.加強青少年思想政治教育[N].中國教育報，2017-9-23.

（作者系北京師范大學(xué)思想政治工作研究院院長、教授、博士生導(dǎo)師）

責(zé)任編輯：孫建輝

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