鐘煉

摘 要： 現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)對各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，在發(fā)展過程中只有更好地適應(yīng)新常態(tài)，才能獲得更好的發(fā)展條件。在當(dāng)前形勢下，高職院校應(yīng)當(dāng)積極探究學(xué)生思想政治教育工作的改革途徑，提高思想政治教育工作的水平。當(dāng)前教育面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢，國家不斷出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策，鼓勵高職學(xué)生積極投身自主創(chuàng)業(yè)，開辟現(xiàn)代化創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢?，F(xiàn)階段來說，高職生創(chuàng)業(yè)仍具有一定的難度，需要構(gòu)建完善的保障服務(wù)體系，基于這種情況，本文結(jié)合思想政治教育工作的發(fā)展方向進(jìn)行分析，積極探究思想政治教育工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合性。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 專業(yè)技能 優(yōu)化創(chuàng)新 融合性

基于當(dāng)前社會的發(fā)展形式，我國提出科教興國的戰(zhàn)略號召，不斷加大對于高職院校的政策扶持力度，其主要目的在于全面推動高職教育事業(yè)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我國科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)展廣泛應(yīng)用，市場經(jīng)濟(jì)較為活躍，基于這種狀況，國家提出了大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的發(fā)展號召，提倡應(yīng)屆畢業(yè)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)思維，積極發(fā)展自身優(yōu)勢投入創(chuàng)業(yè)活動大潮中。而在這種背景下思想道德教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合顯得尤為重要，現(xiàn)階段我國處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)背景下，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要加強思想政治教育工作，傳統(tǒng)的思想教育工作難以取得實際促進(jìn)效果。在當(dāng)前形勢下，高職院校應(yīng)當(dāng)深化思想政治教育工作改革，全面提升學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化人才。

一、新常態(tài)下高職學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展方向

1.人才培養(yǎng)模式的發(fā)展方向

傳統(tǒng)的高職院校在發(fā)展過程中過于注重院校規(guī)模的提升，內(nèi)涵建設(shè)得不到有效的重視，現(xiàn)階段在國家教育部門的教育方針指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)針對這一現(xiàn)狀進(jìn)行積極的改革優(yōu)化，將工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生技能培養(yǎng)和思想道德建設(shè)中，使學(xué)生不僅具備專業(yè)的技能，更是有優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)。在人才培養(yǎng)過程中，樹立現(xiàn)代教育觀念，逐漸地降低理論知識結(jié)構(gòu)比重，加強學(xué)生的實訓(xùn)課程教學(xué)，使人才培養(yǎng)模式適應(yīng)社會發(fā)展需求。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國少數(shù)高職院過于注重學(xué)生的就業(yè)率，而忽視學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，偏離人才培養(yǎng)的關(guān)鍵路線，致使部分學(xué)生雖然具備一定的專業(yè)技能，但缺乏堅定的思想意識，高職院校應(yīng)當(dāng)以技能素質(zhì)兩手抓的人才培養(yǎng)模式，對學(xué)生做好科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.思想政治教育工作隊伍建設(shè)的方向

我國教育部針對高職院校思想政治教育工作隊伍的建設(shè)給出了明確的指導(dǎo)意見，要堅定素質(zhì)教育路線，立足于社會發(fā)展戰(zhàn)略的角度，加強對思想政治教育工作的重視和認(rèn)知，以切實可行的措施，建設(shè)具備馬克思主義理論素養(yǎng)的專業(yè)思想政治教育隊伍。

但目前來說，我國部分高職院校缺乏對思想政治教育工作隊伍建設(shè)的重視，致使思想政治教育理論難以符合實際發(fā)展需求，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和創(chuàng)新方法，新常態(tài)下高職院校應(yīng)當(dāng)充分把握教育部門的指導(dǎo)意見，建設(shè)現(xiàn)代化專業(yè)化思想政治教育工作隊伍，切實提升思想教育工作質(zhì)量。

二、優(yōu)化思想政治教育工作形式

1.優(yōu)化思想政治教育手段

傳統(tǒng)的思想政治教育手段難以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求，現(xiàn)階段，高職院校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新思想政治教育手段，加強對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

在開展思想政治教育的過程中充分加強現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用，豐富思想政治教育工作形式，增強學(xué)生對思想政治教育工作的感性認(rèn)知，結(jié)合科學(xué)的指導(dǎo)目標(biāo)，樹立正確的發(fā)展方向。

多媒體技術(shù)能夠獲取豐富的思想政治教育資源，以圖文、音頻等多種形式對學(xué)生展開教育，加強學(xué)生對新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式的了解，加深對思想政治教育的認(rèn)知，是一種與時俱進(jìn)的思想政治教育手段。

2.優(yōu)化思想政治教育方式

高職階段的學(xué)生思維想法較為活躍，很難適應(yīng)傳統(tǒng)枯燥的思想政治教育方式，當(dāng)前形勢下高職院校應(yīng)當(dāng)積極探究思想政治教育工作方式的優(yōu)化創(chuàng)新，加強理論知識與實際實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思想政治教育活動。

教師可以豐富思想政治教育方式，例如開展相關(guān)的辯論活動或演講比賽等形式，加強學(xué)生思想政治教育工作的認(rèn)知。在開展教學(xué)活動前制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的思政教育拓展，這樣一來可以不斷豐富學(xué)生的理論知識結(jié)構(gòu)，二來思想政治教育效果也能得到增強。

三、創(chuàng)造良好的思想政治教育環(huán)境

1.營造良好的校園氛圍

營造良好的校園環(huán)境，做好校園教學(xué)設(shè)施建設(shè)工作，努力打造數(shù)量足夠的多媒體教室，開展有關(guān)于思想政治教育的大型活動，利用模擬法庭、心理宣泄室等基礎(chǔ)設(shè)施的打造，為高職思想政治教育工作提供必要的資源。建立思想政治教育活動實踐基地，像愛國主義教育基地、當(dāng)?shù)匚幕?、司法實踐基地、社會公益活動基地等基地的打造，給高職思想政治教育工作提供良好的條件，讓學(xué)生認(rèn)識到思想政治教育工作的重要性。

校園重視思想政治教育設(shè)施的建設(shè)，讓學(xué)生感受到思想政治學(xué)習(xí)的重要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.加強對外部環(huán)境影響因素掌控

人與環(huán)境在發(fā)展過程中會存在較強的互相影響，高職院校加強對外部環(huán)境影響因素的掌控，能夠有效地提升思想政治教育工作質(zhì)量。當(dāng)前社會發(fā)展較為迅速，多樣化的意識形態(tài)會對學(xué)生的思想政治認(rèn)知產(chǎn)生較大的影響，現(xiàn)階段來說互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展應(yīng)用會對學(xué)生的意識形態(tài)造成深刻地影響，自制力較弱的學(xué)生會受網(wǎng)絡(luò)暴力或負(fù)面輿論的影響，降低思想政治學(xué)習(xí)效果。

高職院校應(yīng)當(dāng)加強信息化建設(shè)，利用微博、QQ等多種互聯(lián)網(wǎng)交流軟件不僅能加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，而且能促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的構(gòu)建實現(xiàn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識

高職學(xué)生思想處于逐漸成熟期，具有強烈的個人意見表達(dá)欲望，對于新鮮事物具有較強的好奇心，對生活充滿熱情，教師在開展思想政治教育工作的過程中要引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行多角度分析，全面辨析事物的優(yōu)劣，具備較強的辨別能力，避免在生活學(xué)習(xí)中受消極因素的影響。

教師要加強對學(xué)生實際情況的掌握，在思想政治教育過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，進(jìn)行有效的表揚，增強學(xué)生的自信心，積極參與思想政治教育活動，既培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，又促進(jìn)教師教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

五、開展創(chuàng)業(yè)實踐教育

對于國內(nèi)高校來說，現(xiàn)階段在教育過程中過于注重學(xué)生的理論知識和專業(yè)技能培養(yǎng)，忽略對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，因此，在實際教學(xué)過程中高校應(yīng)當(dāng)樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，在開展理論知識教育的過程中優(yōu)化教學(xué)模式，開展科學(xué)的創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)。

創(chuàng)業(yè)是實踐能力的一種直觀反映。多年以來，高職教育注重對知識的傳授，而不太重視學(xué)生的動手能力和實際運用能力的培養(yǎng)，然而創(chuàng)業(yè)意味著自己要獨立開拓進(jìn)取，這對學(xué)生的實踐能力提出了相當(dāng)高的要求，同時這就要求高職院校在學(xué)生的培養(yǎng)理念上有一個大的轉(zhuǎn)變。除了原有的要注重學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)外，還應(yīng)該重視學(xué)生實踐能力的發(fā)展。

我國深化教育體制改革，大力推行素質(zhì)教育的目的是提升學(xué)生綜合素質(zhì)及思想道德水平，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，高職院校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮思想政治教育工作的能動作用，不斷優(yōu)化創(chuàng)新，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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