摘要：作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教育的重要內(nèi)容，并且是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的先決條件。識(shí)字教學(xué)不僅只是為了自我學(xué)習(xí)，更是能讓我國(guó)文化的博大精深深入人心，傳承我國(guó)五千年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。本文重點(diǎn)討論了小學(xué)語(yǔ)文課堂中識(shí)字教學(xué)的有效方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；教學(xué)方法；積極性

小學(xué)識(shí)字教學(xué)是目前我國(guó)教育的首要任務(wù)，識(shí)字是學(xué)生獲取知識(shí)的前提條件。學(xué)生只有識(shí)字才能通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等方面來(lái)提升自己，來(lái)傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化并將其發(fā)揚(yáng)光大。所以，如何有效地提升小學(xué)課堂的識(shí)字效率成為目前我國(guó)小學(xué)教育的重中之重。基于此，本文下面將著重探討關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂識(shí)字教學(xué)的策略以及對(duì)其深入的研究。

一、 調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性

目前我國(guó)小學(xué)識(shí)字教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面存在很大的問(wèn)題，識(shí)字教學(xué)離不開(kāi)看、認(rèn)、記，而這個(gè)過(guò)程不免枯燥乏味，因此，學(xué)生難免會(huì)對(duì)此產(chǎn)生煩躁的心情，失去對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的大部分積極性。所以，在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂識(shí)字教學(xué)中，教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的積極性成為我國(guó)目前棘手的問(wèn)題。下面我們將具體闡述一下如何有效地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂識(shí)字效率。

（一） 猜謎語(yǔ)

處于小學(xué)階段的學(xué)生都貪玩，好奇心強(qiáng)，喜歡一些互動(dòng)的教學(xué)模式。而猜謎語(yǔ)是一種游戲，但是它卻能夠在快樂(lè)中幫助學(xué)生記憶知識(shí)，同時(shí)也可以營(yíng)造一種良好的課堂氛圍。比如：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口張著嘴，小口往里面藏（打一漢字），謎底為“高”；一個(gè)人搬兩個(gè)土（打一漢字），謎底為“佳”等。這樣不僅能夠提高學(xué)生的識(shí)字積極性，還可以調(diào)動(dòng)課堂，活躍氣氛，更能夠讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深及其魅力所在，讓學(xué)生愛(ài)上識(shí)字。因此，猜謎語(yǔ)是一種非常好的能夠有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂識(shí)字效率的教學(xué)方法。

（二） 關(guān)聯(lián)識(shí)字

在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)課堂中，教師可以通過(guò)圖片、游戲、故事等方式提出一些專(zhuān)有名詞，而通過(guò)提問(wèn)學(xué)生等方法從而引出新的字詞，如在識(shí)字課堂中提出“衣服”這個(gè)詞，就可以順利引出“帽子”“鞋”“褲子”“外套”等新的關(guān)聯(lián)詞匯；如提到“兒童游樂(lè)場(chǎng)”便能引出“彈床”“氣球”“旋轉(zhuǎn)木馬”“小火車(chē)”等新的詞匯。此方法可以由學(xué)生通過(guò)自己豐富的想象力去主動(dòng)的聯(lián)想出新的詞匯，不僅調(diào)動(dòng)起了學(xué)生對(duì)識(shí)字的積極性，更是豐富了課堂內(nèi)容，也有效地提高了學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的識(shí)字效率。

（三） 看動(dòng)畫(huà)識(shí)字

動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目，還處于孩童年紀(jì)的小學(xué)生，被動(dòng)畫(huà)片里的一切所吸引著，會(huì)說(shuō)話的小動(dòng)物，好神奇啊，一切都驅(qū)使著小學(xué)生們的好奇心。因此，教師不妨利用這一方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂的效率。教師可以準(zhǔn)備許多圖片，讓學(xué)生們看圖識(shí)字，也可以找些相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片片段來(lái)讓學(xué)生們觀看，并且記憶其中要學(xué)習(xí)的漢字。小動(dòng)物也是一個(gè)很好的幫手，教師可以通過(guò)找些小動(dòng)物的圖片來(lái)幫助學(xué)生記憶并讓同學(xué)們來(lái)介紹他們所認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物們。這樣既讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也提高了課堂的識(shí)字效率。

二、 組織課堂活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師在如何保持學(xué)生的識(shí)字積極性方面應(yīng)當(dāng)多思考出一些方案，在課堂上教授生字時(shí)，可以采用許多不同的方式，如“字編故事”“編兒歌”“課本舞臺(tái)劇”等可以激發(fā)孩子興趣的課堂活動(dòng)?！坝檬职讶税饋?lái)就是‘抱”，這類(lèi)單字編故事非常能激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。教師可以在課堂舉行小型比賽來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主編故事，營(yíng)造出良好的識(shí)字氛圍。并且教師可以通過(guò)這一系列活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，不僅如此，還能讓學(xué)生自己感覺(jué)到中華文化的博大精深而愿意去傳承去發(fā)揚(yáng)光大。教師在對(duì)學(xué)生的教育中，一味地學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越枯燥，學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱苦的也是快樂(lè)的，教師要讓學(xué)生主觀上發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生才會(huì)真真正正的愛(ài)上學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小抓起，不然一旦不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，想要再去改正便是難上加難。

三、 多閱讀，拓寬渠道

閱讀，也是學(xué)習(xí)的一種方式。宋真宗趙恒曾說(shuō)過(guò)：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。閱讀，可以使人開(kāi)闊眼界，可以增加一個(gè)人的知識(shí)，也可以讓一個(gè)平凡人變得有氣質(zhì)，有內(nèi)涵。閱讀，書(shū)中有情景，于情景之下記憶自然比只是單獨(dú)記憶漢字要方便，若是遇上學(xué)生喜歡的情景，那更是一番美事。而且一切學(xué)習(xí)都是基于興趣，沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)并掌握漢字便無(wú)從談起。作為一個(gè)小學(xué)生，生字必然是少不了的，因此，閱讀可以讓他認(rèn)識(shí)不少生字，對(duì)于認(rèn)識(shí)的字也又加深了印象。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生，遇到不認(rèn)識(shí)的就要請(qǐng)教別人或者自己查字典，不要覺(jué)得自卑從而產(chǎn)生負(fù)面情緒。因此，閱讀既拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豈不是一舉兩得。所以，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，于情景之中記憶而不是單獨(dú)的記憶，這樣更有利于學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)。

四、 重復(fù)與練習(xí)

德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯研究提出了遺忘曲線，正因?yàn)槊總€(gè)人都符合遺忘規(guī)律，所以重復(fù)是必不可少的。教師可以通過(guò)讓學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)和聽(tīng)寫(xiě)來(lái)達(dá)到這一目的，學(xué)習(xí)漢字，然后掌握漢字。所以，練習(xí)也是不可或缺的。習(xí)題是知識(shí)的具體化表現(xiàn)，是知識(shí)的具體應(yīng)用，練習(xí)可以讓學(xué)生更加精準(zhǔn)的掌握漢字，也可以讓學(xué)生知道自己哪里還沒(méi)有真正掌握，然后去復(fù)習(xí)并掌握。識(shí)字知識(shí)并不容易掌握，所以運(yùn)用是一個(gè)好幫手。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些語(yǔ)言情景來(lái)讓學(xué)生們參與其中，從而通過(guò)語(yǔ)境更了解字詞的應(yīng)用并且熟記掌握，也可以通過(guò)教師講有關(guān)的故事來(lái)提高學(xué)生積極性并且更好的記憶。漢字是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，與人們的生活密切相關(guān)，所以也可以通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系來(lái)了解記憶，聯(lián)系生活還可以讓學(xué)生明白漢字在生活中應(yīng)用很廣泛，并了解識(shí)字的重要性。

五、 小結(jié)

綜上所述，識(shí)字教學(xué)是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中最為重要的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它是學(xué)生以后一切學(xué)習(xí)的根本。教師在認(rèn)識(shí)的識(shí)字教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要意義之后應(yīng)善用各種游戲教學(xué)法來(lái)讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生從內(nèi)心感受到中國(guó)漢字文化的魅力所在，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：沈靜，江蘇省南京市，南京市浦口區(qū)新世紀(jì)小學(xué)。