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        如何培養(yǎng)學(xué)生建筑識(shí)圖技能方法研究

        2018-08-17 13:43:48王琢
        商情 2018年37期
        關(guān)鍵詞:建筑工程技術(shù)技能培養(yǎng)

        王琢

        【摘要】在閱讀房屋建筑圖紙的過(guò)程中,學(xué)生將根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷建筑的大小,結(jié)構(gòu)和形狀。辯證法指出“在技能研究中,我們不僅要解決知識(shí)與無(wú)知之間的矛盾,更重要的是,我們必須解決存在與不熟悉和不熟悉之間的矛盾。因此,技能的學(xué)習(xí)是特殊的,應(yīng)該是一種特殊的學(xué)習(xí)方式?!啊R虼?,在建筑設(shè)計(jì)工程教育中,培養(yǎng)學(xué)生閱讀建筑圖紙的技能,采用具有成本效益的施工技能培訓(xùn)方法尤為重要。

        【關(guān)鍵詞】建筑工程技術(shù) 結(jié)構(gòu)識(shí)圖 技能培養(yǎng)

        1 提高識(shí)圖能力的意義

        建筑工程知識(shí)是建筑工程專業(yè)中最基本和最核心的能力之一。施工圖一般由三部分組成:施工圖,結(jié)構(gòu)施工圖,水電加熱設(shè)備施工圖。在這三種施工圖中,結(jié)構(gòu)施工圖是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn),也很難。事實(shí)上,結(jié)構(gòu)施工圖與房屋的結(jié)構(gòu)安全有關(guān),這在一定程度上使學(xué)習(xí)者感到恐懼;同時(shí),有許多繪圖規(guī)則,詳細(xì)的圖紙和許多地震結(jié)構(gòu)。

        2 建筑專業(yè)定位與建筑識(shí)圖能力的關(guān)系

        在建筑行業(yè)接受培訓(xùn)的學(xué)生主要由一線建筑企業(yè)的建筑工人雇用。項(xiàng)目成本,質(zhì)量檢驗(yàn)員,數(shù)據(jù)官員,安全員,建筑工人和主管是工作組。培養(yǎng)道德,智慧,身體和美的全面發(fā)展,掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和良好的職業(yè)道德。高素質(zhì)的技術(shù)人員適應(yīng)建筑工程的基本管理崗位。施工圖紙是項(xiàng)目的語(yǔ)言。如果由于不了解圖紙而導(dǎo)致理解錯(cuò)誤,則會(huì)影響項(xiàng)目的質(zhì)量和安全性。因此,了解這些位置的施工圖非常重要。

        3 建筑識(shí)圖能力培養(yǎng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題

        第一,學(xué)習(xí)缺乏聯(lián)系,“建筑制圖與閱讀”課程的主要內(nèi)容是建筑制圖和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),有些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為這兩部分是無(wú)關(guān)的,只想在專業(yè)知識(shí)時(shí)學(xué)習(xí)“有用”的東西,導(dǎo)致學(xué)習(xí)中斷,影響了地圖繪制能力的培養(yǎng)。第二,不能運(yùn)用制圖原理及識(shí)圖要領(lǐng)學(xué)習(xí)專業(yè)圖紙,這給畢業(yè)后的建筑領(lǐng)域的工作帶來(lái)了隱患。第三,專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)之間缺乏銜接,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖時(shí),一些專業(yè)術(shù)語(yǔ),結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)知識(shí)仍然不明白,他們無(wú)法深刻理解圖紙的內(nèi)涵。

        4 當(dāng)代學(xué)生的建筑識(shí)圖能力與識(shí)圖方法

        目前,當(dāng)代學(xué)生主要依靠記憶和分析來(lái)閱讀房屋的建筑圖紙。然后查看您學(xué)到的知識(shí)并分析圖紙。從而培養(yǎng)了他們的知識(shí)技能,但這種方法不夠靈活,不利于大大提高學(xué)生的繪畫技能知識(shí)。

        5 學(xué)校采用的建筑識(shí)圖訓(xùn)練方法

        學(xué)校主張采用組織學(xué)生的過(guò)程來(lái)開(kāi)展繪畫技巧?!耙痪€二步三面”的識(shí)圖技能訓(xùn)練方法?!耙痪€”是指學(xué)生將來(lái)作為主線的工作。在實(shí)施工程造價(jià)教育時(shí),工程量的計(jì)算是主線。將地圖的技能訓(xùn)練分為兩個(gè)步驟,簡(jiǎn)稱為“兩個(gè)步驟”。教師應(yīng)教授知識(shí)要點(diǎn),展示好,并同時(shí)進(jìn)行復(fù)制培訓(xùn),協(xié)助學(xué)生掌握建筑計(jì)劃的形成過(guò)程。了解建筑計(jì)劃的基本內(nèi)容和規(guī)定。培訓(xùn)的第二步是根據(jù)工作流程培養(yǎng)學(xué)生全面的閱讀技能?!叭妗笔侵冈谂囵B(yǎng)技能過(guò)程中的三個(gè)基本技能培訓(xùn),特殊技能培訓(xùn)和綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)。單一的基本技能培訓(xùn)只要求學(xué)生通過(guò)觀察圖紙來(lái)初步了解房屋的大小和形狀。綜合應(yīng)用能力培訓(xùn)是通過(guò)模擬學(xué)生未來(lái)的工作流程來(lái)全面閱讀圖紙。

        6 如何提高學(xué)生的建筑識(shí)圖技能的有效訓(xùn)練方法

        6.1 將識(shí)圖列為專業(yè)課教學(xué)計(jì)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容

        在過(guò)去的教學(xué)計(jì)劃中,一些專業(yè)課程有繪圖和繪圖的某些方面,而其他課程則根本沒(méi)有參與。比如:基礎(chǔ)施工圖紙的閱讀應(yīng)更好地反映在基礎(chǔ)和基礎(chǔ)的過(guò)程中,教學(xué)計(jì)劃根本不涉及。因此,學(xué)生了解房子的一些基本知識(shí),但他們不了解基本的施工圖紙。根據(jù)地圖的構(gòu)造,業(yè)內(nèi)人士了解,但我們的施工技術(shù)教學(xué)經(jīng)常拋棄圖紙來(lái)討論施工。它是施工過(guò)程的教學(xué)和施工質(zhì)量的控制。在建筑工程中擔(dān)任各種職位的基本前提是對(duì)附圖非常熟悉。

        6.2 教師要尊重學(xué)生的主體地位,做好引導(dǎo)工作

        目前,學(xué)校采用的“一線二步三面”繪畫技能訓(xùn)練技巧的方法可以有效提高學(xué)生的理解能力,但在應(yīng)用這種訓(xùn)練方法的過(guò)程中,有必要注意一些細(xì)節(jié)。教師必須尊重學(xué)生的主觀地位,做好指導(dǎo)工作。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)該成為中流砥柱。此外,教師應(yīng)采取鼓勵(lì)性的教育政策,鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度參與知識(shí)技能的培訓(xùn),并及時(shí)告知學(xué)生培訓(xùn)結(jié)果。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,改善空間的不足,提高學(xué)習(xí)效率。

        6.3 訓(xùn)練難度要由淺人深,先簡(jiǎn)后繁

        在確定訓(xùn)練方法時(shí),應(yīng)根據(jù)對(duì)理論知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)水平來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練難度。培訓(xùn)計(jì)劃的難度應(yīng)該是從淺到深,先是簡(jiǎn)單,例如,當(dāng)讓學(xué)生閱讀樓梯的細(xì)節(jié)時(shí),讓學(xué)生先了解樓梯的基本概念,然后描述樓梯的細(xì)節(jié),最后繪制樓梯。這種設(shè)計(jì)水平可以逐步提高學(xué)生的建筑技能。

        6.4 合理分配訓(xùn)練時(shí)間,提高訓(xùn)練質(zhì)量

        在繪制技能培訓(xùn)的過(guò)程中,教師應(yīng)科學(xué)合理地分配培訓(xùn)時(shí)間。時(shí)間不應(yīng)該太長(zhǎng)。而且,我們必須注意提高培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)生還會(huì)看到一些插圖,讓學(xué)生了解建筑圖紙的基本規(guī)則和符號(hào)。在后一階段,有必要利用這一空白,計(jì)算,判斷,糾正和簡(jiǎn)答題填充的方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力,從而提高培訓(xùn)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)地圖的了解。

        6.5 通過(guò)施工圖預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)化識(shí)圖能力的考核

        在平時(shí)的期中期末考核中,各門專業(yè)課應(yīng)該按一定比例設(shè)計(jì)識(shí)圖的卷面考核。專業(yè)課的考核應(yīng)通過(guò)圖紙識(shí)讀充分體現(xiàn)建筑科學(xué)中的新材料、新工藝、新條文,體現(xiàn)建筑相關(guān)規(guī)范中的新變化。學(xué)生的專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如施工圖預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)必須在學(xué)生識(shí)圖能力的考核中扮演重要角色。通過(guò)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn),不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

        結(jié)束語(yǔ):通過(guò)建筑施工圖中建筑施工圖的施工,建筑結(jié)構(gòu)課程的培養(yǎng)提高施工設(shè)備課程閱讀能力和閱讀給排水施工圖的能力培養(yǎng)建筑裝飾施工過(guò)程中施工圖紙的閱讀和施工能力,它可以提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性,提高他們解決問(wèn)題的能力,使他們?cè)诩寄芘嘤?xùn)的各個(gè)方面,如:為理解建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì),建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì),建筑工程預(yù)算設(shè)計(jì),畢業(yè)設(shè)計(jì),畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它可以解決圖紙表達(dá),施工管理,數(shù)據(jù)編輯等方面的要求,為適應(yīng)工作崗位提供有力保障。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]曹敏.建筑工程制圖與視圖課程教學(xué)研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2010(5).

        [4]張圣麟.工程制圖教學(xué)中學(xué)生識(shí)圖與繪圖能力的培養(yǎng)[J].科教縱橫,2010(4).

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