洪華新

【摘要】在現(xiàn)代社會生活和工作中，應(yīng)用文寫作的重要性日益顯現(xiàn)，目前高考全國卷的書面表達(dá)基本以應(yīng)用文為主，但現(xiàn)在應(yīng)用文的寫作在高中寫作教學(xué)中普遍存在以練代教，重結(jié)構(gòu)，輕內(nèi)容的問題。本文就應(yīng)用文寫作在高中寫作教學(xué)中的特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)措施進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用文寫作；教學(xué)；方法

引言

在長期的社會實(shí)踐活動中，人們形成的一種實(shí)用性文體就是應(yīng)用文，是在社會交往及工作中，人們不可或缺的重要寫作工具之一。學(xué)習(xí)語言的目的是交際，應(yīng)用文的寫作能力是必備的重要基本生活和工作的能力。作為目前高考全國卷的主打文體，掌握運(yùn)用文的寫作至關(guān)重要。

一、試題特點(diǎn)

1.豐富多樣化。高考在各省獨(dú)立命題的十年左右的時間里，對于寫作的考查呈現(xiàn)形式多樣：提綱、圖表、看圖以及開放，半開放試題；題材多樣、文體靈活的特點(diǎn)：有記敘文、說明文、議論文等。但全國卷的高考主打應(yīng)用文，經(jīng)常借助書信或郵件的形式，完成一個與外國友人的交流活動任務(wù)，如告知上課計(jì)劃變化信息；讓外教幫忙修改申請書；向外國友人約稿；詢問廣告細(xì)節(jié)等，內(nèi)容大多涉及文化交流，如向外國人介紹中國的剪紙藝術(shù)；請外國人介紹他們的節(jié)日、代售中國結(jié)等，傳遞彼此信息。書信或郵件的形式也因內(nèi)容的不同出現(xiàn)如邀請信、感謝信、道歉信、投訴信、申請信、求職信、建議信等具體不同的形式。

2.關(guān)注的重點(diǎn)。由于應(yīng)用文具有規(guī)范性、程式性的特點(diǎn)，有一些固定的套用的格式和語言，因此不少人認(rèn)為掌握應(yīng)用文的寫作就是對應(yīng)用文寫作格式的掌握，在高中英語教學(xué)和備考中，普遍存在以練代教，重結(jié)構(gòu)，輕內(nèi)容的問題。老師往往更多地關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，文章的過渡銜接，對內(nèi)容的指導(dǎo)較少涉及。其實(shí)，應(yīng)用文寫作的關(guān)鍵并不在于固定的格式，而是寫作的語言運(yùn)用能力和思維水平，近年來高考應(yīng)用文考試的核心也是學(xué)生們的語言文字的運(yùn)用能力，以及分析、判斷的思維能力。高考試題要求用100個詞左右完成一個交際任務(wù)，因此實(shí)際上對內(nèi)容考查的要求并不高，但更多的是透出對彼此文化的尊重和包容，從一個側(cè)面反映通過英語了解外國文化和用英語傳播中國文化的必要性和重要性，對英語的教學(xué)起一個導(dǎo)向作用。

3.貼合實(shí)際。應(yīng)用文以其交際性、任務(wù)性、實(shí)用性成為高考書面表達(dá)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。日常生活中，這種文體而與人們的實(shí)際生活息息相關(guān)，通知、便條、感謝、邀請、道歉、投訴等都是生活的常態(tài)。無論是公共事務(wù)還是私人事件，在社會生活的方方面面都需要使用到各類型的應(yīng)用文。它不僅可用于政治活動，也同樣適用于經(jīng)濟(jì)活動，是在社會活動中最為廣泛使用的文體。

二、教學(xué)方法

1.從基礎(chǔ)入手。應(yīng)用文的種類非常多，我們可以精選文體讓學(xué)生們從中學(xué)習(xí)到應(yīng)用文的寫作技巧、語言特征，并學(xué)會運(yùn)用到更多的文體上的通力。北師大教材中的Communication Workshop中有大量的應(yīng)用文寫作案例。如unit 14的求職信；Unit 19信息細(xì)節(jié)咨詢信可以找到2014高考的影子。北師大教材的Cultural Corner的內(nèi)容為介紹外國文化和中國文化，是我們教師寫作教學(xué)的內(nèi)容源泉。在教學(xué)中，對于人物、地方以及景點(diǎn)的介紹解說類，注意的要點(diǎn)是對語言進(jìn)行錘煉，對材料進(jìn)行精讀，整體句式整齊，有文采，同時要控制字?jǐn)?shù)；擬寫導(dǎo)語、提煉觀點(diǎn)或是新聞評論的新聞類型，主要注意對新聞的其本寫法的掌握，對學(xué)生進(jìn)行提取信息、分析判斷能力的培養(yǎng)。對圖表所概括的信息進(jìn)行分析擬寫建議的類型，主要是學(xué)生們要從數(shù)據(jù)中學(xué)會找到結(jié)論，又從其中找到解決問題的方法和建議，同時要有正確的觀點(diǎn)和充足的理由，和具有實(shí)際可操作性；還有宣傳廣告類型，這需要對寫作語言環(huán)境進(jìn)行了解，文采出眾，用詞簡潔；節(jié)目發(fā)言類型的寫作注意要點(diǎn)是，對開場白的作用進(jìn)行清楚的了解，吸引參加者的興趣，語言與活動主題緊密結(jié)合，并具有激情和感染力，用語得體有生活氣息；求職信、便條、請貼等的寫作重點(diǎn)在于正確使用稱呼，用詞得體、禮貌和簡潔，格式要正確和齊全。

2.積累語言。應(yīng)用文的語言不需要具有描繪性、審美性或是藝術(shù)性的情感表達(dá)，它是一種體現(xiàn)實(shí)用性的語言表達(dá)形式。在教學(xué)中，就對學(xué)生們平實(shí)、客觀的語言表達(dá)能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式進(jìn)行培養(yǎng)。

3.視野開拓。在高中的英語教學(xué)中，對應(yīng)用文的訓(xùn)練不能僅限于格式上，要對高考涉及的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和拓展，尤其是在中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容如詩詞、節(jié)日、風(fēng)俗等方面，這也是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，宣揚(yáng)核心價(jià)值觀的途徑。老師還需要對教學(xué)資源和內(nèi)容進(jìn)行挖掘，如對于景點(diǎn)的教學(xué)時，可以組織學(xué)生們對本土旅游進(jìn)行解說介紹的訓(xùn)練。在社會生活評論環(huán)節(jié)中，老師們可以組織學(xué)生們對新聞進(jìn)行評論或是調(diào)查資料進(jìn)行評析。還可以根據(jù)校內(nèi)外實(shí)踐活動來設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生社團(tuán)組織的各種活動的邀請函、通知、廣告、便條等的寫作都可以充分地利用。教師可以充分利用各種貼近生活的實(shí)踐活動，開發(fā)各種寫作教學(xué)資源，對學(xué)生們的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練。

三、結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，應(yīng)用文在社會生活中的重要性日益增長，成為現(xiàn)代人必須具備的能力，老師們應(yīng)當(dāng)對此予以重視，從多方面入手，提高學(xué)生們在高考中應(yīng)用文寫作的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]季海燕，闕小平.高中應(yīng)用文寫作教學(xué)實(shí)踐研究[J].作文成功之路（上），2017（6）：98-98.