王丹鳳 高芳

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)觀念的深入及手機(jī)等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及，微信已經(jīng)成為大學(xué)生生活、娛樂的重要方法，能否實(shí)現(xiàn)娛樂、通訊設(shè)備到學(xué)習(xí)設(shè)備的轉(zhuǎn)變，對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化與學(xué)習(xí)時(shí)間的自由性都有很大的改善意義。在微信原有的功能之上建立微課學(xué)習(xí)服務(wù)，既是對(duì)微信功能的完善與豐富也是對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)資源的極大豐富。但是在開展微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的初期，我們的嘗試需要建立在眾多的研究與改變之下，這樣如此才能更好的發(fā)揮出應(yīng)有的意義

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；微信學(xué)習(xí)平臺(tái)；微課課程；設(shè)計(jì)；初探

一、前言

隨著國際經(jīng)濟(jì)化的推進(jìn)，大學(xué)生外語能力得到了更高的要求，英語學(xué)習(xí)是大學(xué)生課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一。單獨(dú)的英語課程學(xué)習(xí)已經(jīng)不能夠完全滿足社會(huì)對(duì)于大學(xué)生英語水平的要求，所以開展眾多的英語學(xué)習(xí)形式、讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的出現(xiàn)就為英語線上學(xué)習(xí)方法的開展提供了重要的基礎(chǔ)，將微信平臺(tái)與學(xué)習(xí)融合，是學(xué)習(xí)資源豐富的關(guān)鍵發(fā)展方向。

二、微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)意義

想要建立微信與英語學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系就必須首先找到一個(gè)能夠讓兩者充分融合的形式，建立微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓使用者在登錄平臺(tái)之后能夠隨時(shí)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。開發(fā)一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)線上學(xué)習(xí)的功能的微信平臺(tái)對(duì)于我們的工作而言，有十分重要的開發(fā)意義。

1.作為課上學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充。英語學(xué)習(xí)并非一朝一夕就能完成的，只有持之以恒的堅(jiān)持與學(xué)習(xí)才能讓大學(xué)生的英語水平得到明顯的提升。課堂教學(xué)雖然是教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生數(shù)目眾多，所以難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全部目標(biāo)。建立微課課程能夠?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)提供有效的補(bǔ)充方法，讓學(xué)生能夠更加扎實(shí)的掌握課堂內(nèi)容。

2.提供交流平臺(tái)。如何在課件建立教師、學(xué)生之間的有效聯(lián)系？網(wǎng)絡(luò)一直以來是制約教學(xué)水平提升的關(guān)鍵問題，搭建微課課程就是為教師與學(xué)生之間及時(shí)交流提供了一個(gè)重要的工具，讓教師的任務(wù)能夠及時(shí)下達(dá)，學(xué)生的困惑也能及時(shí)的傳達(dá)給老師，有助于師生之間交流更好的進(jìn)行。

3.讓學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活?，F(xiàn)代生活節(jié)奏非?？?，想要讓大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力不斷提升，就必須讓英語成為一項(xiàng)能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師通過錄制微課總結(jié)眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在空閑時(shí)間登錄平臺(tái)就能夠便捷的聽到微課，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，微課平臺(tái)的建立打破了學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，為學(xué)生提供了更便捷的學(xué)習(xí)方法。

三、微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中存在的問題

1.學(xué)生對(duì)于新的學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。在新的學(xué)習(xí)方法推進(jìn)的過程中不可避免的會(huì)為遇到學(xué)生對(duì)于新的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)的情況。學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)新的英語學(xué)習(xí)方式做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)，不知道如何充分使用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)的各項(xiàng)功能，在觀看微課視頻的同時(shí)不能對(duì)兼顧好筆記與聽課之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率難以得到保障。如何解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)是推廣微課平臺(tái)的關(guān)鍵桎梏。

2.微課質(zhì)量得不到有效的保障。由于微課學(xué)習(xí)與微信學(xué)習(xí)平臺(tái)都是較為新鮮的學(xué)習(xí)方法，所以教師對(duì)于這一方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)也處于缺乏環(huán)節(jié)。教師缺乏微課錄制能力，就會(huì)讓課程視頻的質(zhì)量得不到有效的保障，不能夠涵蓋重難點(diǎn)、或者結(jié)構(gòu)不合理的視頻會(huì)增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的接受難度，得不到預(yù)計(jì)的學(xué)習(xí)效果。

四、微課課程設(shè)計(jì)的發(fā)展指向

1.提高學(xué)生對(duì)于新課程的適應(yīng)能力。在學(xué)生群體中進(jìn)行微信平臺(tái)功能介紹或者在正式課程開始之前添加關(guān)于使用方法與課程結(jié)構(gòu)的接受都是能夠幫助學(xué)生提升課程適應(yīng)能力的有效方法。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)通過平臺(tái)與教師進(jìn)行更多地交流，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)建微信平臺(tái)中自主進(jìn)行交流的平臺(tái)也是讓微課課程在學(xué)生群體中推廣程度與吸引程度的重要方法。

2.打造高質(zhì)量微課課程。微課的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)效果有著重要的關(guān)聯(lián)，只有讓教師掌握微課與傳統(tǒng)課程的差異，以及微信學(xué)習(xí)平臺(tái)中微課錄制的各種要求，讓教師能夠充分的利用微課對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的重要補(bǔ)充作用。只有保障了微信平臺(tái)中視頻的質(zhì)量才能讓微課的質(zhì)量有顯著的提升。提高微課錄制水平能夠更好的通過微課視頻的方式傳遞課程知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于平臺(tái)的接受程度更好的提升。

五、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活重要的組成部分，成功的融入到學(xué)習(xí)生活的方方面面，成為生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢融入到大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于我們的大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)而言有著重要的跨越式發(fā)展意義。針對(duì)微信學(xué)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)的初步建立，雖然學(xué)習(xí)效果可觀，但是仍存在較多的問題，需要我們對(duì)問題進(jìn)行充分的研究與分析，立足于實(shí)際情況與學(xué)習(xí)平臺(tái)開展需求，找到能夠解決問題的最佳手段，讓微課課程成為提升教學(xué)水平的關(guān)鍵。

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