張英雄

【摘要】本文擬從現(xiàn)代媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及其在英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用來(lái)討論現(xiàn)代媒體在英語(yǔ)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)；現(xiàn)代媒體

隨著素質(zhì)教育不斷向縱深發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)要達(dá)到交際的目的，就必須依靠一定的語(yǔ)言環(huán)境。因此，營(yíng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力首要任務(wù)。

隨著時(shí)代的步伐向前邁進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)也由只注重英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)發(fā)展為對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，而電化教育正是從現(xiàn)代化的高度俯視教學(xué)過(guò)程，用現(xiàn)代教學(xué)思想和科學(xué)學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)自己的技術(shù)行為，與有機(jī)接軌，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體的有機(jī)結(jié)合，為語(yǔ)言的輸入與輸出創(chuàng)造了優(yōu)越的外部環(huán)境，使學(xué)生主體，英語(yǔ)教學(xué)客體與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用達(dá)到最佳聯(lián)結(jié)，高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。

一、現(xiàn)代媒體為實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育創(chuàng)造了優(yōu)越條件

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，現(xiàn)代媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，皆因它在教學(xué)過(guò)程中能比傳統(tǒng)教學(xué)媒體發(fā)揮更大的作用。

1.現(xiàn)代媒體表現(xiàn)形式豐富多樣，能呈現(xiàn)出文字、圖象、聲音乃至視頻和動(dòng)畫(huà)等信息，可創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂，繪聲繪色輕松愉快的教學(xué)情景；

2.交互性強(qiáng)：多媒體信息是超文本結(jié)構(gòu)，克服了傳統(tǒng)的線(xiàn)型結(jié)構(gòu)的缺陷，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的擴(kuò)散思維方式和思維積極性；多媒體帶來(lái)的多重感官刺激，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，建立真正以學(xué)為主的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和創(chuàng)造思維能力；

3.突破了信息傳播的時(shí)空界限，大大地豐富和完善了教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了教學(xué)視野，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生交流的時(shí)間，使學(xué)習(xí)途徑更廣泛，為教育社會(huì)化，終身化創(chuàng)造了條件。

正是基于現(xiàn)代媒體的以上優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生置身一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，全方位地感受語(yǔ)言的刺激，使英語(yǔ)教學(xué)情景化，語(yǔ)言學(xué)習(xí)交際化，學(xué)生在輕松活潑愉快的氛圍中掌握語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)言能力，故此現(xiàn)代媒體在英語(yǔ)教學(xué)中倍受青睞，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

二、現(xiàn)代媒體在語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)中的具體運(yùn)用

新編英語(yǔ)教材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的練習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境，但由于母語(yǔ)的影響，學(xué)生平時(shí)缺少像學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，要想培養(yǎng)和形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力，就必須盡可能多地給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，而現(xiàn)代媒體的運(yùn)用無(wú)疑是最有效的手段之一。

1.借助現(xiàn)代媒體，讓聲音叩響思維之門(mén)。語(yǔ)言首先是有聲音的，只有在有聲的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，才能培養(yǎng)和形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。聽(tīng)是獲取語(yǔ)言信息和交流信息的主要途徑。研究表明，由聽(tīng)覺(jué)引起的注意力能達(dá)到64%。英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練是基礎(chǔ)，借助錄像、電視、電影及計(jì)算機(jī)媒體創(chuàng)造更加豐富逼真的語(yǔ)言交際情景。學(xué)習(xí)者在語(yǔ)言音樂(lè)文化生活等藝術(shù)交融的氛圍中接觸語(yǔ)言，大大超過(guò)了單聽(tīng)錄音的效果，使用現(xiàn)代媒體能為學(xué)生提供良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

2.運(yùn)用圖像刺激，培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力。現(xiàn)代媒體中錄像、電視、電影、多媒體軟件都能提供圖像刺激，但在英語(yǔ)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)中使用最頻繁的，要數(shù)幻燈投影媒體。運(yùn)用投影幻燈媒體教學(xué)，能提供直觀的言語(yǔ)交際情景，即便在它們之后又有更多更先進(jìn)的現(xiàn)代媒體出現(xiàn)，它們?nèi)阅芰⒂诮虒W(xué)舞臺(tái)而未被取代，自有它獨(dú)到的好處。其中最主要的是因?yàn)樗奖憬處煵僮?，易于控制信息傳遞的度。在使用投影幻燈媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的智力，啟動(dòng)學(xué)生的觀察力和記憶力為契機(jī)，把提高學(xué)生的思維能力和想象能力作為基本出發(fā)點(diǎn)。教師可利用圖片講授法，逐次顯示法實(shí)物投影法等方法展示圖片，通過(guò)設(shè)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生積極思維，努力獲取和轉(zhuǎn)化教學(xué)信息，并在轉(zhuǎn)化過(guò)程中培養(yǎng)豐富的想象力和聯(lián)想力。當(dāng)然，在圖畫(huà)展示同時(shí)如能配以教師講解或錄音達(dá)到音畫(huà)同步，使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感知，獲得的信息會(huì)更全面，更深刻，更有利于記憶的保持，其教學(xué)效果之好顯而易見(jiàn)。

3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)素養(yǎng)。多媒體系統(tǒng)可儲(chǔ)存和處理大量信息，它集數(shù)據(jù)、字符、文體、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種信息于一體進(jìn)行計(jì)算機(jī)編排、處理，可以將教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象和過(guò)程生動(dòng)地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的東西具體化，形象化，能創(chuàng)造良好的仿真學(xué)習(xí)環(huán)境，提供靈活，自主的學(xué)習(xí)方式。

4.利于轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形式，推進(jìn)個(gè)別化教學(xué)發(fā)展。多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的使用，不僅使獲取教學(xué)內(nèi)容的渠道多元化，也極大地促進(jìn)了教學(xué)組織形式的變革。從班級(jí)授課制為主的集中教學(xué)形式發(fā)展為班級(jí)教學(xué)個(gè)別化教學(xué)、遠(yuǎn)距離教學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式。新的教學(xué)組織形式的出現(xiàn)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，達(dá)到真正運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還為學(xué)生提供了個(gè)別化學(xué)習(xí)的優(yōu)越環(huán)境，學(xué)生可根據(jù)自己的需要自定目標(biāo)，自由調(diào)節(jié)和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)校，在家里也可以利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，彌補(bǔ)了劃一性班級(jí)教學(xué)難以照顧到學(xué)生個(gè)別差異的缺陷，有利于因材施教。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的引進(jìn)與靈活選用，給英語(yǔ)教學(xué)注入新的生機(jī)。針對(duì)生的特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)音環(huán)境、營(yíng)造更加以人為本的教學(xué)模式，既增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、創(chuàng)造性及感染力，又給人耳目一新的感覺(jué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫杰遠(yuǎn).信息技術(shù)與課程整合.