姚俊茹

【摘要】初中在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到承上啟下的重要作用，英語(yǔ)又是他們學(xué)習(xí)的必修課，如何走出以往教學(xué)的誤區(qū)，建立新的教學(xué)思路，就成為了當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中英語(yǔ)；高效課堂；誤區(qū)；新思路

受到應(yīng)試教學(xué)理念的制約，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論是方式方法還是課堂互動(dòng)，都顯得不夠靈活，難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。特別是在素質(zhì)教育理念的推動(dòng)下，英語(yǔ)高效教學(xué)成為了新的目標(biāo)。本文就結(jié)合當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)其存在的誤區(qū)和新思路做出深入的探討。

一、初中新課改后英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的誤區(qū)

首先，重理論，輕實(shí)踐。英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科之一，它的教學(xué)不只要停留在書(shū)面化的東西上，學(xué)生也不應(yīng)該抱著書(shū)本死讀書(shū)，而是要將語(yǔ)言學(xué)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。但是，現(xiàn)如今初中英語(yǔ)教學(xué)還是較為單一，一味的讓學(xué)生背單詞、背句子、學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。長(zhǎng)此以往，看似成績(jī)有了提高，實(shí)則學(xué)生根本無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用。

其次，忽視了口語(yǔ)教學(xué)的重要性。俗話(huà)說(shuō)的好“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，英語(yǔ)和漢語(yǔ)相同，都屬于語(yǔ)言類(lèi)課程，學(xué)生多讀書(shū)，自然會(huì)提高語(yǔ)感，對(duì)文章中的內(nèi)容也會(huì)有深刻的理解?？墒且恍┑胤讲](méi)有將口語(yǔ)納入中考范疇之內(nèi)，為了讓學(xué)生提高成績(jī)，教師不太注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，學(xué)生讀的較少，自然也影響了英語(yǔ)水平。

最后，教學(xué)方式單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)校的升學(xué)率，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法過(guò)于單一和枯燥，教學(xué)互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法被激發(fā)。

二、新課改下初中英語(yǔ)高效課堂新思路

基于以上總結(jié)出的，我國(guó)初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)存在的誤區(qū)，當(dāng)前的教學(xué)工作必須全面革新，樹(shù)立創(chuàng)新思維，并從學(xué)生的角度出發(fā)建立素質(zhì)教育的新課堂。

1.兼顧口語(yǔ)與理論化教學(xué)。英語(yǔ)作為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科之一，要走出教學(xué)的誤區(qū)，就不能進(jìn)行單向發(fā)展，而是要將理論與實(shí)踐、口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)、作文和閱讀等全部結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多角度的教學(xué)真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體而言，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要分配好各部分的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，在課上可以領(lǐng)著大家預(yù)習(xí)，通過(guò)大聲朗讀訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課上則要運(yùn)用科學(xué)的方法，設(shè)置好教學(xué)的任務(wù)，結(jié)合課程內(nèi)容找到重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)并重。

2.發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革和素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，難以走出教學(xué)誤區(qū)。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中英語(yǔ)課堂，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立互動(dòng)課堂都有重要的作用。例如：英語(yǔ)課堂上開(kāi)始時(shí)的“Free Talk”、“Daily Report”或師生的口頭交流，是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能的好方式，它是計(jì)算機(jī)所不可替代的。另外，教者應(yīng)把握“適時(shí)、適度、當(dāng)”的原則，發(fā)揮多媒體的最佳效果。教師只有針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把握好教學(xué)內(nèi)容的深度，合理使用多媒體課件，才能取得良好的教學(xué)效果。

3.深入了解學(xué)生，因材施教。由于中西方文化的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也有所不同。教師應(yīng)深入了解學(xué)生。長(zhǎng)期以來(lái)受“以教師為中心”的教學(xué)模式的影響，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣處于被動(dòng)的地位而不愿引人注意。這是造成當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)得不夠活躍的重要原因。為此，教師在進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知水平，而不能過(guò)于簡(jiǎn)單化、表演化和形式化在英語(yǔ)教學(xué)中，可以采用協(xié)作式的小組討淪進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以減少成績(jī)較差的學(xué)生的焦慮感，同時(shí)也能讓其體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和信心。

4.開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)。初中生好奇心強(qiáng)，對(duì)外界充滿(mǎn)好奇心，以往過(guò)于單一的教學(xué)方法很難營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不利于學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。對(duì)此，教師可以利用各種方式豐富教學(xué)，讓課堂變得更加具有趣味性。例如，教師可以在課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)中組織學(xué)生玩一些簡(jiǎn)單的小游戲。將班級(jí)學(xué)生分為幾個(gè)小組，教師說(shuō)一個(gè)英文單詞，由學(xué)生思考單詞的最后一個(gè)字母是什么，然后以這個(gè)字母為首再說(shuō)下一個(gè)單詞，通過(guò)小組接龍的方式游戲，哪個(gè)小組說(shuō)不出來(lái)則被淘汰，一直沒(méi)有被淘汰的組則獲得最終勝利。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂也會(huì)變得更有意思。

三、結(jié)束語(yǔ)

新課改下初中英語(yǔ)高效課堂的建立已經(jīng)成為了教學(xué)的新目標(biāo)，基于當(dāng)前的教學(xué)情況，英語(yǔ)教學(xué)必須走出誤區(qū)，找到高質(zhì)量教學(xué)的新思路。

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