劉彥廷

[摘 要]小學(xué)語文教育是小學(xué)階段教學(xué)的重點內(nèi)容，新課改之后素質(zhì)教育的教學(xué)理念在小學(xué)教學(xué)中得到更多的認(rèn)可，小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性成為教師們探討的熱點話題。本文以如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性為探討，深入分析當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提高策略，從教學(xué)前的準(zhǔn)備工作和教學(xué)活動中的策略等方面出發(fā)，提出幾點針對性的措施，以期促進小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高，進而促進小學(xué)生語文水平的提高，加強小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的進一步發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)方法

小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高對學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績有重要影響，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，想要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，小學(xué)語文教師起到關(guān)鍵作用。語文教師的教學(xué)方法、自身專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)準(zhǔn)備工作等都會對小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性造成影響，想要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性可以從幾點出發(fā)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)的備課環(huán)節(jié)要做好準(zhǔn)備，在小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要采用有效的方法，同時作為小學(xué)語文教師要對教學(xué)活動有所反思，及時的更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。

一、教學(xué)備課階段的策略

1.教師備課要結(jié)合自己的水平

小學(xué)語文教學(xué)有效性的提高離不開教師的備課準(zhǔn)備工作，作為教師要認(rèn)清自己的角色定位，新課改背景下教師與學(xué)生的教學(xué)關(guān)系也發(fā)生了一些變化。傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中教師在課堂占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生更多的是被動的接受知識，新課改之后學(xué)生的課堂主體地位得到進一步的認(rèn)可，這就要求小學(xué)語文教師在備課時要對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有清晰的認(rèn)識。教師要了解自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，在教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，同時再課后要進行自我反思，及時發(fā)現(xiàn)自己在語文課堂教學(xué)中存在的不足，進而不斷地提高自己的備課能力和教學(xué)能力，促進小學(xué)語文教育的發(fā)展。

2.教師備課要對學(xué)生有全面的了解

教師備課的目的是為了課堂教學(xué)效果更好，因此在備課環(huán)節(jié)需要對學(xué)生有全面的了解，對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)能力、心理發(fā)展特征等有全面的了解，在備課過程中才能更加適應(yīng)學(xué)生的實際情況，教學(xué)活動中才能更好的發(fā)揮備課的作用。新課改背景下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法得到更多的應(yīng)用，教師在備課環(huán)節(jié)也應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的選擇，進而起到應(yīng)用的教學(xué)效果。此外還要重視學(xué)生個體差異性，做到因材施教，針對不同的學(xué)生采取相對應(yīng)的教學(xué)方法。

3.教師備課應(yīng)當(dāng)充分理解教材

教師在備課過程中教材是重要依據(jù)，在備課環(huán)節(jié)要重視對教材的理解，充分發(fā)掘教材中對學(xué)生重要的知識點，進而促進學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)和思考。同時，在備課環(huán)節(jié)不能僅僅局限于教材，要運用大語文教學(xué)觀，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)耐貙捴R面，進而使得教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動精彩，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時也能積累更多的語文知識，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和語文知識素養(yǎng)的積累都有很大的幫助。教師在備課方面既要尊重教材，又要有自己對教材的理解和思考，從學(xué)生角度出發(fā)，合理的選擇備課內(nèi)容，提高備課的效率，進而更好地為小學(xué)語文課堂教學(xué)服務(wù)。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效策略

1.重視課堂教學(xué)氛圍的營造

小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識有關(guān)鍵影響，因此在語文課堂教學(xué)過程中教師要重視課堂氛圍的營造，教師和學(xué)生在課堂上更多的是一種平等對話的關(guān)系，營造平等輕松的課堂氛圍有助于學(xué)生課堂主體地位的發(fā)揮，同時也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)興趣。良好課堂氛圍的營造就要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心和個性，作為教師更要以身作則，為學(xué)生們做好表率，進而贏得學(xué)生們的尊重，也有助于課堂教學(xué)氛圍的營造，促進小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)過程中教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門課程的關(guān)鍵，如果學(xué)生對一門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就會主動積極的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也比被動接受有效。在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面就要求教師要多做工作，通過靈活的方法和方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果通過游戲環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)階段對游戲有著強烈的興趣和好奇心，通過游戲環(huán)節(jié)和語文教學(xué)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，在這一過程中可以有效的提高語文教學(xué)的效果。此外在教學(xué)活動中教師要重視自己的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進而促進小學(xué)語文課堂教學(xué)的發(fā)展。

3.重視課堂教學(xué)方法的選擇

小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中教師的教學(xué)方法對學(xué)生也會產(chǎn)生重要影響，在教學(xué)方法的選擇上小學(xué)語文教學(xué)有較多的選擇，首先創(chuàng)設(shè)情境是比較好的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思考。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法的應(yīng)用過程中，教師通過教學(xué)工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，并通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考與探索，有助于活躍課堂氛圍，同時也促進學(xué)生對語文知識的探索，這也是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的重要方法。此外也可以通過小組合作等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力，小組合作的方式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要有吸引力

教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)實力，也是課堂有效性發(fā)揮的關(guān)鍵，教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的好壞對課堂教學(xué)效果有關(guān)鍵作用，在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)教師要從學(xué)生主體地位出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)環(huán)節(jié)要能對學(xué)生起到啟發(fā)和促進作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，新穎創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，會激發(fā)學(xué)生對知識的探索，同時也有助于學(xué)生對語文內(nèi)容的深入理解，進而激發(fā)學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動地參與到小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，提高小學(xué)語文課程的教學(xué)質(zhì)量。

5.多樣化的教學(xué)評價體系

教學(xué)評價環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況教師教學(xué)水平的重要體系，多樣化的教學(xué)評價體系建設(shè)也十分重要。一個有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)，是能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識的，同時也是一個平等交流的課堂氛圍。作為小學(xué)語文教師，在對學(xué)生進行評價時，要從多方面進行，充分認(rèn)識到學(xué)生個體差異性，而不是單純地以學(xué)習(xí)成績評價一個人的優(yōu)劣。合理的評價體系可以促進學(xué)生們形成正確的價值觀，也有助于學(xué)生積極心理的養(yǎng)成。另外評價環(huán)節(jié)也是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的重要措施，通過考試、問答、作文等多種教學(xué)效果評價方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，新課改之后小學(xué)教育也越來越重視素質(zhì)教育，小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)課程的重中之重，對學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)也有十分重要的意義。小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高可以從幾點入手，備課階段教師備課要結(jié)合自己的水平，對學(xué)生有全面的了解，應(yīng)當(dāng)充分理解教材，做好備課工作有利于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性。同時在課堂教學(xué)方面重視課堂教學(xué)氛圍的營造，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視課堂教學(xué)方法的選擇，教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要有吸引力，多樣化的教學(xué)評價體系建設(shè)，從這些方面入手做好小學(xué)語文課堂教學(xué)工作，有助于學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進而促進小學(xué)語文教育的發(fā)展。