白瑪央吉

[摘 要]興趣是帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。在興趣基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)是快樂的，高效的，反之就會(huì)將學(xué)習(xí)視為一件“痛苦”的事，永遠(yuǎn)不能從被動(dòng)學(xué)習(xí)地位中擺脫出來?？梢?，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效開展一切教學(xué)的前提。針對小學(xué)藏文教學(xué)也是一樣。本文就從不同方面論述了如何在小學(xué)藏文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，希望能夠他推動(dòng)我國民族語言教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；藏文；激發(fā)興趣

藏文是我國少數(shù)民族地區(qū)的重要學(xué)科，屬于語言性學(xué)科。藏文教學(xué)包含的內(nèi)容范圍較廣，有利于教師利用教學(xué)內(nèi)容的多樣性來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為學(xué)生們?nèi)粘贤ㄋ玫恼Z言，藏文教學(xué)的重要性是不言而喻的，將學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力激發(fā)出來將會(huì)為他們的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)帶來重要影響。下面筆者就來談一談如何在小學(xué)藏文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、重視趣味性的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國古代教育家孔子曾說過： “知之者不如好之者，好知者不如樂知者”，此句話啟示教師重視趣味教學(xué)，說明了興趣是學(xué)生善于學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，他就會(huì)想法設(shè)法去尋找學(xué)習(xí)途徑，克服各種困難。如今，我國已經(jīng)全面進(jìn)入到了教學(xué)改革階段，少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)也獲得了發(fā)展。教師在課堂教學(xué)過程中，不能再沿用過去“滿堂灌”的教學(xué)方法，而是要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，通過新穎的課堂組織形式和教學(xué)模式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)藏文的樂趣。對于小學(xué)生來說，他們對新鮮的事物充滿了激情，且能夠快速的吸收。結(jié)合他們的這一心理特點(diǎn)，教師就可以制定出一些創(chuàng)新化的教學(xué)策略，讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來，更加自主的學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，教師可以利用一些直觀的教具。有條件的教師可以利用多媒體來展示圖片、視頻等，讓學(xué)生觀望、欣賞，既可創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在良好的情緒環(huán)境中愉悅學(xué)生，又可提示教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過對這些圖片的提問或多媒體圖像的展示，既能拓展學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的視覺，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的思維，更能培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼的能力。也可以在教學(xué)組織形式上進(jìn)行創(chuàng)新，可以在課堂上和學(xué)生們一同游戲，在游戲中融入藏文字的教學(xué)?？紤]到小學(xué)生好勝心較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師還可多在課堂上展開一些競爭化的比賽，使他們不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、創(chuàng)設(shè)良好的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

教學(xué)能力強(qiáng)的教師能夠把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而有側(cè)向性的制定教學(xué)方案，更加有效的吸引他們的興趣。待學(xué)生的興趣被充分激發(fā)后，無需教師督促、檢查，學(xué)生自會(huì)自主投入到學(xué)習(xí)中，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，這目標(biāo)的達(dá)成是需要師生長期的堅(jiān)持與配合的，并不是一蹴而就的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往會(huì)遇到做練習(xí)不認(rèn)真，做課外作業(yè)敷衍了事，上課不專心聽講，不愿意主動(dòng)參加班級的一些活動(dòng)，對這種沒有上進(jìn)心，沒有產(chǎn)生積極向上心理的學(xué)生，教師更要了解情況，給予關(guān)愛和幫助，抽時(shí)間多接觸他們，多掌握心理特點(diǎn)，課堂上要多提問、多啟發(fā)，課外多溝通、多交流，動(dòng)員他們放下思想包袱，克服心理上的障礙，幫助他們端正思想，樹立學(xué)習(xí)自信心，主動(dòng)參加校內(nèi)外的一切活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上教師要?jiǎng)?chuàng)新，以新穎的知識點(diǎn)和方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中要以創(chuàng)新的內(nèi)容和方法來實(shí)施教學(xué)過程，要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，補(bǔ)充一些具有當(dāng)?shù)靥厣?、學(xué)校特點(diǎn)以及適應(yīng)學(xué)生心理的靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容來駕馭課堂教學(xué)過程。如，教師在傳授新課之前，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┠芪龑W(xué)生注意力的圖片、圖像以及能激起學(xué)習(xí)熱情的話語、謎語、詩句等教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣既起到了活躍課堂氛圍的作用，又把學(xué)生的注意力集中到了課堂學(xué)習(xí)中，能使學(xué)生的思想被授課內(nèi)容所控制，他們的思維在活躍和愉快的心境中進(jìn)行，方式越多，越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在某些方面越夢想找到自信以及學(xué)習(xí)的快樂，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于挖掘?qū)W生自身潛藏的能量，能把學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和自覺性提高到一個(gè)新的臺階，從而有利于發(fā)展思維，創(chuàng)新能力。

三、幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師要在課堂活動(dòng)中想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生營造和創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，幫助學(xué)習(xí)確定奮斗目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大志向” ，這句話為我們教育工作者實(shí)施教育教學(xué)提供了導(dǎo)向，明確了教學(xué)思路，為提高素質(zhì)教育的質(zhì)量確定了目標(biāo)。在每學(xué)期的第一次授課時(shí)先向?qū)W生講清楚本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和總體的奮斗目標(biāo)，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的水平和能力的大小，結(jié)合總體學(xué)習(xí)目標(biāo)確定自己預(yù)期達(dá)到的奮斗目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)過程中對照目標(biāo)進(jìn)行自我評價(jià)和衡量，是否按期完成了任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。但由于學(xué)生自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要受多方面因素的影響，所確定的目標(biāo)往往難免出現(xiàn)過高過低的現(xiàn)象，這就要求授課教師在具體的操作過程中應(yīng)掌握每個(gè)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力、性格特點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好隨時(shí)調(diào)動(dòng)各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確。對確定目標(biāo)過高者要鼓勵(lì)他們盡最大的力量去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以鍛煉他們各自的意志和毅力，還要利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)他們制定出切合自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對確定目標(biāo)過低的學(xué)生，教師幫助他們迅速實(shí)現(xiàn)自定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以利用實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的喜悅和自信心來增強(qiáng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，爭取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或超過目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)語

總而言之，興趣是人們積極探究某種事物或從事某種事物活動(dòng)的意志傾向，是人們認(rèn)識事物所需要的情緒表現(xiàn)；是動(dòng)機(jī)中最積極最活躍的成分。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識的熱情，就會(huì)發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。因此，要想提高小學(xué)藏文教學(xué)質(zhì)量，就要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏文的興趣。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，以使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)藏文的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洛倩.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011，（02）.

[2]錢霞.注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育，2009，（05）.