侯歡鑫

[摘 要]初中國畫教學中對于美術(shù)國畫欣賞課要高度重視，發(fā)揮其培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的作用。初中美術(shù)國畫教學中要實施欣賞課改革，注重學生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅深化學生對于國畫的理解，還有助于提升學生的愛國精神。本論文針對欣賞課改革在初中美術(shù)國畫教學中的應(yīng)用進行探究。

[關(guān)鍵詞]欣賞課；改革；初中美術(shù)；國畫教學；應(yīng)用

初中的國畫教學中，主要的目的是對學生藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學生的觀察力。從目前的初中美術(shù)國畫欣賞課教學情況來看，并沒有真正意義地落實到欣賞的層面，而是注重對學生繪畫技法的培養(yǎng)。實施國畫欣賞課的教學改革，有助于提高國畫教學對學生的吸引力，學生的審美水平也會有所提高。

一、中國初中國畫欣賞課教學中所存在的問題

（一）初中國畫欣賞課教學采用“灌輸式”教學方式

目前的初中學生對于美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識沒有扎實掌握，藝術(shù)審美能力不夠。在國畫欣賞課的教學中，沒有從學生欣賞能力的培養(yǎng)中展開教學，而是過于重視學生的繪畫技術(shù)培養(yǎng)，教學中將大量時間用于素描指導(dǎo)中或者是色彩訓(xùn)練。作畫的方式都是參照書本進行的，教學非常枯燥，學生對于國畫沒有深度理解，使得國畫欣賞課教學難以獲得良好的效果。

（二）初中國畫欣賞課教學中沒有注重對學生的美術(shù)思維進行培養(yǎng)

初中國畫欣賞課教學中，過于拘泥于繪畫技術(shù)能力教學，而且以臨摹為主。課程的設(shè)置上，將素描作為國畫的基礎(chǔ)，沒有從文化的角度展開教學，學生不會思考國畫內(nèi)容所涉及到的人文環(huán)境。

美術(shù)國畫欣賞課教學中需要將學生對國畫的興趣激發(fā)起來，讓學生能夠感受到國畫中所蘊含的更為深刻的道理，讓學生學習國畫的過程中能夠建立正確的美術(shù)思維。但是，學生的參與感不強，對國畫的感悟能力明顯不夠，導(dǎo)致教學浮于表面，沒有形成美術(shù)思維。

二、初中國畫欣賞課教學的改革措施

（一）初中國畫欣賞課教學中要能夠做到詩書畫印相結(jié)合

初中在實施國畫欣賞課的教學改革，就要做到綜合教學，將于國畫欣賞課相關(guān)的元素都充分結(jié)合起來。這就需要初中美術(shù)教師轉(zhuǎn)變教學理念，按照國畫的規(guī)律展開教學的同時，還要注重學生欣賞能力的培養(yǎng)，對學生進行綜合訓(xùn)練。做到詩書畫印相結(jié)合，通過教學注重對學生的思想觀念和情感意識的引導(dǎo)，將文學內(nèi)容融入其中，讓學生從文學的角度展開教學，挖掘國畫與文學之間所存在的關(guān)聯(lián)性，讓學生的國畫欣賞能力提高。

比如，晉代畫家顧愷之的著名作品《洛神賦圖》就與曹植所創(chuàng)作的《洛神賦》密切相關(guān)，曹植傳遞情感是用文字實現(xiàn)的，顧愷之則是用繪畫語言實現(xiàn)的。

（二）國畫欣賞課教學中將歷史內(nèi)容融入其中

初中的國畫欣賞課教學中，對國畫教學中融入歷史知識，讓國畫內(nèi)容具有歷史的積淀。美術(shù)國畫欣賞課教學中，教師從歷史的角度展開教學，就可以培養(yǎng)學生從歷史的角度解讀國畫，認識到國畫之所以是藝術(shù)，就是因為其中所蘊含的社會歷史性，從國畫中就可以體會到創(chuàng)作當時的社會背景，涉及到的各種歷史元素，只有這樣才能夠使得國畫更富于文化內(nèi)涵。

比如，在國畫欣賞課中指導(dǎo)學生欣賞《步輦圖》。這是閻立本所創(chuàng)作的名作，教師在教學中讓學生欣賞作品的美的時候，還要思考為什么感到作品是美的，之后將松贊干布迎娶文成公主的故事講給學生聽。學生在歷史課中了解這段情節(jié)，再次欣賞國畫作品的時候，就會感到國畫中的文化底蘊，學生的審美能力得到培養(yǎng)。

（三）國畫教學中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

國畫教學中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，給學生對于國畫作品的欣賞提供了便利，讓學生從多個角度欣賞美術(shù)作品，由此充分調(diào)動學生學習對于國畫欣賞課的積極意識，主動地與教師互動。國畫作品內(nèi)容涉及面很廣，信息量龐大，教師可以引導(dǎo)學生觀看相關(guān)的信息，幫助學生樹立哲學觀，提高藝術(shù)審美層次，了解不同的國畫風格創(chuàng)作特點，采用這種創(chuàng)建生動的教學氛圍的方式，可以不斷提升學生的國畫作品的鑒賞能力，有助于培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)思維。

三、結(jié)語

綜上所述，初中的國畫欣賞課教學中，要提高教學質(zhì)量，使得教學內(nèi)容更具有實用價值，就要從學生的個性特點的角度展開教學，將學生對國畫欣賞課的興趣激發(fā)起來。初中的教學改革進一步深化，國畫教學也在改革之列，而且作為初中學生素質(zhì)教育的重要組成部分。這就需要科學地設(shè)置美術(shù)國畫教學，激發(fā)學生對于國畫欣賞課的興趣，提高美術(shù)欣賞水平。

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