蔡占嶺

[摘 要]小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)努力提高自身的教學(xué)能力，及時(shí)調(diào)整課堂的引導(dǎo)思路，使用多媒體技術(shù)開闊學(xué)生的視野范圍，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的認(rèn)知模型，養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)取得學(xué)科成績的明顯進(jìn)步。只有讓學(xué)生切實(shí)感知到學(xué)習(xí)的最大樂趣，語文教學(xué)工作才能順利走向更大的成功。將小學(xué)語文與多媒體有機(jī)結(jié)合在一起，打破了傳統(tǒng)由教師為主導(dǎo)的固化教學(xué)模式，充分滿足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，給予了學(xué)生不一樣的情感體驗(yàn)，豐富了他們的知識儲(chǔ)備，活躍了他們的形象思維。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；課堂教學(xué)；多媒體應(yīng)用；有效性；研究；分析

多媒體是一種有效的教學(xué)手段，可以變抽象的知識形象化，理論的知識具體化，學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，助推著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快。一名優(yōu)秀的語文教師，必須堅(jiān)持以生為本、因材施教原則，組織特色活動(dòng)來開闊學(xué)生的想象空間，融合趣味元素來集中學(xué)生的全部注意力，借助多媒體工具，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，打消學(xué)生的認(rèn)知顧慮，確保各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施，成功揭開當(dāng)代素質(zhì)教育的嶄新篇章。另外，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)平臺，給予學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)、探究機(jī)會(huì)、動(dòng)手機(jī)會(huì)，這對于學(xué)生今后的進(jìn)步與發(fā)展是非常有利的，必須得到教師們的廣泛關(guān)注。

一、充分激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的動(dòng)力源泉，教師設(shè)計(jì)任何教學(xué)方案，都要以學(xué)生濃厚興趣的激發(fā)為前提。以往的語文課堂大多由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識，盲目的參與練習(xí)，自學(xué)熱情明顯不高，學(xué)科成績的進(jìn)步空間也十分有限。而多媒體教學(xué)理念的提出，則很好的改善了這一弊端現(xiàn)狀，不僅啟發(fā)了學(xué)生思維的創(chuàng)新力與想象力，還讓語文課堂煥發(fā)著新的生機(jī)與活力，學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度更加積極，求知欲望異常強(qiáng)烈。比如，在介紹說明文《鯨》時(shí)，讓學(xué)生在枯燥無味的文字中掌握有關(guān)鯨的科學(xué)知識，實(shí)在有些生硬、乏味。而在課前編輯制作鯨在海洋中活動(dòng)的錄像，并配上解說詞，在課堂上播放給學(xué)生，使他們“親眼目睹”了鯨呼吸時(shí)噴出的不同水柱的形狀（垂直，又細(xì)又高；傾斜，又粗又矮），也能判斷出它是須鯨還是齒鯨了，還有它們進(jìn)食的過程等。學(xué)生在觀看錄像時(shí)注意力非常集中?？赐旰?，要學(xué)生說說對鯨的大致了解，他們熱情高漲，都積極舉手回答。這正是運(yùn)用多媒體課件，通過動(dòng)態(tài)、逼真的畫面效果引起學(xué)生的興趣，刺激他們的大腦皮層產(chǎn)生興奮中心。學(xué)生看到這新奇精彩的畫面時(shí)驚嘆不已，迅速對感知的事物做出積極的心理反應(yīng)，從而在一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的語文水平創(chuàng)造了良好的前提條件。

二、提高學(xué)生表達(dá)能力

作文教學(xué)過程就是讓學(xué)生把收集的零散素材通過生動(dòng)語言的形式表達(dá)出來。因此，一篇習(xí)作語言的運(yùn)用與表達(dá)的精彩與否也是形成好習(xí)作的關(guān)鍵。我們可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生寫出通順優(yōu)美的語言。如在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生對著畫面把自己看到的、想到的說出來，學(xué)生在說時(shí)往往是語言不連貫，這時(shí)我們可通過組織學(xué)生討論，學(xué)生你一言我一語糾正補(bǔ)充，相互交流，取長補(bǔ)短。這樣學(xué)生就會(huì)很快形成較為連貫的語言。將抽象知識形象化，提高學(xué)生對課文的理解多媒體教學(xué)手段可以將教學(xué)中抽象的知識形象化，使常規(guī)教學(xué)手段無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在大屏幕前，學(xué)生可以直接看到課文中出現(xiàn)的一些意象，從而更好理解。比如，課文《富饒的西沙群島》，本課時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像和圖片的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。對西沙群島有個(gè)深刻的印象。教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。

三、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

我在實(shí)踐中體會(huì)到巧妙運(yùn)用電教媒體是理解教材重難點(diǎn)行之有效的一種方法。比如，在教學(xué)《五彩池》時(shí)，為了讓學(xué)生理解五彩池池水顏色成因這一難點(diǎn)，我借助電腦展現(xiàn)陽光在池水中折射的動(dòng)畫，并配以悅耳動(dòng)聽的音樂，和藹可親的解說，這樣色光交融，視聽結(jié)合，幫助學(xué)生在語言信息和圖形信息之間搭建起相互轉(zhuǎn)化的橋梁，使這一原本深?yuàn)W的物理學(xué)中光的折射原理變得直觀化、具體化、簡單化，同時(shí)又讓學(xué)生感受到了大自然的奇麗。

四、優(yōu)化閱讀教學(xué)效果

利用多媒體可以大大增加課堂信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的及時(shí)溝通，全面提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)效果。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。多媒體手段可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生積極情緒。比如，古詩《靜夜思》的教學(xué)，對學(xué)生來說，理解意境，還是一個(gè)難點(diǎn)，但是通過多媒體，在閱讀過程中可以用多媒體聲形并貌地預(yù)設(shè)情境：月圓之夜，金色月光灑在地面上，思絮萬千，此情此景，詩人會(huì)想些什么呢？學(xué)生在這種情境下配樂朗讀，對課文會(huì)有更深的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情境，可使學(xué)生積極參與情感體驗(yàn)，能促使學(xué)生運(yùn)用各種感官主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng)，主動(dòng)探索知識，大大激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主體積極性。多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光，聲畫并茂，能有效地渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生的思想共鳴。在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生思維活動(dòng)的直觀性都是很突出的，因此，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)課文情境，幫助學(xué)生掌握感性知識，是提高學(xué)生形象思維能力的一個(gè)重要手段。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，形象性強(qiáng)，感染力深，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)展其智力。

五、結(jié)語

總而言之，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在小學(xué)語文教學(xué)中能夠發(fā)揮巨大的作用。多媒體教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新和發(fā)展新的理念、新的思想，能有效提高課堂教學(xué)效率。多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用和推廣，必將有效推動(dòng)語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

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