蔡聯(lián)群

[摘 要]對于小學生來說，他們對學習的重要性尚未形成意識，引導他們積極學習的動力就是自身的興趣。因而在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是有效教學的基本前提。就英語教學來說，教師應結(jié)合學科獨有的特色和小學生的興趣激發(fā)點，找到教學的入手點，通過創(chuàng)新化的教學方法和新穎的教學模式來使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣和強大的學習動力。

[關(guān)鍵詞]小學；英語教學；培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)學生的學習興趣一直以來都是教學的重要目標，但長久以來的開展效果并不理想，這是因為教師的教學方法創(chuàng)新力度還有所不足，也并未了解學生的心理和需求，無法起到興趣激發(fā)的效果。對于有效培養(yǎng)小學生英語學習興趣的方法，筆者提出了幾點建議，更多的方法還需要廣大教育工作者的一同探索。

一、增強學生的自信心和成就感

著名教育學家布盧姆認為：一個人學習成功的次數(shù)越多，他們學習自信心就越強。尤其是對于小學生來說，微小的成功也會使他們產(chǎn)生巨大成就感，這一成就感也會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的動力。因此在教學過程中，教師應多看向?qū)W生的閃光點，不放過每一個表揚學生的機會，幫助他們建立起學習英語的自信心。如對于課上學生表現(xiàn)好的學生，可以說，“OK” “good” “very good”，或是“Great” “Excellent” “Wonderful” “Well done！”相反可以說，“Thank you all the same.”對于一些學習成績落后，表現(xiàn)并不優(yōu)異的學生，也不能批評打壓，而是要用鼓勵的態(tài)度和語言來激起他們的斗志，產(chǎn)生進取的欲望和學習的興趣。

二、以競賽來激活學生的動力

小學生是一個特殊的群體，他們的思維特點與成年人有很大不同，在培養(yǎng)他們學習興趣的過程中必須抓住他們的興趣激發(fā)點，從學生的思維角度出發(fā)，只有學生的心理和需求得到了滿足，興趣培養(yǎng)的作用才能真正體現(xiàn)。如，針對小學生榮譽感較強的這一特點，教師可以通過開展競賽活動，讓他們在競爭意識下積極參與到活動中并不斷進取。例如，在講解有關(guān)方位的單詞：on，in，behind，under時，在學習了這幾個方位詞后，可組織學生進行問題的搶答比賽，老師在臺上利用一支筆來變換其不同的位置，然后讓學生來說出它的位置。如老師將鋼筆放在桌上面，老師問：Wheres my pen？此時學生爭相舉手，其中一學生答道：Its on the desk.以這樣教與學的互動和搶答問題的方式，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，并同時鞏固了所學內(nèi)容。還可以利用多媒體設(shè)備播放一些英文動畫，結(jié)合小學生對動畫有著天生喜愛的特點，吸引他們的課堂注意力。如《The lion king 》、《Be4auty and the beast》等。

三、多樣化的教學模式激趣

小學生的思維是以直觀形象思維為主的。我根據(jù)不同的教學內(nèi)容， 采取不同的教學方法，使學生各有所得。教學中我嘗試運用簡筆畫、實物、漫畫、動畫、師生對話等靈活多樣的手段激發(fā)學生學習興趣，促進學生主動學習。例如在教學習用品、日常用品、食物等這類詞匯時，借助實物或圖片來輔助教學。手拿尺子、書、鋼筆等或圖片，同時說單詞“ruler”“ book”“pen”，這樣學生將實物與單詞直接聯(lián)系，腦子不用去想漢語，直接模仿就能說出英語，取代了翻譯法，同時又避免了漢語的干擾，使學生在不自覺中學會了單詞。在教動物詞匯時，采用簡筆畫的方式。在黑板上寥寥幾筆畫出一棵大樹，這時，馬上就會把學生的眼球吸引過來，注意力相當集中，同時說：“Look，it's a tree.”學生看得仔細，也聽得認真。說幾遍后，指名問學生“What's this？或者What's that ？”學生便能答出。這些方法可以加深學生對所學新知的印象，讓學生一目了然，印象深刻，更能吸引學生的注意力，變枯燥的學習為樂趣，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，還會提升老師的魅力，調(diào)動了他們學習英語的積極性，大大提高了學習效率。

此外，我還在英語教學中多次利用游戲，增強學生學習的興趣，提高學習的效率，收到了很好的效果。例如：拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲， 均能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。既訓練了聽力，又增強了口語能力，真正達到了寓教于樂的效果。

四、將歌曲作為興趣激發(fā)的調(diào)節(jié)劑

從兒童的心理特征來講，學生唱歌時隨著音樂旋律的起伏變化，在感到輕松、愉悅、滿足的同時，會產(chǎn)生興奮情緒。因此唱歌是課堂上不可缺少的“調(diào)節(jié)劑”。 在學生注意力不夠集中時，來上一曲 Head ，Shoulders ，Knees and Toes的歌，配上動作，不費什么力氣就將學生游離的注意力拉了回來。我常在課前播放與教學內(nèi)容有關(guān)的歌曲，如在教身體部位主體的時候，我在課前先播放一段follow me的歌曲？ 優(yōu)美的旋律加上甜美的歌聲，配以簡單有趣的肢體動作，使學生的學習興趣異常濃厚，同時也呼應了主題。其次，我教學生唱一些國內(nèi)外廣泛流行、容易上口且兒童喜愛的歌曲，如 Ten Little Indian Boys 等，為了滿足學生的要求，學唱一些他們推薦的歌曲，如Jingle Bells ； Do， Re， Mi。學生在沒有掌握多少英語的情況下，就能唱出一句句有一定難度的英語歌，這無疑給學生增添了無限的學習樂趣，產(chǎn)生一種成就感同時又獲得了西方的文化知識，拓寬了知識面，實現(xiàn)了對他們學習興趣的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣對于他們獲得終身學習的能力以及教學效果的提高都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是當前英語教學的首要任務。教師必須從學生的興趣激發(fā)點入手，探索出有效的教學手段，讓學生在快樂中學習，在學習興趣的推動下積極自主的學習，推進英語教學的進一步發(fā)展。

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