張育萱

【摘 要】在高中生物課程教學(xué)過(guò)程中，生物的呼吸光合作用是高中生物課程的重要組成部分。生物實(shí)現(xiàn)呼吸和光合作用是尤為重要的新陳代謝形式，更是當(dāng)前高中生物課程的重要考點(diǎn)，此種知識(shí)相關(guān)題型通常具備較強(qiáng)的綜合性，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)。基于此，筆者針對(duì)高中生物呼吸作用和光合作用解題策略展開(kāi)探究，以期能夠?yàn)閷W(xué)生的該知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)提供可參考理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】生物呼吸作用；光合作用；高中解題

引言

與人們的生活萬(wàn)物尤為接近的學(xué)科必然是生物學(xué)，作為學(xué)生本身就對(duì)世間萬(wàn)物存在著一顆無(wú)法滿足的好奇心理，對(duì)世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都期待了解。但是真正的深入其中了解到事中的奧妙所在，就是在接觸一定的專業(yè)知識(shí)時(shí)，生物知識(shí)也通常會(huì)帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較多煩惱。雖然當(dāng)前生物課本知識(shí)及生物內(nèi)容都較為豐富，但是一旦生物知識(shí)變成了難題，那么就會(huì)導(dǎo)致諸多細(xì)胞及規(guī)律和作用出現(xiàn)較多的變化。如果無(wú)法對(duì)其加以系統(tǒng)性的科學(xué)有效學(xué)習(xí)，那么必然會(huì)很難出現(xiàn)較為優(yōu)秀的成績(jī)。由此我們必然需要以自身學(xué)生的角度，基于自我學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，來(lái)采用合理的高中生物解題策略性技巧，來(lái)對(duì)相關(guān)問(wèn)題加以解決。

1.解題先學(xué)會(huì)審題

在對(duì)高中生物課程的解題過(guò)程中，如果不懂的解題題目的結(jié)構(gòu)及具體的內(nèi)容需求，那么就無(wú)需對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行講解。由此要想保證后續(xù)的解題工作有所進(jìn)展，必然需要先學(xué)會(huì)審題。對(duì)于高中的生物課程中尤為常見(jiàn)的題目就是生活現(xiàn)象，尤其是生物呼吸作用和光合作用，對(duì)于此種問(wèn)題的考試題出題，老師們通常會(huì)較為偏向此種類型。而對(duì)于現(xiàn)實(shí)的取材題目，通常學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的情況，在具體的解題過(guò)程中也往往會(huì)出現(xiàn)一定的偏差性思維，所以會(huì)很大程度上給生物解題帶來(lái)一定的困擾。對(duì)于生物題目來(lái)講，尤其是呼吸光合作用此種的類型題目，通常需要先學(xué)會(huì)審題，明白題意之后弄清楚題目中所包含的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。在分析題意的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)涉及到生物的相關(guān)學(xué)科定律，之后再完成解題就自然不會(huì)發(fā)生一定的錯(cuò)誤。通過(guò)適當(dāng)?shù)膶⑾鄳?yīng)句子給出，之后結(jié)合具體的問(wèn)題，將相對(duì)應(yīng)的信息數(shù)據(jù)公式進(jìn)行帶入，從而有效的理清楚具體的解題思路。

2.解題策略及技巧

2.1文字形題型解答技巧

某種綠色植物存放在一個(gè)密封性的玻璃容器中，將該容器保存在無(wú)光照的特殊環(huán)境之下，之后發(fā)現(xiàn)該植物的CO■在按照10mg/1h的速率增加。但是在將該容器給予一定的光照之后，容器中的CO■就會(huì)按照38mg/1h的速率減少，同時(shí)此種植物所產(chǎn)生的具體葡萄糖也為32mg/1h。那么請(qǐng)問(wèn)：如何能夠有效的在無(wú)光照的情況之下，此種植物的具體呼吸作用強(qiáng)度是否等同，所主要產(chǎn)生的植物葡萄糖凈含量的具體數(shù)字？對(duì)于該生物問(wèn)題的具體解答，我們需要針對(duì)此種植物的類型弄清楚，之后借助問(wèn)題中給出的相應(yīng)條件，借助生物光合作用的定律關(guān)系，理清楚具體的情況下，所發(fā)生的不同作用關(guān)系，將方程式列出之后計(jì)算得出CO■以及葡萄糖的具體分泌含量。在此過(guò)程中所設(shè)定的相關(guān)未知項(xiàng)目，或者假設(shè)的方法來(lái)完成計(jì)算幫助，以此來(lái)有效的更加方便問(wèn)題答案的解答。

2.2圖表型題目解答技巧

通常圖表是最為直觀的數(shù)據(jù)表達(dá)方式，通過(guò)對(duì)于圖表的具體閱讀觀察，更加細(xì)心的發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的關(guān)系現(xiàn)象，有時(shí)候經(jīng)由較為簡(jiǎn)單的計(jì)算，可以有效的發(fā)現(xiàn)表格中所表達(dá)的具體內(nèi)容，那么對(duì)于表格中所標(biāo)注的相關(guān)文字和注釋來(lái)完成仔細(xì)的閱讀，進(jìn)而通過(guò)適當(dāng)性的使用筆來(lái)做出相應(yīng)標(biāo)記，有效的在解題過(guò)程中提醒自己。由于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)消耗較為漫長(zhǎng)的時(shí)間，處于不同的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)階段，都需要經(jīng)由圖表來(lái)講具體過(guò)程得以記錄。而所記錄的相關(guān)信息就是最能直觀有效表現(xiàn)的重要信息。通常在實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展過(guò)程中，如果學(xué)生可以較為積極的參與，并且通過(guò)親手來(lái)做相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，那么對(duì)于表格中的相關(guān)數(shù)據(jù)就會(huì)形成一定的反射，在對(duì)于光合呼吸作用的相關(guān)題目解答過(guò)程中，就可以有效的發(fā)現(xiàn)和利用表格中的相關(guān)內(nèi)容。

2.3實(shí)驗(yàn)型題目解題技巧分析

實(shí)驗(yàn)型題目通?？雌饋?lái)較為復(fù)雜，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，作為學(xué)生所能夠接觸的具體實(shí)驗(yàn)日常卻相對(duì)較少。由此作為學(xué)生的筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)課程的開(kāi)展中仔細(xì)的觀察教師相關(guān)操作，認(rèn)真的對(duì)每一個(gè)步驟牢記，之后將各個(gè)細(xì)節(jié)有所消化理解。并且將每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體步驟和過(guò)程、還有相應(yīng)的數(shù)據(jù)現(xiàn)象在腦海中來(lái)形成完整性的記憶，有效的達(dá)到一目了然的階段，之后依照具體的生物公式規(guī)律來(lái)計(jì)算得出。

總而言之，對(duì)于高中生物呼吸作用和光合作用相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答過(guò)程中，要熟練掌握相應(yīng)的知識(shí)及具體實(shí)驗(yàn)操作，從而有效的達(dá)到更好的解題成效，提升整體的高中生物成績(jī)。

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