孫燕

【摘 要】隨著科技的發(fā)展，手機(jī)的使用得到了普遍的推廣，其功能也得到了不斷的完善，價(jià)格也變得越來越平價(jià)，初中學(xué)生大部分都開始擁有了自己的手機(jī)，手機(jī)對(duì)于他們的學(xué)習(xí)或者生活也有著越來越多的影響。這些影響既包含有積極的影響又包含有消極的影響，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及學(xué)校的管理都帶來了巨大的挑戰(zhàn)。而本文正是探索初中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀及策略分析，有針對(duì)性地提出一些合理的策略幫助初中學(xué)生正確的使用手機(jī)，本文先是分析了初中學(xué)生使用手機(jī)的不利影響，然后提出一些相關(guān)的策略來改善不合理使用手機(jī)所帶來的弊端。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生；手機(jī)；策略

第一節(jié) 初中學(xué)生使用手機(jī)的影響

初中學(xué)生不合理的使用手機(jī)可能會(huì)帶來如下的影響：

（1）初中學(xué)生使用手機(jī)既有利又有弊，但是據(jù)調(diào)查顯示往往是利大于弊，通過問卷調(diào)查的形式，我們可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于自控能力較差經(jīng)常玩手機(jī)玩到深夜，這嚴(yán)重影響了學(xué)生第二天上課的精神，對(duì)于學(xué)生的身體也帶來了嚴(yán)重的影響，學(xué)生的視力可能受損，其皮膚也可能由于休息不夠而導(dǎo)致暗黃。據(jù)調(diào)查顯，初中學(xué)生正處于身體發(fā)展的黃金時(shí)期，其大腦吸收輻射的能力比普通成年人更強(qiáng)，如果長(zhǎng)期使用手機(jī)可能導(dǎo)致學(xué)生的記憶力減退，睡眠質(zhì)量下降等。

（2）影響學(xué)生的身心健康，初中學(xué)生正處于青春叛逆時(shí)期，其許多的是非觀念還沒有完全形成，這個(gè)階段極易受到外界的影響，其人生觀與價(jià)值觀也極易被扭曲，手機(jī)可能傳遞一些黃色、暴力以及早戀的訊息給初中學(xué)生。例如一些手機(jī)游戲可能帶有很多暴力的場(chǎng)景，一些聊天交友的APP可能使學(xué)生發(fā)生早戀，而且長(zhǎng)期玩手機(jī)也容易引發(fā)孩子的自閉心理，不愿與外界交流，把虛幻的手機(jī)世界當(dāng)作自己的全部世界，這樣長(zhǎng)期發(fā)展將導(dǎo)致初中學(xué)生的人際交往能力越來越差，嚴(yán)重影響其健全的人格發(fā)展。

（3）學(xué)習(xí)成績(jī)下降、浪費(fèi)金錢，初中學(xué)生如果不能合理的使用手機(jī)，那么將有可能嚴(yán)重影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果學(xué)生將大把的精力投入到手機(jī)中去，那么其學(xué)習(xí)的精力將被削弱。同時(shí)，使用手機(jī)也可能會(huì)產(chǎn)生大量的話費(fèi)以及流量費(fèi)，一些學(xué)生使用流量去玩手機(jī)，或者用錢買游戲道具，這些費(fèi)用都是不必要的開銷，因此不恰當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)將浪費(fèi)學(xué)生的精力以及金錢。我們都知道手機(jī)所存在的弊端，但是如果只是單純地要求學(xué)生不帶手機(jī)入校，顯然也是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槭謾C(jī)是學(xué)生與父母聯(lián)系的紐帶，在當(dāng)下這個(gè)信息發(fā)展的時(shí)代來看，不使用手機(jī)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因此我們需要制定相關(guān)的策略來使手機(jī)的使用更加合理化，最大化的減小其不利影響。

第二節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)的策略

下面是一些幫助學(xué)生合理使用手機(jī)的一些策略：

（1）開設(shè)正確使用手機(jī)的專題講座：學(xué)?？梢酝ㄟ^不定期地開設(shè)合理使用手機(jī)的專題講座，積極組織學(xué)生參加，通過講座給學(xué)生分析使用手機(jī)的利弊，教導(dǎo)學(xué)生如何合理的使用手機(jī)，讓學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)到合理使用手機(jī)的重要性。

（2）開展實(shí)踐活動(dòng)，建立興趣小組：學(xué)校可以多開展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)手機(jī)的注意力，培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣愛好，使學(xué)生可以德智體全面發(fā)展而不至于將過多的精力停留在手機(jī)上?？梢蚤_設(shè)不同的社團(tuán)，有相關(guān)老師負(fù)責(zé)，這不僅豐富了學(xué)生的課余時(shí)間，又吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生如果有更多的選擇，那么其關(guān)注的焦點(diǎn)將不單單停留在手機(jī)上。

（3）組織觀看相關(guān)的視頻以及案例分析：可以給學(xué)生講述一些由手機(jī)帶來嚴(yán)重危害的案例，讓學(xué)生意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性引發(fā)心理的震撼，這些真實(shí)的案例將讓學(xué)生更深刻地感受到不合理使用手機(jī)的危害性，也可以在課間休息的時(shí)候使用教室的多媒體來播放一些典型的案例，這比通過老師的講述來得更有效果，學(xué)生也能更直觀地感受到手機(jī)所帶來的殘酷危害。

（4）監(jiān)督管理學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用：雖然要求學(xué)生完全不使用手機(jī)是不可能的，但是我們也不能放任其不管，學(xué)校還是應(yīng)該制定一些相關(guān)的策略，盡可能地降低學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間。建立完善的監(jiān)督管理機(jī)制，這樣也可以培養(yǎng)孩子的自律能力，對(duì)于一些自律能力差的學(xué)生，學(xué)校的監(jiān)督管理措施對(duì)于培養(yǎng)他們的自律能力是非常有效的，可以建立糾察小組，一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有沉迷于玩手機(jī)的前兆，老師就應(yīng)該出面進(jìn)行干預(yù)與糾正。

（5）構(gòu)建心靈角：可以不定期地開設(shè)一些心理咨詢活動(dòng)，安放心靈郵箱，學(xué)生可以將自己所遇到的困惑以信件的形式投放入郵箱中。學(xué)?？梢愿鶕?jù)這些信件有針對(duì)性地開展心理疏導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生更多地訴說自己內(nèi)心的困惑，而不至于讓自己沉迷于手機(jī)的世界，這樣學(xué)校也可以盡可能地了解到學(xué)生的心理狀況，這樣學(xué)生的自閉心理也會(huì)得到緩解。

第三節(jié) 總結(jié)

通過調(diào)查研究分析，我們可以發(fā)現(xiàn)不合理使用手機(jī)對(duì)于初中學(xué)生有著很大的影響，我們需要重視其帶來的壞處，提出合理完善的策略去盡可能地改善這個(gè)問題。通過文中對(duì)其不利影響的分析，我們可以看到其對(duì)于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都有著巨大的弊端，這些弊端不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)還影響學(xué)生的生活，對(duì)于學(xué)生的是非觀的形成也有巨大的影響，在文中也提出了一些相關(guān)的解決策略，這些策略是從不同的角度來緩解過度使用手機(jī)的危害，我們需要讓學(xué)生清楚地明白，手機(jī)只是用來溝通的工具，而不是用來玩樂的玩具。在現(xiàn)代這個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì)，手機(jī)的使用是不可避免的，研究學(xué)生如何去正確使用手機(jī)的策略顯得尤為重要，學(xué)校、學(xué)生以及家庭都有義務(wù)去幫助學(xué)生建立合理使用手機(jī)的正確觀念。

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