張莉

【摘 要】在初中階段，英語(yǔ)是重要的學(xué)科之一。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)面，而且還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展具有重要的意義。而且隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越重視。因此，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)中考成績(jī)。本文根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就如何突破英語(yǔ)的考試“瓶頸”，提高中考成績(jī)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，希望對(duì)其他教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中；英語(yǔ)成績(jī)；教學(xué)策略

一、優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

我國(guó)偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，?dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿好奇心是，學(xué)生才會(huì)全身心的投入其中。但在當(dāng)前的高中英語(yǔ)課堂上，很多教師仍然采用“灌輸式”的教育模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣長(zhǎng)期單一的教學(xué)模式使得學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，對(duì)其不感興趣，在課堂上常常是無(wú)精打采，使得課堂變得懶散沒(méi)有活力，這不能有效地提高學(xué)生的課堂效率，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師在英語(yǔ)課堂上可以利用情境下小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)《Art world》這一課時(shí)，首先教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性的差異性、情感態(tài)度等將學(xué)生分成數(shù)量且學(xué)習(xí)水平大致相等的幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓其在小組內(nèi)對(duì)這一課進(jìn)行仔細(xì)閱讀。然后教師為學(xué)生設(shè)計(jì)“這篇課文講了什么內(nèi)容？”“你能用英文來(lái)表達(dá)你的看法嗎？”“這篇課文中有什么樣的語(yǔ)法需要我們學(xué)習(xí)的？”等問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論分析。學(xué)生在教師的引動(dòng)導(dǎo)下對(duì)其充滿了興趣和求知欲望，自覺(jué)主動(dòng)的配合教師的工作，就教師的問(wèn)題展開(kāi)了積極地討論教師的問(wèn)題。這樣的教學(xué)模式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能不斷提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，從而有效地幫助學(xué)生突破“瓶頸”。

二、利用課堂游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，單詞是其中重要的部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生只要掌握豐富的詞匯量，才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但在當(dāng)前的英語(yǔ)課堂上，教師只是讓學(xué)生反復(fù)的死記硬背，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生掌握記憶單詞的技巧。久而久之，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生消極心理，這不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。為讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)單詞，教師在英語(yǔ)課堂上可以將游戲引入課堂，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中快速的掌握英文詞匯，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。例如在學(xué)習(xí)Unit 1《Know yourself 》這一課的單詞時(shí)，首先教師拿出準(zhǔn)備好的卡片并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們上一節(jié)課已經(jīng)熟讀過(guò)這些單詞了，今天我們?cè)谏险n之前先來(lái)做一個(gè)游戲，我將這些卡片分給大家，這里有一部分是單詞，一部分是單詞的圖畫(huà)釋義，拿到圖畫(huà)的為一組，拿到單詞卡片的為一組，當(dāng)我念到一個(gè)但此時(shí)，拿著這個(gè)單詞卡片的學(xué)生要馬上結(jié)合在一起，聽(tīng)明白了嗎？”學(xué)生積極地回答到：“聽(tīng)明白啦”！學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極地參與到卡片游戲中來(lái)，在這一過(guò)程中有的學(xué)生表達(dá)很優(yōu)秀，有些同學(xué)因?yàn)闆](méi)記熟單詞而出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)其他同學(xué)再接再厲，在下一次的游戲中更上一層樓。這樣學(xué)生在卡片游戲的過(guò)程中不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能讓學(xué)生快速地掌握單詞，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

三、重視答題技巧，提高學(xué)習(xí)效率

在初中英語(yǔ)考試中，考試的題型是不變的，如果學(xué)生在把握好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，掌握答題技巧，就能考出好的成績(jī)來(lái)，也能讓學(xué)生有更多的權(quán)利選擇好的高中。因此，教師在教學(xué)中要將引導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。例如在做聽(tīng)力題的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生拿到卷子時(shí)，要先把聽(tīng)力題目和選項(xiàng)都瀏覽一遍，了解大致表達(dá)的是什么含義，思考一下會(huì)從什么角度來(lái)提問(wèn)，才能選擇這一答案，這樣學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候容易抓住重點(diǎn)，學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)要用筆畫(huà)出選項(xiàng)中與聽(tīng)力是否出現(xiàn)這一句號(hào)，等聽(tīng)第二遍的時(shí)候就能快速的確認(rèn)答案，使聽(tīng)力不會(huì)丟分。又比如在做閱讀的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)先去閱讀短文再去做題，這樣會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上做不完題。為改變這一情況，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生先看選項(xiàng)和答案，理解問(wèn)的是什么，然后讓學(xué)生根據(jù)選項(xiàng)去閱讀課文，將與選項(xiàng)有關(guān)系的句子劃出來(lái)，讀完之后，根據(jù)選項(xiàng)選出正確答案。這樣學(xué)生既可以把握好學(xué)習(xí)時(shí)間，又能做好閱讀，從而考出理想的英語(yǔ)成績(jī)。

四、教師要關(guān)注學(xué)生的課下學(xué)習(xí)

課外閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，如果教師想要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，就不能只讓學(xué)生局限于課堂之上，還要注重學(xué)生的課下學(xué)習(xí)，將課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣才能大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中教師只注重自己的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的課下學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，使得很多學(xué)生在課下不是看雜志就是去玩耍，把大量的課下時(shí)間都浪費(fèi)在別的事情上，等到考試時(shí)，就會(huì)手忙腳亂，導(dǎo)致學(xué)生考不出理想的成績(jī)。為改變這樣的教學(xué)狀況，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：（1）教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生布置一些課外作業(yè)，像單詞復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)英語(yǔ)課文、聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力等，讓學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中鞏固課堂上的知識(shí)；（2）是教師可以為學(xué)生推薦一切英文讀物讓其在課下閱讀，像高分作文、英文名、學(xué)習(xí)語(yǔ)法技巧等書(shū)籍，讓學(xué)生每天看幾頁(yè)，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，而且還能讓學(xué)生在課下養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣嗎，從而提供學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)；（3）教師可以組織學(xué)生參加豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，像英語(yǔ)趣味知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)角等，這樣不僅能夠讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中感受當(dāng)成功的喜悅感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，而且還能豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)尤為重要。當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上保持良好的心態(tài)時(shí)，才能更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)科目變得越來(lái)多，學(xué)習(xí)任務(wù)也會(huì)隨之增多，如果教師只是讓學(xué)學(xué)生一味的坐在教室埋頭學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，形成焦慮的心態(tài)，這不利于提高學(xué)會(huì)僧的心理狀態(tài)。除此之外，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出錯(cuò)時(shí)，教師會(huì)給予嚴(yán)厲的批評(píng)，使得很多學(xué)生在課堂上處于緊張的狀態(tài)，這不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為改變以上的教學(xué)狀況，教師可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：（1） 教師在課堂上要以和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不責(zé)罰學(xué)生，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出錯(cuò)時(shí)，教師要及時(shí)地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂放松心情，從而積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。（2）教師可以利用課間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，像跑步、打羽毛球、足球等，讓學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中即能提高身體素質(zhì)，還能緩解學(xué)習(xí)疲勞，讓學(xué)生保持積極向上的心理素質(zhì)。（3）教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)劑自己的作休時(shí)間，養(yǎng)成早起早睡的良好習(xí)慣，這樣才能保證學(xué)生在第二天的學(xué)習(xí)中擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，考出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)初中生具有重要的意義。所以，作為一名英語(yǔ)教師，要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，積極地創(chuàng)新教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中不

斷提高教質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧，從而幫助學(xué)生突破“瓶頸”，提高英語(yǔ)成績(jī)。除此之外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生用從容的態(tài)度面對(duì)考試，從而考出好的英語(yǔ)成績(jī)來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

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