楊碧秀

【摘 要】通用技術(shù)的課程設(shè)計(jì)是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主要目的，通過(guò)豐富多彩的課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解和技術(shù)創(chuàng)新的能力。采取各種趣味性的課堂教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

通用技術(shù)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重創(chuàng)新實(shí)踐的課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主要目的，通過(guò)豐富多彩的課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目的。那如何讓課堂教學(xué)在短短的幾十分鐘里顯得生動(dòng)有趣，富有創(chuàng)新的教學(xué)呢？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

一、采用多媒體的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通用技術(shù)是一門新興課程，學(xué)生首次接觸，對(duì)這門課充滿了新奇感，如果教師還像理論課一樣照本宣科，課堂教學(xué)將會(huì)變得非常的枯燥乏味，學(xué)生也將會(huì)失去對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

采用多媒體教學(xué)來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。從而達(dá)到教學(xué)的目的。

1.通過(guò)豐富多彩的視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇心和激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

課前收集一些豐富多彩的小視頻，通過(guò)播放，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在上《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》2.1“做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師”的時(shí)，首先插入一些豐富多彩的圖片，比如家居設(shè)計(jì)、高大的建筑設(shè)計(jì)和奇裝異服圖等等，讓學(xué)生大開(kāi)眼界，興趣盎然，緊接著提出些問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，接著播放視頻“魯班發(fā)明鋸子、愛(ài)迪生發(fā)明電燈、蝙蝠與雷達(dá)”，充滿動(dòng)畫的視頻讓學(xué)生看得津津有味，接著提問(wèn)：“同學(xué)們能從這個(gè)視頻中得到什么啟示？”學(xué)生們紛紛暢所欲言，充分表達(dá)了自己的看法和所得到的啟示，由學(xué)生自主歸納了優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)，同時(shí)使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)有意識(shí)地在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入情境中，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》2.2“設(shè)計(jì)的基本方法和基礎(chǔ)知識(shí)”時(shí)，當(dāng)款式新穎、色彩艷麗的取瓶器出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生們眼前一亮，瞬間興奮起來(lái)，這時(shí)順勢(shì)讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪款的理由，學(xué)生們紛紛舉手搶著發(fā)言，從而順勢(shì)引入課題，提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，這樣很快可以就把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在輕輕松松的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到了學(xué)習(xí)通用技術(shù)的樂(lè)趣和重要性。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

大家都知道，一門課程一但有了高考的支撐，既使枯燥無(wú)味、毫無(wú)興趣！它都可以按時(shí)按量的完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)?？墒菍?duì)于這門新興課目卻沒(méi)有高考的支撐，學(xué)生毫無(wú)興趣怎么辦？為此我常常在網(wǎng)上搜集一些生動(dòng)有趣的小視頻、趣味性的圖片讓學(xué)生觀看，講一些課外有關(guān)的小故事，以此引起學(xué)生的興趣，同時(shí)還經(jīng)常把自己在外面看到的學(xué)生作品拍照回來(lái)給學(xué)生看看。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)到學(xué)習(xí)這門課的樂(lè)趣，同時(shí)堅(jiān)信自己在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中也能制作出這么優(yōu)秀的作品。

教師除了在課堂教學(xué)上激發(fā)學(xué)生興趣，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，為此制定了本學(xué)科的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定，理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂紀(jì)律占20%、期末理論測(cè)試占30%、動(dòng)手操作占50%，以上三項(xiàng)綜合成績(jī)達(dá)到60分以上為合格，90分為優(yōu)秀，成績(jī)合格的學(xué)生可拿到2個(gè)學(xué)分。有了這樣明確的學(xué)習(xí)評(píng)定，學(xué)生就會(huì)為了修夠?qū)W習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)較好地完成我們的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。例如，在教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一章“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”的教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生欣賞中外著名的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生觀察橋梁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法，要求每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手制作橋梁模型，要求學(xué)生分工合作，體驗(yàn)人人參與實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的研究、反復(fù)地修改、分析和解決一些問(wèn)題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成小制作。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)，并作為期末成績(jī)考核的依據(jù)，通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生親自體驗(yàn)了動(dòng)手制作的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和處理問(wèn)題的能力

通用技術(shù)課是一門培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐的課程?，F(xiàn)在的學(xué)生是首次接觸這門課程，且大多數(shù)獨(dú)是獨(dú)生子女，不大會(huì)做家務(wù)，動(dòng)手能力還較差。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們要給學(xué)生多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手和處理問(wèn)題的能力。

比如在安裝雙聯(lián)開(kāi)關(guān)、單相電度表接線時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)看懂電路圖，對(duì)照電路圖安裝，安裝完成后的調(diào)試過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。這些都可以運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)理化知識(shí)來(lái)分析，最終找到問(wèn)題的根源。在這過(guò)程中，學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)得到了融會(huì)貫穿，提高學(xué)生動(dòng)手操作和綜合解決問(wèn)題的能力。

四、讓學(xué)生分組合作、動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

針對(duì)學(xué)生生的動(dòng)手能力差，在實(shí)施過(guò)程中，采用分組的形式，讓學(xué)生好中差勻分成5-6人一組。讓學(xué)生自選題材、形式不限，比如一條小船、一座別墅、一盞燈等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自由分工、討論制作一些有創(chuàng)意的作品，通過(guò)作品的展示會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的創(chuàng)意作品讓我們?yōu)橹@嘆，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛力是無(wú)限的，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，擅于交流、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。

對(duì)于新改革的到來(lái)，初次接觸通用技術(shù)的老師來(lái)說(shuō)，大家都是摸著石頭過(guò)河，尋找教學(xué)的新思路，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，做法都不盡相同。同時(shí)也給了通用技術(shù)老師們自我展示、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，相信在今后的教學(xué)過(guò)程中，在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地探索、不斷地實(shí)踐、不斷地創(chuàng)新，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)更上新的臺(tái)階。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高中通用技術(shù)的《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》

[2]高中通用技術(shù)的《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》