鐘偉岸

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，很多職業(yè)學(xué)校逐漸提高了對電子商務(wù)課程的重視與研究。一方面是由于電子商務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)成為了國家發(fā)展中不可缺少的一部分，對現(xiàn)階段國家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義和影響。另一方面是由于電子商務(wù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果相關(guān)任課教師不能制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，那么就會(huì)影響學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的效果，因此需要老師能夠?qū)虒W(xué)模式進(jìn)行深入的研究。本篇文章就職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)課程的應(yīng)用式教學(xué)進(jìn)行簡單的論述，希望能對相關(guān)人士的研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；電子商務(wù)；教學(xué)

如今，電子商務(wù)已經(jīng)成為了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的內(nèi)容，越來越多的企業(yè)或個(gè)人也逐漸投入到電子商務(wù)中，從而在電子商務(wù)中獲取經(jīng)濟(jì)利益。因此在電子商務(wù)的影響下，很多職業(yè)學(xué)校也逐漸提高了對電子商務(wù)課程的重視，并將很多獨(dú)特的教學(xué)理念和方式應(yīng)用其中，以此來提高教學(xué)效率和質(zhì)量。但是一些老師沒有全面的掌握電子商務(wù)課程的教學(xué)要點(diǎn)，仍然采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅影響了學(xué)生對電子商務(wù)的理解，還間接的降低了教學(xué)效果。因此，如何將應(yīng)用式教學(xué)應(yīng)用到電子商務(wù)課程中，提高課堂水平，成為了很多職業(yè)學(xué)校老師需要考慮的問題。

1 應(yīng)用式評(píng)價(jià)模式的簡述

傳統(tǒng)的電子商務(wù)課程考核一般采用卷面的評(píng)分制，教師通過考試對學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考核，并通過試卷評(píng)分來考核學(xué)生成績。這種評(píng)價(jià)辦法在很大程度上不適用于操作性和應(yīng)用性較強(qiáng)的電子商務(wù)課程。因此，任課教師可以在教學(xué)過程中，將設(shè)計(jì)型或創(chuàng)業(yè)型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為機(jī)試考試的一環(huán)與理論考試相結(jié)合。這樣做一方面可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手操作能力，另一方面還可以增強(qiáng)學(xué)生對課程關(guān)注度。評(píng)價(jià)方式可從兩方面分別進(jìn)行考核：分析問題、實(shí)訓(xùn)能力的考核和機(jī)試考試。

例如：一些老師就曾經(jīng)以設(shè)計(jì)制作在淘寶網(wǎng)開店的課程評(píng)價(jià)模式，要求學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作并在機(jī)房集中完成。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間交出作品，期間教師要不斷與學(xué)生溝通輔導(dǎo)，可以QQ或微信在線溝通，設(shè)計(jì)制作的分?jǐn)?shù)占全部考核50%。學(xué)生通過此類應(yīng)用式的評(píng)價(jià)模式，加深了對電子支付、網(wǎng)店布置、網(wǎng)店經(jīng)營物流、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、電子商務(wù)安全等專業(yè)知識(shí)技能的理解應(yīng)用，設(shè)計(jì)和操作的過程使學(xué)生體會(huì)經(jīng)營成功的喜悅和失敗的沮喪，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2 應(yīng)用式教學(xué)的技術(shù)配置手段

在電子商務(wù)課程教學(xué)時(shí)，教師可以充分運(yùn)用多媒體課件、視頻文件和微課等形式進(jìn)行講解，使課堂生動(dòng)而有吸引力，同時(shí)積極采用課堂講授、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論、軟件應(yīng)用等復(fù)合型的教學(xué)方法和手段，合理運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)對電子商務(wù)課程講授進(jìn)行支持，恰當(dāng)處理好網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供寬松和廣泛的交流和互動(dòng)平臺(tái)。

例如：筆者進(jìn)行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上繳費(fèi)、網(wǎng)上訂票等內(nèi)容的講解時(shí)就充分運(yùn)用在線即時(shí)交流的工具QQ、微信和搜索引擎等作為輔助教學(xué)工具，將枯燥的理論學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥さ暮蜕鷦?dòng)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能夠感受到電子商務(wù)給生活帶來的便捷，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)上交易的安全意識(shí)，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力可以得到一定程度的培養(yǎng)，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3 電子商務(wù)課程應(yīng)用式教學(xué)的要點(diǎn)

3.1 注重案例教學(xué)法的應(yīng)用

注重案例教學(xué)法的應(yīng)用，對提高電子商務(wù)課程水平有著重要的作用，是應(yīng)用式教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。由于電子商務(wù)課程中會(huì)涉及到很多的店鋪經(jīng)營以及貨品調(diào)研等內(nèi)容，但從課本上的知識(shí)學(xué)生根本不能真正理解電子商務(wù)的內(nèi)涵，所以需要相關(guān)任課教師能夠?qū)⒋罅康陌咐龓У秸n堂中，讓學(xué)生的分析案例的過程中，傳授電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生對課程的認(rèn)知與了解。

對于教學(xué)案例的選擇，老師還需要根據(jù)課程安排與流程進(jìn)行合理的選擇。所選的案例盡量符合時(shí)代發(fā)展要求，在保證案例新鮮感的同時(shí)，將現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢滲入到學(xué)生的心中，從而為日后踏入到電子商務(wù)領(lǐng)域的學(xué)生提供有利條件。另外，相關(guān)任課教師還可以借鑒國外一些獨(dú)特的案例教學(xué)方法，并在實(shí)際教學(xué)中對教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化與完善，從而在提高教學(xué)水平的同時(shí)，提高案例教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3.2 注重實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法的應(yīng)用

電子商務(wù)課程中還會(huì)涉及到很多的理論知識(shí)，如電子商務(wù)的交易流程以及網(wǎng)絡(luò)營銷方式等。雖然這些理論知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的基礎(chǔ)，學(xué)生要對其進(jìn)行全面的掌握，但是一些教師卻采用讓學(xué)生死記硬背的方式，將知識(shí)點(diǎn)灌入學(xué)生的腦中。而這種教學(xué)方式不僅會(huì)影響學(xué)生對電子商務(wù)知識(shí)的消化與理解，還會(huì)在很大程度上增加學(xué)生的壓力，使學(xué)生對相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生反感心理。

科學(xué)有效的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)營銷操作中掌握知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生專業(yè)能力與水平，還能間接的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)的理解有著重要的意義和影響。但需要注意的是，老師在應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法的時(shí)候，需要合理的安排教學(xué)時(shí)間，不能讓理論教學(xué)的時(shí)間被實(shí)戰(zhàn)教學(xué)所占，以免影響課堂平衡，降低學(xué)生的效果。

3.3 注重小組研討教學(xué)法的應(yīng)用

在電子商務(wù)課程的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)擠出一定的教學(xué)時(shí)間開展小組討論，主要是針對電子商務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)存在的問題展開開放式的討論，加深學(xué)生對電子商務(wù)內(nèi)容的理解。例如：學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)上購物，如何去評(píng)價(jià)網(wǎng)上商品的真實(shí)性，如何判斷店鋪的合法性，或者實(shí)物與圖片不符等內(nèi)容。老師在講解“網(wǎng)絡(luò)營銷”這部分內(nèi)容時(shí)，就以“如何完善電子商務(wù)誠信”開展小組研討。

要求學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)和文案查閱相關(guān)資料，熟悉電子商務(wù)的安全法規(guī)，然后歸納整理，在討論時(shí)以“分析網(wǎng)絡(luò)營銷的利弊、網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷的區(qū)別與聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)營銷工具的使用、網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)的安全性”等問題進(jìn)行小組研究和討論，并結(jié)合當(dāng)前我國電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢提出解決這些問題的方法。

4 結(jié)束語

從文章上面論述的內(nèi)容可以了解到，要想讓應(yīng)用式教學(xué)在職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)課程中發(fā)揮出真正的價(jià)值，那么相關(guān)任課教師不僅要對應(yīng)用式教學(xué)的原則以及原理進(jìn)行系統(tǒng)的掌握，還要對教學(xué)手段以及評(píng)價(jià)模式的要點(diǎn)進(jìn)行全方位的研究。對于影響應(yīng)用式教學(xué)效果的不利因素，電子商務(wù)任課教師還需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并制定出有效的優(yōu)化控制方案，提高應(yīng)用式教學(xué)方法的效果，保證電子商務(wù)課程的高效開展。相信在日后的發(fā)展中，職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量能夠得到更大的提升，應(yīng)用式教學(xué)也能在更多學(xué)科中發(fā)揮出價(jià)值，為教育領(lǐng)域的發(fā)展提供有利條件，為更多學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

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