摘 要：經(jīng)過研究與調(diào)查顯示，當前我國高職類院校的畢業(yè)生普遍存在著就業(yè)難的現(xiàn)象，學生的就業(yè)需求得不到滿足，與學校對于學生的就業(yè)教育離不開關系，基于此，本文詳細論述了在互聯(lián)網(wǎng)+時代下高職院校對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索路徑。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

放眼我國當前的就業(yè)形勢，畢業(yè)學生在就業(yè)需求與實際的就業(yè)崗位之間存在著較深的矛盾，廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求普遍不能得到滿足，尤其是對于高職院校的學生來說，就業(yè)存在很大的困難，出現(xiàn)這樣的情況，一方面是因為我國的社會經(jīng)濟結構，一方面也是源于學校對于學生就業(yè)指導與教育的欠缺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式作為一種新提出的就業(yè)教育方法，能夠有效解決學生的就業(yè)需求與就業(yè)能力方面存在的問題。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式概述

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最簡單的理解就是通過高職學校對學生的就業(yè)教育指導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，引導與鼓勵學生多進行創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的教育方法有所不同，在對學生的學業(yè)要求方面，傳統(tǒng)的教育就業(yè)模式要求學生能夠完成基本的學業(yè)，按學校的相關規(guī)定與標準進行畢業(yè)與就業(yè)，在學生就業(yè)能力以及就業(yè)意識方面的培養(yǎng)稍有欠缺；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則更注重對學生培養(yǎng)學生服的創(chuàng)新意識，注重學生的創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵學生有自主創(chuàng)業(yè)的意識；另外在對于學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)培育重點也有不同，傳統(tǒng)的教育重點只是對于學生短期的就業(yè)能力的培養(yǎng)，為使學生能夠適應崗位要求，進行一種類似于速成的教育，通過實間較短的教育培養(yǎng)使學生的就業(yè)水平能與能夠與社會企業(yè)的崗位要求相匹配，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式則不同，它的教育重點對注重學生的長遠發(fā)展，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐，使學生在畢業(yè)后發(fā)展空間較大，發(fā)展領域較多，從而能夠有一個長遠的發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構建途徑

（一）構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境

要想將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式在高職院校得到實際的落實，并且取得良好的教育效果，就要在整個高職院校內(nèi)都創(chuàng)設出一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，通過大環(huán)境氛圍的渲染，讓學生在意識里對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一個明確清楚的的認識，因此在大環(huán)境的侯建方面，高職院?？梢圆扇∫韵麓胧阂皇浅浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)+時代背景的科技與信息的優(yōu)勢，借助科技網(wǎng)絡在高職校園內(nèi)創(chuàng)建一個學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流與學習的平臺，建立起學生的個人信息庫，讓每一位學生都參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方式中，合理安排學生的在校時間，保證每一位學生在幾天或是一個星期內(nèi)有一兩次的信息的更新操作，更新的信息主要是自己對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新的認識，或是想出的一些新的創(chuàng)業(yè)點，在日常的生活中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。并且在學校國建的信息庫中，必須邀請與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的專業(yè)認識的加入，對于學生在網(wǎng)絡平臺中提出的問題以及在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習中遇到的難題給予及時的解答與指導，幫助學生更好的完成對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的學習。

（二）加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式宣傳

在互聯(lián)網(wǎng)+時代，最大的便利就是信息能夠進行多渠道的發(fā)布與接受，因此在高職院校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構建中，也應最大程度的利用這一點，在校園內(nèi)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的宣傳工作，可以通過校園微博、微信等微媒體平臺，為學生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式，也可以建立校園的微信公眾號，及時定期向學生推送有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關教育內(nèi)容，通過在日常的學習與生活中的大力度宣傳，讓學生加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的印象，在潛移默化間培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）組建高水準師資隊伍

學生對于知識的接受程度與掌握程度在很大的程度上都取決于教師的教學水平，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育模式，在職高院校中的探索與構建，離不開一支高水準的師資隊伍。在師資隊伍的選拔與建設方面應注意以下幾點：一是教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有自己獨到的合理的見解；二是教師對于新潮思想與新興事物的接受能力高，能夠跟上時代發(fā)展的腳步；三是教師能夠熟練的計算機，以及一些先進的科學技術產(chǎn)品，從實際的教學能力方面保證教學質(zhì)量。

（四）創(chuàng)建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地

中國有據(jù)古話叫做“眼里過千遍，不如手里過一遍”，高職院校對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng)也應謹遵這條道理，要想切實提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，就必須要讓學生進入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐中，在具體的實踐中總結創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，拓展產(chǎn)業(yè)思維?；诖?，就要求高職院校合理規(guī)劃校園的建設資金，為學生創(chuàng)建一個產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)園地，采購創(chuàng)業(yè)需要的技術機械設備與創(chuàng)業(yè)指導教材等，在創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園地內(nèi)設置專業(yè)的問答機構，為學生的創(chuàng)業(yè)提供技術上的支持。另外在對學生實踐的引導方面，學校也可以組織學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的沙盤模擬訓練，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬活動，也可以與社會相關企業(yè)取得合作，利用學生的寒暑假等時間引導學生進入企業(yè)，通過實際的企業(yè)實習積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

結語

在高職院校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，能夠有效改善學生的就業(yè)現(xiàn)狀，解決學生的就業(yè)問題，因此，高職院校在校園內(nèi)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的構建時，應從學生的就業(yè)需求與長遠發(fā)展的角度出發(fā)，通過多途徑的探索，結合政府、社會與學校等各方面的力量，落實對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學生的長遠發(fā)展。

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作者簡介：

鐘惟鈺（1982—），女，苗族，湖南長沙人，碩士，講師，研究方向：國際物流、跨境電子商務。