張念鵬

【摘要】現(xiàn)代學校德育工作必須以更新教育觀念，論文圍繞著創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教育這一核心目標展開，而實現(xiàn)這一目標關(guān)鍵在于教師，在于教師的言傳身教。

【關(guān)鍵詞】言傳身教 榜樣作用 思想道德教育

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0232-01

身教是無聲的教育，它完全用示范作用來吸引學生，影響學生，帶動學生，具有極大的感染力、說服力。它能起到言教所起不到的作用，起到言教所起不到的教學效果。然而，在實際工作中，要隨時隨地、自覺自律做到這一點，是很不容易的。為此，我們必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光、慈祥的笑容影響他們；用我們溫柔的話語感染他們；用我們的人格和言論感化他們，處處做學生的表率，讓學生受到潛移默化的教育。

一、提高自身的思想素質(zhì)

教師是學生的引路人，學生的眼睛就是教師檢查自己言行的鏡子。要提高學生的思想素質(zhì)，首先要提高教師自身的思想素質(zhì)。作為一名優(yōu)秀的教師，在思想政治方面，不僅要向?qū)W生灌輸馬列主義、毛澤東思想，更要首先用馬列主義、毛澤東思想武裝自己，不僅是共產(chǎn)主義的宣傳者，更是共產(chǎn)主義思想工作的實踐者。一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領(lǐng)悟的做人的道理，學會做人。教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。在思想作風上，要以身作則，為人師表，言行一致，表里如一，既言傳，又身教。還要具有良好的生活習慣，知書達禮，注重修養(yǎng)。在儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等方面都能按照師德的具體規(guī)范，有所為、有所不為。

總之，雖然學生道德水平高下的決定因素有多種，但作為教師的我們，至少可以從自己做起，為孩子作出表率，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓學生明辨美丑善惡，努力提高自身修養(yǎng)。

二、塑造學生高尚的靈魂

德育工作是一項高度柔性的工作，但又是塑造學生高尚的靈魂、健全的人格、頑強的意志的基礎(chǔ)工作。教師作為社會主義文化的傳遞者，不僅要通過自己的工作，開發(fā)人的智慧，增強人的體質(zhì)，提高人的覺悟，使勞動者的素質(zhì)越來越好，從而轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，而且還要通過傳道、授業(yè)、解惑，塑造一代新人的靈魂。教師之所以教給學生知識，正是為了讓學生在懂得科學的前提下，明辨是非，形成健康的心理，培養(yǎng)健全的人格，具有良好的思想道德素質(zhì)，從而為社會做出貢獻。所以教師在教給學生知識的同時，恰當?shù)摹⒆匀坏囊胨枷虢逃?，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)精神和發(fā)散思維、逆向思維，無疑會對學生的成長有好處。

三、發(fā)揮教師的榜樣作用

榜樣的力量是無窮的。教師，不僅是人類文化科學知識的傳播者，還是學生人生道路的導航者。因此，教師應成為學生直接模仿和效法的典范。英國教育家洛克說：“最簡明、最容易又最有效的辦法是把他們應該做或應該避免的事情的榜樣放在他們的眼前，那種吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α?，是比任何能夠給予他們的說教都大得多”。教師與學生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學生。在學生心目中，教師是最直接效仿的榜樣。為學生樹立榜樣，這就要求教師要樹立為人師表的榮譽感、責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。

言傳不如身教，在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。“以身作則”這條教育原則，是千百年來傳統(tǒng)教育的結(jié)晶。作為教師，我們既要去粗取精，去偽存真，汲取傳統(tǒng)教育中的養(yǎng)料，又要用于自己的教育實踐；我們既要真誠地信仰自己所傳的“道”，又要檢查自己的行為。只有時時處處給學生做好表率，才能真正貫徹好“以身作則”的教育原則，真正做到“無聲勝有聲”。