孟曉飛

【摘要】現(xiàn)代教育要適應時代的發(fā)展要求，而初中階段是實踐素質教學的關鍵時期，也是貫徹和落實九年義務教育新的教學理念。新課程改革實施后，語文教學雖然取得了一些成績，但不可避免地出現(xiàn)了一些問題，造成了課堂教學兩極化的現(xiàn)象。因此，教師在語文課堂教學中，要不斷地借鑒和吸收一些有益的教學方式和方法，完善自身語文知識素養(yǎng)，調節(jié)知識構造，轉變傳統(tǒng)教學模式，樹立新的教學理念和方式，重點是運用教學手段，鼓勵和培養(yǎng)學生對語文知識自主學習的能力，提高學生文化素養(yǎng)水平。同時，多組織學生參加社會實踐活動，鍛煉學生語言表達能力和操作能力，最終提高語文課堂教學效率。

【關鍵詞】初中八年級語文 課堂教學 有效性 提高策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0178-01

在初中語文階段教學，要重點培養(yǎng)學生語文知識學習能力和運用能力，以及培養(yǎng)學生對語文知識的素養(yǎng)、道德情感和正確的價值觀念，其中最主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的能力。而八年級處于初中過渡時期，教師要及時了解和掌握學生的學習情況，采取有針對性的課堂教學方式，運用教學方式與方法要有一定的趣味性，激發(fā)學生的積極性，避免單一而枯燥的教學方式，建立和完善輕松愉悅的教學環(huán)境，做到寓教于樂的目標，提升學生學習的質量。而如何有效地提高學生學習的質量，進而促進課堂教學的效率呢？這是我們廣大教師一直探索和研究的課題。在此，結合我多年從事初中語文課堂教學實踐和理論研究，淺談下如何有效提高課堂教學的效率，進行如下幾點闡述：

一、采取多種方式，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的強大動力。濃厚的興趣，能促進學生學習；持久的興趣，能促成發(fā)明創(chuàng)造。初中語文教學中，教師要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，促使他們形成一種強大的內(nèi)驅力，主動地學習語文。

（一）巧設導入，激發(fā)興趣

俗話說的好：“好的開端是成功的一半?！睂氇q如一段動人的樂章、一幅精美的圖畫，其成功與否直接影響著學生的學習興趣。因此，教師要重視學生學習興趣的激發(fā)。初中語文教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，結合學生實際情況，選擇合適的導入方式，如音樂導入法、故事導入法、懸念導入法等，進入新課的講授，激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們的學習熱情，使他們迫不及待地進入新課的學習中去。

（二）組織競賽，激發(fā)興趣

每個人都有好勝心，初中生也不例外。語文教學中，教師要根據(jù)學生的這一特點，將競爭機制引入課堂，寓知識于競賽中，組織一些與教學內(nèi)容有關的競賽活動，鼓勵學生參與競爭，激起他們的好勝心，引發(fā)他們的學習興趣，讓他們在比、追、趕、超的過程中積極地掌握所學知識。

二、強化自身語文知識素養(yǎng)，建立良好學習氛圍

隨著社會不斷的發(fā)展，對教學方式和理念會出現(xiàn)新的變化和要求。教師根據(jù)社會發(fā)展的要求及時的調整教學方式和方法，其中教師自身的語文知識素養(yǎng)是起關鍵作用的，而建立和完善良好的師生關系，是有效調動學生對學習的積極性，有力提高課堂教學的效率的保障。

（一）完善語文知識結構

教師根據(jù)社會的發(fā)展要求，要不斷地借鑒和吸收優(yōu)異的教學方式和理念，不斷提高自己的語文素養(yǎng)水平，這樣不僅可以提高教師業(yè)務水平，提升課堂教學的效率，也可以更好地進行素質教育，真正地提升學生學習的水平。

（二）加強關懷學生學習、生活

在學生學習的階段，教師不但是教授知識的角色，而且也應該是一位有愛心的“長輩”，在強化學生學習知識的同時關心學生生活方面的問題，加強師生之間的溝通，形成學習、生活雙向的互通，真正使教師的角色變成學生的良師益友。

（三）包容與理解每一名學生

教師的教育職責不僅僅傳授好知識，而且也應該教育每一名學生做人的品質。在語文課堂教學中，教師要有大度的胸懷，以包容和理解學生錯誤的行為，要耐心的教導學生，尊重學生，循環(huán)漸進教育學生“知識”。教師要轉變以往的教學“角色”，加強教學的責任心，對教學有一定的認知感，幫助每一名學生學習語文知識，同時加強學習、生活方面的相互交流，做一名學生學習道路上的“燈塔”。

（四）熱愛教育工作事業(yè)

教育行業(yè)是社會發(fā)展重要的基礎，教育工作是有別于其他工作的，有其自身的特殊性。因此，教師要把教育工作看成不僅僅是一個謀生的重要手段，也是個人積極追求的事業(yè)。教師要轉變以往的教學態(tài)度，既然選擇了教書育人光榮的事業(yè)，就要有責任心的完成它，讓自己在教書育人享受快樂，讓自己的職業(yè)精神感染每一名學生，激發(fā)學生學習知識的欲望，用自己的熱情帶動學生的熱情。

三、創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生自主學習和合作能力

（一）在語文知識學習中，根據(jù)教學內(nèi)容精巧創(chuàng)設教學情境，不但可以激發(fā)學生學習語文的熱情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力，而且也可以鍛煉學生自主學習的能力，激發(fā)學生學習的積極性，加強之間相互的交流和溝通。同時，教學中創(chuàng)設有效的教學情境，可以把復雜而抽象的語文知識變得簡單易懂，增強課堂的教學的活躍度和趣味性，提高學生對語文知識學習的效率。

（二）在語文課堂教學的過程中，教師要讓學生做好課前預習，這樣課堂教學前創(chuàng)設出來的情境，便于學生更好地理解所創(chuàng)設出的情境知識。同時，創(chuàng)設的教學情境要符合學生實際生活，避免一些學生不熟悉的教學情境，這樣能夠很好地激發(fā)學生學習的興趣，從中指導學生之間相互合作，培養(yǎng)學生合作精神，加強學生語文語言表達能力，盡量要讓每一名學生參與進來，以便學生相互學習。

四、積極組織和開展課外教學實踐活動，以此提高課堂教學效率

現(xiàn)代教育的宗旨是學以致用，理念聯(lián)系實踐基礎。在教學中，要根據(jù)時代要求進行有效的教學方式，課堂教學模式符合現(xiàn)代教育的要求，摒棄“空而無用”的教學方法，發(fā)展學生的個人的天性，教師從中指導學生健康發(fā)展，進行現(xiàn)代素質教育。進行的課外實踐活動要有一定的目的性和針對性，組織開展的社會實踐與語文教學內(nèi)容要緊密相連，這樣便于學生更好地理解和掌握語文知識，從中培養(yǎng)的自主學習能力和相互之間合作的能力，比如一些社會語言能力、自主管理能力等。同時，社會實踐活動也可以鍛煉學生的身體素質，更好的緩解或減輕學生的心理壓力。

五、結語

總之，進行初中八年級的語文課堂教學，重點是教師在其中所發(fā)揮出的作用，教師要借鑒吸收一些新的教學方式和理念，加強自身的語文素養(yǎng)，豐富知識結構，有效采取教學方式和方法，激發(fā)對學習語文知識的積極性，關鍵是培養(yǎng)的自主學習的能力，引導和釋放學生個性，建立良好的學習氛圍。

參考文獻：

[1] 戴正軍.初中語文高效課堂的構建[J].教育， 2016 （34）