楊永玲

【摘要】隨著我國教育制度的不斷改革，素質(zhì)教育的進(jìn)程不斷提速，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸趨于全面性，這也就意味著學(xué)習(xí)的難度也在隨之提高。英語，作為當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課之一，也在教學(xué)和學(xué)習(xí)中得到了高度的重視。本文通過對當(dāng)代普通高中生英語學(xué)習(xí)中遇到的難題進(jìn)行深度分析，探索問題形成的主要原因，并提出相關(guān)解決方案，希望以此助力高中英語教育和學(xué)習(xí)的整體提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語 英語學(xué)習(xí)困境 解決策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0012-01

高中階段是學(xué)生生涯中最為重要的階段，隨著教材難度的增加，高中生在英語學(xué)習(xí)的過程中閱讀量、作業(yè)量、作業(yè)難度都在不斷的提高。很多學(xué)生身處英語學(xué)習(xí)的瓶頸期，但是又找不到高效、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣一直走下坡路線，甚至產(chǎn)生了抵觸的情緒。面對當(dāng)代普通高中生英語學(xué)習(xí)的困境，我們需要對此進(jìn)行深入地分析，努力擺脫在英語學(xué)習(xí)上的困境，并且大幅提高高中生的學(xué)習(xí)效果。

一、高中英語學(xué)習(xí)面臨的困境

1.詞匯方面的困境

大部分高中生在英語學(xué)習(xí)中都把詞匯問題擺在首位，在他們眼中，高中英語學(xué)習(xí)中詞匯量較過去相比有了明顯的提高，很多詞匯容易被混淆。因此，在詞匯記憶上出現(xiàn)了較多的問題，記住了的詞匯也容易被遺忘，有些詞匯無法在第一時間正確說出它的意思，這也導(dǎo)致了學(xué)生無法通過英語準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，出現(xiàn)詞匯量匱乏的現(xiàn)象。高中生在詞匯量上出現(xiàn)的問題如果不能得到及時的解決會直接影響到他們在聽力、閱讀、寫作等方面的學(xué)習(xí)。

2.語法方面的困境

有一部分學(xué)生會把高中英語學(xué)習(xí)的主要問題指向語法學(xué)習(xí)。在高中的英語學(xué)習(xí)中，語法的條目繁多。但語法的學(xué)習(xí)和正確運用是必要的，語言的骨架就是語法，語法的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生在使用英語時候的表達(dá)能力。大部分學(xué)生認(rèn)為語法的學(xué)習(xí)枯燥無味，無法靈活正確地理解語法，也找不到學(xué)習(xí)語法的好方法。

3.閱讀方面的困境

閱讀困難主要是因為在高中英語的閱讀學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的生詞較多，學(xué)生無法掌握英語閱讀過程中的猜詞技巧，這就導(dǎo)致學(xué)生的缺乏對閱讀的興趣，不能堅持閱讀，閱讀速度放慢，閱讀量不足，由此出現(xiàn)英語閱讀方面的惡性循環(huán)。

4.寫作方面的困境

寫作是一項長期任務(wù)，需要詞匯量、語法、閱讀量的不斷積累，才能提高高中生的寫作能力。由于學(xué)生寫作詞匯量的不足，會讓他們在寫作過程中句式結(jié)構(gòu)單一、寫作內(nèi)容空乏，通常無法流暢地通過英語寫作表達(dá)完整的意思，更不能在考試中得到高分。在學(xué)習(xí)新的詞匯后，學(xué)生不能在恰當(dāng)?shù)膶懽鳝h(huán)節(jié)應(yīng)用。在課上課下的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常不善于進(jìn)行總結(jié)，無法將學(xué)習(xí)到的好的句式結(jié)構(gòu)運用到實際寫作中。

5.聽力方面的困境

聽力學(xué)習(xí)是在英語學(xué)習(xí)中不可避免的環(huán)節(jié)，由于對聽力重視程度的欠缺，會導(dǎo)致課堂上、考試中聽不懂、聽不全、跟不上節(jié)奏，這也會直接影響英語學(xué)習(xí)的效果，日后無法使用英語與人正常溝通。

二、高中英語學(xué)習(xí)困境的成因

針對以上高中生在英語學(xué)習(xí)中面臨的困境，我們需要分析困境的主要成因，這樣方便我們在分析之后提出相應(yīng)的解決策略，克服困境。經(jīng)過調(diào)查、研究和分析，總結(jié)出以下幾點高中英語學(xué)習(xí)困境的主要成因。

1.當(dāng)代英語教材與高中生學(xué)習(xí)之間形成矛盾與沖突

英語學(xué)習(xí)是從小學(xué)就伴隨著學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)和成長。但是有一部分學(xué)生由于沒有掌握好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，英語成績始終不能達(dá)到平均水平，慢慢地對于英語就失去了興趣。當(dāng)前的英語教材詞匯量很大，初高中之間教材的難度跨度也比較大，這就導(dǎo)致了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有越來越大的欠缺和漏洞，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和厭惡的心理。

2.師生關(guān)系中不和諧因素的產(chǎn)生

由于當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和老師通常都用考試分?jǐn)?shù)來衡量一個學(xué)生的能力以及老師的教學(xué)質(zhì)量，這就導(dǎo)致了老師在教學(xué)過程中對成績不理想的學(xué)生關(guān)心不夠。這些學(xué)生容易跟老師出現(xiàn)情緒上的對立面，也導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的逆反心理。

3.意志薄弱，英語的學(xué)習(xí)興趣不濃厚

成績不理想的學(xué)生通常存在這樣的共同問題，那就是對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度的不斷提高，學(xué)生始終無法追趕之前落下的課程，導(dǎo)致成績每況愈下。有的學(xué)生比較貪玩，自我控制能力較差，無法投入精力在學(xué)習(xí)上。

4.學(xué)習(xí)方法不正確

大多數(shù)高中生英語學(xué)習(xí)成績不理想的主要原因都是沒有采用正確的學(xué)習(xí)方法，課堂上不能跟上老師的進(jìn)度，導(dǎo)致在課后完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固時出現(xiàn)問題。有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，無法掌握英語的基礎(chǔ)知識，這樣就不能領(lǐng)悟其中的關(guān)鍵和要點。由此可見，不正確的學(xué)習(xí)方法也是造成高中生面臨英語學(xué)習(xí)困境的主要因素之一。

三、高中英語學(xué)習(xí)困境的解決策略

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

只有對英語感興趣，學(xué)生才愿意在學(xué)習(xí)過程中投入更多精力。老師應(yīng)該結(jié)合新鮮有趣的教學(xué)方法，讓英語學(xué)習(xí)變得更加生動，并且積極鼓勵學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，主動找學(xué)生談心，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

作為老師，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生體會到來自老師的關(guān)心的期望。課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，更能增進(jìn)師生之間的感情，幫助學(xué)生建立信心，有助于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生提高英語水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。在英語學(xué)習(xí)中，老師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走彎路。例如，課上認(rèn)真聽講，做好筆記，課后進(jìn)行自我總結(jié)，做到多聽、多寫、多說、多看。

三、結(jié)語

通過研究和分析普通高中生在學(xué)習(xí)英語時面臨的困境，老師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到困境的主要形成原因，幫助學(xué)生掃除在英語學(xué)習(xí)道路上的障礙。這也對老師在今后的教學(xué)中有著重要的意義和作用。從根本上，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面來提高英語成績，更重要的是加強(qiáng)高中生的英語學(xué)習(xí)能力，乃至綜合學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生成為愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的高素質(zhì)人才。

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