周伶俐

【摘?要】作為一門基礎(chǔ)生物學(xué)科，其以實驗為基礎(chǔ)。作為一個提倡觀察，鼓勵調(diào)查和強(qiáng)調(diào)課程部署實驗的生物學(xué)科，是一項探索性研究。作為一種主要的教學(xué)方法，實驗不僅是一個學(xué)習(xí)過程，也是一種方法和教學(xué)工具。它在培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。因此，提高初中生物教學(xué)的實驗效果尤為重要。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);生物實驗;地位和作用;策略

一、初中生物實驗的重要地位和作用

1.實驗在初中生物教學(xué)中的地位

首先，實驗是小班初中的基本內(nèi)容。作為中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗的過程就是指導(dǎo)學(xué)生探索的過程。在課堂教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生的理論知識教學(xué)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。實驗課應(yīng)該是完全開放的，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)實踐實驗，以此學(xué)生加深對生物學(xué)課程的理解。

其次，實驗是小班初中的基本方法。由于實驗具有可見的特征，因為一些簡單的現(xiàn)象可以通過簡單的實驗來處理，事物的組織將更加突出。在課堂上，實驗可以使學(xué)生對知識有更深的理解，以便更好地理解課程內(nèi)容，學(xué)生更容易找到真實的規(guī)律。

最后，實驗也是測試中學(xué)生物教學(xué)的重要工具。例如：二年級學(xué)生應(yīng)該參加實驗的生物學(xué)操作測試：（1）?用顯微鏡觀察永久性薄膜（血液溢出，有絲分裂負(fù)荷，胎兒結(jié)構(gòu)等）;（2）檢查口腔內(nèi)發(fā)生的化學(xué)消化;（3）制作洋蔥鱗片臨時裝載葉片（或人口上皮細(xì)胞）的表皮細(xì)胞并觀察;4植物葉表皮的口腔炎觀察。

2.實驗在初中生物教學(xué)中的作用

首先，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，沒有必要征求公眾意見。在小學(xué)，學(xué)生的實驗機(jī)會較少。高中畢業(yè)后，實驗學(xué)習(xí)將對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈影響，并將大大增加他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)水平。實驗的實踐原則在培養(yǎng)實驗興趣和學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮了重要作用，鼓勵學(xué)生從實驗的樂趣轉(zhuǎn)向?qū)ι飳W(xué)教學(xué)的興趣。

其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐技能。在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生展示課堂的關(guān)鍵點和課前難度，提醒他們觀察實驗，避免學(xué)生在課堂上分散注意力。如：有必要，讓他們做好自己的工作，親自練習(xí)刀具，以提高他們的實驗?zāi)芰Α?/p>

最后，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在初中生物教學(xué)中，教師需更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生知道教師不是課堂上唯一的主角，每個學(xué)生也都是主角，讓學(xué)生在實驗中提高學(xué)習(xí)成績，并讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己在課堂上的重要作用。

二、初中生物實驗有效教學(xué)實踐過程策略

1.改進(jìn)對實驗的演示

實驗演示是教師在課堂教學(xué)中常用的教學(xué)方法。在實驗學(xué)習(xí)中，演示方法也起著重要作用。在當(dāng)前的實驗課中，教師的實驗演示對學(xué)生模仿實驗有重要的示范作用。因此，教師實驗示范時的規(guī)范性和科學(xué)性非常重要。

在示范實驗的設(shè)計策略中，要注意一下幾點：示范實驗的內(nèi)容比教學(xué)內(nèi)容更有機(jī);學(xué)生應(yīng)注意培養(yǎng)感知;在示范實驗中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點，并應(yīng)考慮一般性考慮;在教學(xué)中，必須結(jié)合解釋和注意力進(jìn)行示范實驗，以引導(dǎo)學(xué)生思考。

具體調(diào)節(jié)演示實驗教學(xué)的策略主要有：

首先，指導(dǎo)學(xué)生觀察。在進(jìn)行實驗觀察的學(xué)生指導(dǎo)中，學(xué)生需要了解實驗的難度和實驗?zāi)康?。在重點實驗場所，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重思考，必要時，有必要反復(fù)演示實驗，以便每個學(xué)生都能理解。

其次，教師的實驗操作需標(biāo)準(zhǔn)化。當(dāng)教師進(jìn)行實驗演示時，有必要規(guī)范操作和演示能力，同時，演示的速度應(yīng)適中，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和學(xué)習(xí)實驗的基礎(chǔ)知識，并通過教師的指導(dǎo)可以自主地進(jìn)行實驗操作。

2.加強(qiáng)課外實驗，提高科學(xué)素養(yǎng)

課外生物實驗是課堂學(xué)習(xí)實驗的有用補(bǔ)充，是實驗性初中教學(xué)的一般組成部分，而實際上，具體的實驗操作非常方便，對實驗設(shè)備的要求也很簡單，非常適合家庭安置。

首先，小家庭實驗。小家庭實驗的一大優(yōu)勢是它對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，也可以吸引家長的積極參與，讓學(xué)生感到滿意。像細(xì)胞模型這樣的小工藝品，用酵母制作烤面包和自己準(zhǔn)備飲料都可以在家里完成，這既有趣又實用，可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

其次，小規(guī)模生產(chǎn)和小發(fā)明。例如：使用廢物制作生態(tài)瓶;從頭到腳的實驗可以讓學(xué)生看到牙膏的有益效果，讓學(xué)生更加注重牙刷的良好衛(wèi)生習(xí)慣。通過實驗，制作工具和小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生的思維能力，以及理論與實踐的聯(lián)系，是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。實驗科學(xué)是教師不能直接教予學(xué)生的知識，實驗教學(xué)的積極意義要求學(xué)生在長期的實驗實踐中慢慢積累經(jīng)驗。

三、結(jié)語

進(jìn)行一系列實驗活動，讓學(xué)生不斷關(guān)注自己的世界，愿意探索未知的世界，幫助學(xué)生塑造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在實驗過程中實現(xiàn)自身價值，實現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)統(tǒng)一。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗時，教師應(yīng)注意采取有效的策略，使學(xué)生能夠進(jìn)行精確、科學(xué)的生物學(xué)實驗。

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