劉鑫

摘 要：隨著多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，它們逐漸走進(jìn)了英語課堂，拓寬了英語教學(xué)的渠道。所以如果教師能有效地利用多媒體設(shè)備，就能豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)的效果，并能探索新的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語課程；整合；主體作用；發(fā)展能力

當(dāng)今世界，科技發(fā)展可謂日新月異，計(jì)算機(jī)處理技術(shù)的發(fā)展，更是一日千里?，F(xiàn)代教育改革的需求，使該技術(shù)在教育領(lǐng)域里遍地開花，多姿多彩。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)，可以大大提高教育效果，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)。

信息技術(shù)與英語課程的整合是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系，在這個(gè)體系中，信息技術(shù)不是一種輔助工具，而將成為基本的知識(shí)載體、教學(xué)媒介和交流工具。在英語教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

一 、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

興趣是個(gè)體行為積極性的源泉。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！卑乩瓐D也說過：“興趣是最好的老師?！眰鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)是“黑板+粉筆”，課堂教學(xué)顯得枯燥單調(diào)，學(xué)生接受的刺激較呆板，往往興趣不濃。而多媒體計(jì)算機(jī)卻能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的環(huán)境，將書本上固化的內(nèi)容，以形象的形式表現(xiàn)出來，把生活的實(shí)景搬上課堂，既活化了教學(xué)形式，又活化了教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生在新奇的狀態(tài)下積極參與活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力和理解能力。為學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)造了有利的條件，利用學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動(dòng)力，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二 、多媒體輔助教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的英語思維能力，有利于他們對(duì)知識(shí)的獲取和保持。

各種教學(xué)媒體在教學(xué)過程中的作用各不相同，把多種媒體優(yōu)化組合，動(dòng)靜結(jié)合，視聽相兼，就能更充分的發(fā)揮各種媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。多媒體技術(shù)就是提供這樣的組合環(huán)境的現(xiàn)代技術(shù)，它所展現(xiàn)的信息既能看得見，又能聽得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說是非常有效的，也是英語教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。他們獲得的信息量，比單一聽教師講課要多得多，不但有利于知識(shí)的保持和遷移，而且可以激發(fā)思維、指導(dǎo)思維、發(fā)展思維、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)思維，使學(xué)生在展開充分的、生動(dòng)活潑的思維活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智能的有機(jī)統(tǒng)一。

三、多媒體輔助教學(xué)可以對(duì)課堂信息進(jìn)行有效組織，提高英語課堂教學(xué)效率。

計(jì)算機(jī)所包括的信息不僅只有文字，還包括圖像、聲音、動(dòng)畫等其它媒體。在英語教學(xué)中，經(jīng)常需要引入各種信息，包括對(duì)話、練習(xí)、問題和與之相關(guān)的預(yù)備知識(shí)、補(bǔ)充材料等教學(xué)信息。在課堂教學(xué)過程中，它們以何種方式展示，何時(shí)展示，展示的次數(shù)等都是動(dòng)態(tài)和隨機(jī)的，會(huì)受到教學(xué)過程中很多因素的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段下，要完成這些環(huán)節(jié)需要各種不同的媒體，這些信息分別出現(xiàn)在課本、錄音機(jī)、投影儀中。這些媒體之間是獨(dú)立的，很難有效地整合在一起，教師在課堂教學(xué)中容易產(chǎn)生忙亂的現(xiàn)象，既費(fèi)時(shí)又達(dá)不到預(yù)期的效果。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師可以根據(jù)人的思維習(xí)慣和教學(xué)要求把所有資料鏈接在一起，極大的方便了教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。

四、 多媒體計(jì)算機(jī)能夠創(chuàng)設(shè)英語情境，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)的情景，對(duì)學(xué)生的理解將起到很大的作用。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)情景，把所學(xué)的教材活化成與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系的內(nèi)容顯得尤為重要。具體來說就是將課文活化成話語，使語言與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用功能句進(jìn)行實(shí)際操練。在英語教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的外語素質(zhì)至關(guān)重要。這種情景性學(xué)習(xí)無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語交際活動(dòng)中提高了交際能力。我們還可以將基于相同主題的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演與計(jì)算機(jī)虛擬環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境動(dòng)起來、唱起來，使課堂成為真實(shí)的語言交際的“社會(huì)性”場(chǎng)所，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主動(dòng)性和積極性，組織他們投入自然、自由的語言交際范圍，使學(xué)生敢于說，樂于說。這樣也必然會(huì)使學(xué)生語言交際的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

學(xué)生是信息加工的主體，教師是學(xué)習(xí)主體的幫助者、引導(dǎo)者與促進(jìn)者。由學(xué)生、教師、教學(xué)信息、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成了 信息化教育的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)。信息化教育的教學(xué)模式可描述為，以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與對(duì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性。學(xué)習(xí)環(huán)境包括“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”等要素。情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生是互動(dòng)關(guān)系，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式是選擇適合教育的學(xué)生，而信息化教學(xué)模式是選擇適合學(xué)生的教育。教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新與教學(xué)設(shè)計(jì)是密不可分的。信息化的教學(xué)模式必然要求有高質(zhì)量的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)。

五、多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

利用多媒體輔助教學(xué)，可以加強(qiáng)雙邊活動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)資料主要是課本、圖片、錄音等，這些有限的途徑向?qū)W生傳遞的知識(shí)和信息是非常有限的，而且缺乏靈活性和交互性。隨著多媒體課件的開發(fā)和普及，我們可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)、通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等多方面的信息，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法多樣，本課的教學(xué)目標(biāo)已達(dá)到。這種高信息量、高效率的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，對(duì)拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到不可磨滅的作用。

現(xiàn)代化的教育離不開現(xiàn)代化的教育手段，隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。信息化教育發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段所起不到的作用。如果能與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合.共同參與教學(xué)全過程，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生就能在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí).走進(jìn)信息化時(shí)代，觀念要改變。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，對(duì)于我國(guó)廣大教師來說，面臨正在迅速到來的教育信息化浪潮，要認(rèn)清教育改革的方向，認(rèn)清信息化教育的重要性，更新教育觀念。信息化教育的教學(xué)模式和教學(xué)手段與方法的研究與實(shí)踐，必將推動(dòng)中國(guó)教育改革進(jìn)一步向縱深發(fā)展。

信息技術(shù)教育的運(yùn)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了革新，注入了活力，煥發(fā)了新機(jī)。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)信息技術(shù)教育與英語課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，不僅提高了課堂教學(xué)效率，降低了教學(xué)難度，而且優(yōu)化了英語課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激活了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，讓英語從此因信息化而精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]張正東.“外語教學(xué)法的新趨勢(shì)”，《學(xué)科教育》。

[2]張鐵漢.“信息技術(shù)教育學(xué)科課程整合的認(rèn)識(shí)” ，電化教育通訊 2002。