粟月芝

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，越來越被教師所重視。初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點是：知識的連貫性很強，對學(xué)生的邏輯思維有一定的要求，并且在生活中的應(yīng)用廣泛。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，就是鍛煉學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要不斷總結(jié)實際的教學(xué)經(jīng)驗，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的創(chuàng)新運用能力，發(fā)散學(xué)生的思維，使其能夠打破常規(guī)，從嶄新的角度思考數(shù)學(xué)問題。對于學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，要及時總結(jié)，進行反思，這樣才能更好的提升課堂質(zhì)量，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)；創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.51 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0196-01

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，這樣才能更好的將數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用，在處理實際問題時，思路也會更加清晰明了。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生雖然也很努力刻苦，但把重點放在解題能力的訓(xùn)練上，主要是以提升應(yīng)試能力為主，而對知識的創(chuàng)新運用能力不足。正是因為此前的教學(xué)導(dǎo)向是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，所以學(xué)生的創(chuàng)新能力普遍不足，綜合素質(zhì)水平也不高，違背了數(shù)學(xué)教學(xué)初衷。而初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期，而且在新課標(biāo)的要求下，更加重視鍛煉學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，為了更好的滿足新課標(biāo)的要求，做好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，以創(chuàng)新的教學(xué)理念來引導(dǎo)課程的進行，再結(jié)合數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，打造出適合本班學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基本知識的同時還具備創(chuàng)新的思維理念。本文主要從筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，就如何創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)闡述了自己的看法。

一、打造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

每個學(xué)生作為一個獨立的個體，都有自己不同的思維，即使對待同一件事物，也有自己獨特的看法，在教學(xué)中，教師要充分抓住這一點，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。而且，初中數(shù)學(xué)教育的目的，也在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，更能體會到教育帶來的快樂。新課程標(biāo)準(zhǔn)也對初中數(shù)學(xué)提出要求：數(shù)學(xué)知識的傳授要結(jié)合學(xué)生實際的生活經(jīng)驗，不能過于理論化，要多加聯(lián)系生活中的實際例子，這樣學(xué)生才更易理解。為了做到這一點，教師要轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)新的思路解決問題，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生去主動學(xué)習(xí)和思考，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體作用。教師要多引入實例，訓(xùn)練學(xué)生對知識的運用能力，發(fā)散學(xué)生的思維。而且現(xiàn)代課堂中，計算機、投影儀、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具層出不窮，給教師開展教學(xué)活動帶來了極大的便利，教師要利用好這些工具，營造快樂、有趣、極具創(chuàng)新性的教學(xué)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識。數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，一方面它的很多理論來源于生活，反過來又能應(yīng)用于生活。所以，對于教材中的理論知識，教師要充分挖掘它在生活中的實際例子，這樣學(xué)生才能更好的理解，并在實際中進行合理的運用。例如，在學(xué)習(xí)完平行理論的相關(guān)知識點后，可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，尋找平行理論在生活中實際運用的例子。

二、倡導(dǎo)學(xué)生之間相互交流

在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中，讓學(xué)生把自己遇到的問題說出來，同學(xué)之間作深入交流，這樣不僅能有效解決遇到的問題，更能讓學(xué)生建立集體的觀念和意識，從而更好的與他人進行合作。另一方面，在對問題進行探究和討論的過程中，能激發(fā)出新的想法和思路，鍛煉創(chuàng)新意識。所以，要想打開學(xué)生的眼界，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師要通過自身的努力，引導(dǎo)學(xué)生之間積極交流。要建立好學(xué)生對教師的信任，激勵學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，以飽滿的熱情對待數(shù)學(xué)，保質(zhì)保量地完成教師布置的任務(wù)，對于尚不理解的知識點要及時提出來，在與同學(xué)的討論中予以解決，提升自身的數(shù)學(xué)能力。教師要充分認識到，做好學(xué)生之間的交流工作，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，每講完一節(jié)知識點后，教師可以劃分出一塊時間，讓學(xué)生討論和交流；課余時間，學(xué)生也可以把自己不懂的問題歸納一下，找?guī)讉€學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生一起討論一下。

三、摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，合理布置數(shù)學(xué)作業(yè)

經(jīng)過這么多年的積累，各種類型的數(shù)學(xué)題目都有，種類豐富，數(shù)量龐大。如果只是單純的加大學(xué)生的做題量，想以此提高學(xué)生對知識的運用能力，恐怕會事倍功半，效果不明顯。所以，教師要摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，挑選具有代表性的題目，提高訓(xùn)練的效果。首先，為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，可以挑選一些簡單的訓(xùn)練題，在學(xué)習(xí)完相關(guān)知識后，布置給學(xué)生，讓學(xué)生通過練習(xí)熟練掌握基礎(chǔ)知識；隨后，為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師可以選擇一些考察知識的角度比較新穎的題目，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散自己的思維?？偟膩碚f，在布置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及通過作業(yè)想要達到的練習(xí)目的，這樣布置的作業(yè)才會更具針對性。此外，教師還可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，自己編一些練習(xí)題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，鍛煉創(chuàng)新思維，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

學(xué)生只有具備了良好的思維習(xí)慣，才能不斷提出各種創(chuàng)新的想法。而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，離不開教師的悉心指導(dǎo)和長久的堅持。教師要充分認識到，良好的思維習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要支撐，是創(chuàng)新意識的源泉。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要教會學(xué)生合理的分析問題、總結(jié)問題，最后再計算結(jié)果。教師要發(fā)揚學(xué)生的個性，充分包容學(xué)生的不同想法，鼓勵學(xué)生以不同的思路解決數(shù)學(xué)問題。對于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，教師要幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，厘清知識之間的練習(xí)，這樣才能更好的運用，形成屬于自己的數(shù)學(xué)思想方法。在這套思想方法的指導(dǎo)下，學(xué)生能更快的分析數(shù)學(xué)問題并解決問題。初中數(shù)學(xué)中有一個很重要的思想，即歸納總結(jié)，在平常的教學(xué)中，要讓學(xué)生自己學(xué)會歸納問題，最后總結(jié)出創(chuàng)新的解決問題的方法。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師不斷堅持和創(chuàng)新教學(xué)方法。

參考文獻

[1]白琴.淺探初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)[J].小作家選刊，2017（1）.

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