郎群

摘 要：多元文化音樂教育對進一步提高學生們的音樂素養(yǎng)，陶冶學生們的藝術情操有著十分重要的現(xiàn)實意義。近年來，越來越多的高校將關注的重點放在了多元文化音樂教育模式的研究上。結(jié)合個人從事音樂教育的實踐工作經(jīng)驗與相關文獻，就多元文化音樂教育在高校音樂教育中的應用展開粗淺探討。

關鍵詞：多元文化；音樂教育；現(xiàn)狀；應用

引言

近年來，文化發(fā)展呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢，高校音樂教育也應隨著文化的發(fā)展向多元化發(fā)展態(tài)勢轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的單一音樂教學無法滿足社會的發(fā)展需求，多元文化音樂教育更有利于高校音樂教育的發(fā)展，更有力于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。做好多元文化音樂教育在高校音樂教育中的應用具有十分重要的現(xiàn)實意義。結(jié)合個人多年從事音樂教育的實踐工作經(jīng)驗與相關文獻，探討當前各大院校音樂教育的實際情況，分析應用多元文化音樂教學的原因，闡述多元文化音樂教育在高校音樂教學中的應用。

1.高校音樂教學情況

如今，各大高校都開設了音樂專業(yè)，即便沒有專門開設音樂專業(yè)也增加了音樂課程，但是，在音樂教育模式上仍較為落后，千篇一律，往往采取填鴨式教學模式，學生們很難對音樂學習產(chǎn)生興趣，很難培養(yǎng)出對音樂具備濃厚興趣的學生，也就無法實現(xiàn)高校開展音樂教育的根本目的。部分高校在開展音樂教育教學的過程中往往存在著崇洋媚外的錯誤思想，以至于西方音樂文化在音樂教育中占據(jù)很大比例，對我國本土文化的傳播帶來了巨大的打擊，不利于民族音樂的發(fā)展。伴隨著多元文化音樂教育理念的出現(xiàn)，各大高校也充分的認識到音樂教育的重要性，認識到當前音樂教育模式過于單一，開展多元文化音樂教育模式勢在必行，必須進行相應的改革與創(chuàng)新。

2.應用多元文化音樂教學的原因

音樂不僅能陶冶人們的情操，活動人們的大腦，調(diào)節(jié)人們的緊張情緒，還能最大限度的激發(fā)人們的工作熱情。尤其是對處于成長期的大學生，音樂教育對學生們未來踏入社會也有至關重要的影響。說明在任何時代，音樂始終占據(jù)著尤為重要的地位。特別是近些年來世界的文化交流日益頻繁，音樂文化也逐漸呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢，傳統(tǒng)的單一音樂文化無法滿足社會的發(fā)展步伐和需求。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才的主要輸出地，更應該結(jié)合時代的發(fā)展、社會的發(fā)展需求，推行多元文化音樂教育，應用多元文化音樂教育在高校音樂教學之中，滿足音樂教育的發(fā)展趨勢。

3.多元文化音樂教育在高校音樂教育中的應用措施

3.1 做好多元文化音樂教育理念的宣傳工作

任何一個國家都擁有各自獨特存在的文化內(nèi)涵，都具備自身獨特的文化精華，都值得大家交流與學習。從古至今，我國的文化發(fā)展始終都處于百家爭鳴的狀態(tài)，音樂文化就是文化在傳播過程中最重要的載體，為此，音樂文化就應該向著多元文化的方向不斷的發(fā)展。在高校音樂教育教學的過程中，必須摒棄對外來音樂的偏見，對外來音樂的過度崇拜，要做好外來音樂和本土音樂之間的研究工作，求同存異，使學生們在音樂發(fā)展的道路上越走越遠。

3.2提高高校教師自身對多元文化音樂教育的理解

高校教師本身對多元文化音樂教學的理解、音樂學習的水平直接影響學生們的學習水平和接受能力。高校要做好多元文化音樂教育的開展，就應該進一步提高高校教師本身的多元化音樂意識。需要高校做好對音樂教師的培訓工作，構(gòu)建完善的教育管理機制，讓音樂教師能夠切實掌握多元文化音樂教育體制的改革意義，充分掌握多元文化音樂教育的教學方法與教學手段，在音樂教育教學過程中發(fā)揮最高水平。高校還應該不斷鼓勵音樂教師進行繼續(xù)教育學習，加強對音樂教師的業(yè)務培訓工作，促使音樂教師們能夠積極主動的汲取各家音樂知識，總結(jié)各家的音樂文化特色、音樂文化精華，更好的向?qū)W生們傳授多元文化的音樂知識。

3.3最大限度發(fā)揮學生們的自學能力

要做好多元文化音樂教育，進一步提高學生們的接受能力，學習能力也是十分重要的。實施音樂教育的根本目的就是為了讓學生們多學習一些文化知識，通過多元化的音樂知識，讓更多的學生對音樂感興趣。在實際音樂教育教學過程中，改變傳統(tǒng)的填鴨式音樂教學模式，正確引導學生，使學生們真正領會到音樂學習的重要性。高校音樂教師在引導的過程中要幫助學生們逐漸掌握自我總結(jié)、自我領悟的技能，讓學生們逐漸對多元文化音樂產(chǎn)生興趣，使多元文化音樂教育踏上一個新臺階。

3.4促進多元文化音樂學術研究團體在我國的發(fā)展

從美國多元文化音樂教育學術研究團體的發(fā)展可以清楚的看到，學術研究團體對多元文化音樂起到的促進作用，使美國多元文化音樂從一個相對單薄的民間行為逐漸發(fā)展成為國家規(guī)定的音樂教育課程。因此，我們更應該大力發(fā)展多元文化音樂研究團體，推動我國多元化音樂教育的良好發(fā)展。為此，我國各大高校應該多鼓勵音樂教師們參加各種各樣的音樂協(xié)會和來自世界各國地區(qū)的音樂專家、音樂教師們交流學習，回到學校的時候做好學術總結(jié)，為高校多元文化音樂教育的發(fā)展注入新鮮的血液。

3.5樹立多元化音樂教育體系

雖然音樂教育的重點已經(jīng)放在了多元文化音樂教育的改革上，但是，還應該對我國的民族音樂給予重點關注與重視，應該成為高校音樂教育的核心。多元文化音樂教育在高校音樂教育的應用中，還應格外關注高校民族音樂教育，樹立正確的音樂教育體系，發(fā)揮我國音樂文化博大精深這一特質(zhì)，讓更多的大學生學習民族音樂，將民族音樂更好的發(fā)揚下去。這不僅僅是音樂文化傳播的重要需求，也是進一步提高中華兒女對民族認知感、自豪感的重要途徑。在今后的教育教學過程中，要幫助高校樹立正確的多元文化音樂教育體系，促進高校音樂教育的良好發(fā)展，使大學生們的音樂素養(yǎng)得到有效的提高，培養(yǎng)出更多熱愛音樂的大學生。

結(jié)語：

隨著素質(zhì)教育的不斷增強，各大高校進一步改革自身教育方式。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，單一的音樂教學模式已無法滿足素質(zhì)教育的根本需求，無法滿足社會發(fā)展的根本需求。所以，各大院校必須充分應用多元文化音樂教育，做好對多元文化音樂教育的研究工作。如今，我國在多元文化音樂教育工作上剛剛起步，仍存在一定的缺陷，在今后的工作中，各高校要投入更多精力和更大的熱情，各個高校之間也要進行密切的溝通與交流，不斷完善我國多元文化音樂教育體制，提高多元文化音樂教育在高校音樂教育中的應用。

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