焦裕亮

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，不僅互聯(lián)網(wǎng)得到了更加廣泛的推廣應(yīng)用，同時(shí)還發(fā)揮出重要而積極的作用。尤其是在當(dāng)前的高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中，既改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，同時(shí)也為教育教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。融合了現(xiàn)代信息技術(shù)以后，不僅構(gòu)建了微課、慕課，以及翻轉(zhuǎn)課堂等多種創(chuàng)新教學(xué)模式，還使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更富于個(gè)性化與自主化。為此，通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革進(jìn)行相關(guān)探索與研究，希望可以在推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入推進(jìn)下，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平與能力的提升。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校英語(yǔ) 教學(xué)實(shí)踐 改革

在新時(shí)代的背景下，高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)改革需與時(shí)代發(fā)展相統(tǒng)一，有效利用好計(jì)算機(jī)這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，探索、創(chuàng)新出適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提升高校英語(yǔ)的教學(xué)水平，確保高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的普及，使學(xué)生的視野變得更加的寬廣，呈現(xiàn)與外界溝通的平臺(tái)。學(xué)生利用微信或其它的媒價(jià)途徑，與外國(guó)人接觸的更加頻繁。怎樣讓彼此間的溝通更便捷，成為現(xiàn)時(shí)期急需解決的問(wèn)題。高校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不可以只定格在應(yīng)試上，伴隨學(xué)生相應(yīng)交流的需要，應(yīng)把提高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用力當(dāng)作教學(xué)的主要目標(biāo)。單一的課本內(nèi)容己無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)外交流的需要，教師需與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，有效利用網(wǎng)絡(luò)，搜索有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，在教授知識(shí)以外，對(duì)學(xué)生相應(yīng)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的能力需著重的關(guān)注，充分有效的提升高校英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用水平。

二、改進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)理念

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，讓信息能夠?qū)嵤╇S時(shí)的共享，讓教育的資源能夠更均衡，可以對(duì)一些好的教學(xué)資源有效的利用。高校本身需對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)理念提高重視度和宣傳，全理促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，且同時(shí)還需對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)設(shè)施的資金投入加大力度，對(duì)相應(yīng)的軟件開(kāi)發(fā)需持續(xù)的進(jìn)行。如，可開(kāi)發(fā)一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)形式的教學(xué)課堂，學(xué)生和教師都能夠進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，實(shí)施資源的相關(guān)學(xué)習(xí)與問(wèn)題的有效提出。還可讓學(xué)生間進(jìn)行互動(dòng)和溝通，隨時(shí)向老師提出各類問(wèn)題，得到明確的解答，英語(yǔ)教師也可開(kāi)設(shè)自己的微博，通過(guò)這一平臺(tái)來(lái)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資源或是素材，并還可以隨時(shí)的同學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，掌握學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)和其思想上的動(dòng)向，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)。教師也需注重線下的現(xiàn)實(shí)教學(xué)，如此才可以良好提升高校英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下需創(chuàng)新高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)方式

教師需結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的發(fā)展，調(diào)整教學(xué)模式，合理應(yīng)用慕課和微課相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如慕課平臺(tái)中有非常好的教學(xué)資源，教師可利用慕課平臺(tái)來(lái)搜集合適的教學(xué)資源與素材，并同時(shí)可參照這些教學(xué)方式，特別是新型的教學(xué)方式和教學(xué)理念。如此在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。同時(shí)教師還需開(kāi)發(fā)適合自己的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)慕課的教學(xué)方式，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)生主體的具體情況有針對(duì)性的構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)思路，讓英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容與慕課內(nèi)容有效的融合，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將慕課平臺(tái)當(dāng)中的內(nèi)容當(dāng)作教材的延伸，讓英語(yǔ)教學(xué)的體系更健全。通過(guò)對(duì)課程和教學(xué)體系的不斷完善，讓高校英語(yǔ)的課程內(nèi)容更豐富并且更生動(dòng)有趣，利用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)，讓現(xiàn)實(shí)的教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形成具有有機(jī)性的整體，如此可以確保教學(xué)的內(nèi)容更豐富，并且還可提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而確保高校英語(yǔ)教學(xué)能夠正常有效的順利實(shí)施。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校學(xué)生需調(diào)整對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法

過(guò)去對(duì)于英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)所用的方法太過(guò)單調(diào)死板，學(xué)生重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)的教材和教師課上講解的知識(shí)，進(jìn)行記憶和背誦的形式來(lái)學(xué)習(xí)，如此讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握只形于表面。然互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和素材，讓學(xué)生可以有選擇，能夠通過(guò)各途徑來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性有了明顯的提升。還可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+的共享特點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)小組的形式，學(xué)生間可以實(shí)施合作學(xué)習(xí)的模式，如此可分享學(xué)習(xí)的資源和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

五、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的出現(xiàn)，為高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)提供了輔助和支撐，針對(duì)促進(jìn)高效英語(yǔ)專業(yè)其教學(xué)質(zhì)量的有效提高有非常重要的作用。教師需在高校英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中清楚互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，分析和選擇科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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