何帥

摘 要：在高中音樂(lè)課程中，聲樂(lè)教學(xué)主要面向?qū)β晿?lè)有獨(dú)特偏好的學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)有熱愛(ài)之情，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)方面也有著諸多優(yōu)勢(shì)。面向這些學(xué)生開(kāi)展的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，一方面要提高學(xué)生的總體水平；另一方面要從應(yīng)試的角度為學(xué)生打好基礎(chǔ)提高技巧。

關(guān)鍵詞：高中；聲樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）24-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.105

面向音樂(lè)特長(zhǎng)生開(kāi)展的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，一方面要考慮到學(xué)生在聲樂(lè)訓(xùn)練方面的技巧和方法，另一方面也要考慮學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。當(dāng)然，最為重要的是，音樂(lè)教師要圍繞將來(lái)的專(zhuān)業(yè)考試，為學(xué)生提高考試的基本能力做好前期準(zhǔn)備。音樂(lè)教師要從專(zhuān)業(yè)的歌唱形體、發(fā)音方法、作品的情緒，情感表達(dá)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，按照一定的計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。

一、開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)首先要糾正學(xué)生的歌唱形體

要想取得較高的聲樂(lè)水平，首先教師需要對(duì)學(xué)生的形體進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在形體訓(xùn)練的時(shí)候，能夠感受到自己，就像專(zhuān)業(yè)的舞臺(tái)演員一樣，在臺(tái)上可以放松而自信的，挺拔的站立在觀眾的面前。形體訓(xùn)練重點(diǎn)在于糾正學(xué)生在歌唱時(shí)候的錯(cuò)誤形體，養(yǎng)成科學(xué)合理的形體習(xí)慣，這樣才能有助于他們?cè)诳蛨?chǎng)時(shí)的呼吸和情感表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，基本的要領(lǐng)包括：（1）兩腳自然分開(kāi)，約5厘米，左腳稍稍向前，右腳稍稍向后；（2）腰椎挺起，上身直立并略水平前移，身體的重心落在兩個(gè)前腳掌上；（3）兩肩不抬不夾，要平展放松，并帶動(dòng)后背、胸口及兩臂一起放松。對(duì)于這些細(xì)節(jié)，學(xué)生要真正做好，最重要的還在于總體上的一種感覺(jué)，這種感覺(jué)就是一種積極放松的感覺(jué)。教師要通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，這才是一種科學(xué)的聲樂(lè)演唱形體狀態(tài)。

二、指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)

聲樂(lè)練習(xí)最重要的就是發(fā)聲練習(xí)。之所以說(shuō)它重要，是因?yàn)檫@是學(xué)生演唱的基本功，基本功要扎實(shí)，而且要采用科學(xué)的方法，進(jìn)行基本功的發(fā)聲訓(xùn)練。在此，音樂(lè)教師可以將物理學(xué)中的一些科學(xué)原理應(yīng)用到發(fā)聲練習(xí)中。首先，我們都知道聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生出來(lái)的，而產(chǎn)生振動(dòng)的材料可以有多種，通過(guò)嗓子發(fā)音，我們也能夠感受到共鳴體也會(huì)影響到具體的發(fā)音狀況。傳統(tǒng)的“三種唱法”往往會(huì)讓初學(xué)唱歌者誤解，大多數(shù)初學(xué)者會(huì)給自己畫(huà)個(gè)牢籠——我要唱美聲、民族、通俗，沒(méi)有想到自己發(fā)聲的材料怎么樣，共鳴腔怎么樣，一味追求唱什么，沒(méi)有想到自己適合唱什么。一支竹制的樂(lè)器要唱出銅管的聲音請(qǐng)問(wèn)能做得到嗎？一支小號(hào)想唱出大提琴的聲音又怎么去做呢？所以，音樂(lè)教師要從物理學(xué)的角度，讓學(xué)生真正明白選擇具體哪種唱法，要根據(jù)自己的具體情況來(lái)選擇，這樣才是切合實(shí)際的。每個(gè)學(xué)生的聲帶寬窄薄厚都不盡相同，而且聲帶的位置深淺，也會(huì)影響到發(fā)音的效果。再說(shuō)共鳴腔，實(shí)際上就是由喉管、口腔和鼻腔的形狀來(lái)決定。學(xué)生要根據(jù)自己的生理結(jié)構(gòu)，選擇適合的方向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣才能在聲樂(lè)訓(xùn)練中獲得更加顯著的提高。在將來(lái)的考試中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。當(dāng)然，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)學(xué)生真正發(fā)揮自己的先天優(yōu)勢(shì)，必然會(huì)在該領(lǐng)域有更加出色的表現(xiàn)。再次，聲樂(lè)的初學(xué)者經(jīng)常會(huì)苦惱于自己聲音的穿透力比較差，所以教師就要從專(zhuān)業(yè)的角度給學(xué)生進(jìn)行解釋?zhuān)梢詫⑼雇哥R的原理引入進(jìn)來(lái)。教師可以這樣告訴學(xué)生：“我們唱歌聲音沒(méi)有穿透力，唱不了高音，就相當(dāng)于陽(yáng)光不會(huì)自燃，如果將聲音像凸透鏡控制陽(yáng)光一樣集中在一條線上沿著后咽壁往上沖，聲音的效果一定會(huì)好很多?！?/p>

三、對(duì)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)而有計(jì)劃的指導(dǎo)

一般來(lái)說(shuō)，發(fā)聲練習(xí)每天都要進(jìn)行，這是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，而且練習(xí)要在科學(xué)的方法之下來(lái)完成。首先可以從練習(xí)說(shuō)開(kāi)始，再過(guò)渡到練習(xí)唱。

（一）說(shuō)母音

這個(gè)階段主要借鑒了中國(guó)古代戲曲練聲的基本方法。漢字的母音很多，對(duì)于初學(xué)者，我經(jīng)常用a母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，先吸氣嘴動(dòng)腰動(dòng)，然后發(fā)a母音。a母音是最寬的，很容易發(fā)出來(lái)，但是要求教師要有敏銳的耳朵，不要讓學(xué)生發(fā)出e的聲音，因?yàn)榘l(fā)a母音時(shí)需要用發(fā)e母音的口腔狀態(tài)，特別要保持發(fā)e時(shí)的舌頭和空腔狀態(tài)，特別是保持發(fā)e時(shí)舌頭后部略微抬起的狀態(tài)。再將上顎微微地、興奮地抬起，有如“打哈欠”起始階段的感覺(jué)，耳朵有張開(kāi)感，使口腔略寬于發(fā)e的狀態(tài)，然后用氣將a音仿佛從耳朵中送出，這樣a就集中、明亮了。女生先練習(xí)假聲，男生先練習(xí)真假聲。

（二）唱母音

有了較好的說(shuō)母音的練習(xí)之后，學(xué)生在說(shuō)母音方面就可以有能力的提高，接著就可以開(kāi)始進(jìn)行唱錄母音的練習(xí)了。在這一階段還是要在鞏固前期練習(xí)的成果的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行。為了保證練習(xí)的效果，教師可以用鋼琴給學(xué)生進(jìn)行彈奏具體的單音，讓學(xué)生找到準(zhǔn)確的音準(zhǔn)從而將單音唱出來(lái)。這樣的練習(xí)可以反復(fù)進(jìn)行，不斷修正學(xué)生的音準(zhǔn)和演唱技巧。聲樂(lè)訓(xùn)練這樣的唱母音練習(xí)，可以從中音區(qū)開(kāi)始，再逐漸過(guò)渡到低音區(qū)和高音區(qū)。學(xué)生慢慢就能掌握其中的要領(lǐng)，越唱會(huì)越加熟練。

我們平時(shí)練聲總是用“米”和“媽”等母音反復(fù)練習(xí)，母音的練習(xí)要有目的和方法，不是簡(jiǎn)單地隨便唱唱。對(duì)于練聲曲的訓(xùn)練我強(qiáng)調(diào)的是氣息的運(yùn)用，很多初學(xué)的學(xué)生沒(méi)有技巧，所以就用大白嗓子來(lái)進(jìn)行唱歌練習(xí)，這些學(xué)生大多具有比較好的先天條件。不過(guò)作為專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練工作，我們并不建議這樣的練習(xí)方法。一開(kāi)始教師可以讓學(xué)生用比較簡(jiǎn)單的短音進(jìn)行練唱，再逐漸過(guò)渡到簡(jiǎn)單的練習(xí)曲，以及復(fù)雜的練習(xí)曲，在這個(gè)過(guò)程中教師要重點(diǎn)讓學(xué)生掌握基本的發(fā)音技巧。聲樂(lè)的練習(xí)發(fā)聲過(guò)程，氣息的控制，情感的表達(dá)，都要一氣呵成，自然而流暢。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生練唱過(guò)程中要結(jié)合眾多因素進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，那么聲樂(lè)水平自然會(huì)獲得顯著的提高。

總之，聲樂(lè)練習(xí)是在高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。對(duì)于音樂(lè)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，他們帶著強(qiáng)烈的興趣和熱愛(ài)，開(kāi)始了音樂(lè)之路上的征程。而教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，其專(zhuān)業(yè)性必不可少，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，才能讓學(xué)生體會(huì)到勤奮所帶來(lái)的收獲和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 左雨鑫.高中聲樂(lè)藝考生和聲樂(lè)特長(zhǎng)生的教學(xué)分析[D].中央民族大學(xué)，2017.

[2] 葛慶華.高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)初探[D].遼寧師范大學(xué)，2014.