吳勝萍

摘 要：傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式中，課堂氣氛往往沉悶、乏力，學(xué)生被動接受知識，缺乏思考的過程，教學(xué)效率不高。而在教育體制改革，以“生本理念”為主的教學(xué)中，則充分發(fā)揮學(xué)生的重要作用，弱化知識教學(xué)，專注于學(xué)習(xí)思維能力以及動手實踐能力的提升，整體提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂更加有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力十足。因此用活力課程，以生本理念為主的教學(xué)必將激發(fā)學(xué)生的生命活力。

關(guān)鍵詞：活力課堂；生本理念；生命活力

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.081

如花似玉的學(xué)生年代，不僅應(yīng)該充滿朝氣，更應(yīng)該充滿活力，動力十足。但是沉悶的課堂教學(xué)，枯燥的理論知識和不需要思考的學(xué)習(xí)方式正在一點點地磨滅學(xué)生的生命活力，磨滅他們求學(xué)的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。如何打造活力課堂，提升學(xué)生的生命活力，成為教育的一大難題，迫切需要改革和創(chuàng)新。在新教改的過程中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考能力成為教育的最終目的，“生本理念”應(yīng)該貫徹在現(xiàn)代教學(xué)的方方面面，提升課堂活力，提高學(xué)生的生命活力。

一、“生本理念”的概念和核心要求

生本理念，即以學(xué)生為本，從學(xué)生的需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需求和成長，給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和鼓勵、支持，并且相信學(xué)生的能力，輔助學(xué)生發(fā)揮自覺能動性，主動學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀，相信學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)方法、思考模式，發(fā)揮主觀能動性，自覺學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，并且主動探索所學(xué)知識背后的來源、發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，教師站在輔助的角度，并不過度干涉學(xué)生，達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好行為[1]。

在實際的教學(xué)管理中，由于現(xiàn)階段以成績?yōu)橹鞯膶W(xué)習(xí)理念以及教育理念深入人心，很多教師可能由于學(xué)生眾多，以及缺乏科學(xué)的教學(xué)方法，導(dǎo)致填鴨式的教學(xué)大范圍存在，課堂氛圍沉悶，學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)效率不高，甚至導(dǎo)致很多學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)。

因此，以學(xué)生為本的教育理念在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣方面，以及在提升課堂活力方面，有著重要的作用。只有正確理解生本理念的核心思想，關(guān)愛學(xué)生、鼓勵學(xué)生，讓他們主動學(xué)習(xí)，讓課堂充滿愛和活力，才能達(dá)到學(xué)校教育的最終目的，培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的人才。

二、用活力課堂激發(fā)生命活力的重要性

活力課堂，顧名思義就是充滿活力的課堂教學(xué)。新穎的教學(xué)方式，主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，師生互動的學(xué)習(xí)氛圍，以及更多豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，最終營造出充滿活力的課堂氛圍，提升學(xué)生的生命活力，提高學(xué)習(xí)效率。

活力課堂不僅對提升課堂教學(xué)以及學(xué)生的綜合能力有著重要意義，對于提升學(xué)生的生命活力、學(xué)習(xí)活力也起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。

運用形式多樣的教學(xué)方式，圖文并茂的教學(xué)課件，加上更多實踐課程進(jìn)入教學(xué)，學(xué)生的求知欲會得到很大的提高，前置性作業(yè)的布置，也能提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索、思考的能力，在樂中學(xué)，學(xué)中樂，提升學(xué)生和教師的互動，讓教學(xué)過程學(xué)生參與其中，激發(fā)課堂的活力和生命力[2]。

除此之外，在以往沉悶的教學(xué)氛圍中，很多學(xué)生被冠以“書呆子”的稱號，只會死讀書、讀死書，不僅學(xué)習(xí)成績上不去，整個人給大家的感覺也是死氣沉沉，完全沒有青少年該有的朝氣蓬勃和活力四射。不得不說這很大原因來自于學(xué)校的教學(xué)氛圍。死板的教學(xué)正在制約這些祖國的花朵和希望，也在摧殘著他們的學(xué)習(xí)力和思考力，因此活力課堂激發(fā)學(xué)生的生命活力意義重大。

三、如何在教學(xué)中運用“生本理念”打造活力課堂

（一）運用豐富多彩的課堂教學(xué)模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)、小組討論、學(xué)生講課、師生互動、圖文音并用等多樣化的上課模式，一改往常教師講、學(xué)生聽的授課模式，能夠讓學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的態(tài)度和能力，對于打造活力課堂起著基礎(chǔ)性的作用。

比如在語文的學(xué)習(xí)過程中，如果能夠加入新媒體的教學(xué)過程，讓學(xué)生切實體會到作者當(dāng)時的心境，就能夠更好地理解文章。在地理的學(xué)習(xí)過程中，加以一些小視頻輔助教學(xué)，學(xué)生也會加深記憶和學(xué)習(xí)，達(dá)到很好的效果。

（二）課外實踐活動讓學(xué)生更加了解學(xué)習(xí)的重要性和實用性

除課堂教學(xué)之外，課外活動的加入深化課堂知識，提高學(xué)生不斷探索的興趣和能力，學(xué)以致用，了解學(xué)習(xí)的目的，體驗動手實踐的魅力。

特別是在理工科等實踐性較強的課程中，生物、化學(xué)、物理等實驗室教學(xué)必不可少，同時注意讓學(xué)生觀察生活中課本知識在生活中的應(yīng)用，運用物理電學(xué)、力學(xué)的相關(guān)知識，動手做一些小燈泡，解決生活中的一些小問題。這樣學(xué)生真正能感受到學(xué)以致用的重要性。

此外，各類戶外活動以及競賽類活動，能夠加深學(xué)生主動、深入學(xué)習(xí)的能力，在活動的過程中，和教師的互動、探討，增加了師生之間的關(guān)系。建立平等、互助、合作的師生關(guān)系對于學(xué)生的生命活力也非常重要，師生成為共同成長的朋友。

（三）靈活的課堂形式讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高

以往填鴨式的教學(xué)讓課堂沉悶無力，也對學(xué)生的精神狀態(tài)有著很大的影響。很多學(xué)生給大家的印象就是死氣沉沉，毫無活力。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是為了給教師、家長交一份滿意的成績，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，成為主要的障礙?；盍φn堂能夠調(diào)動學(xué)生全身的細(xì)胞，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的最終目的，最終提升學(xué)生的生命活力。

四、結(jié)語

生命活力是學(xué)生最為重要的動力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的過程中，影響重大。運用生本理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和推理能力，才能發(fā)揮教育的根本作用，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化人才需求的優(yōu)秀人才。生本理念能夠從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，構(gòu)建靈活有激情的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的生命活力。相信通過生本理念的加入，課堂教學(xué)必將更加豐富多彩，學(xué)生的生命活力也將得到最大限度的發(fā)揮，不再是“書呆子”，而是懂思考、會學(xué)習(xí)、能實踐、敢動手的新型活力人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇保中.生本課堂的內(nèi)涵、特征及其實踐路徑[J].教育理論與實踐，2013（11）：53.

[2] 鄧成飛.生本課堂教學(xué)的學(xué)本價值訴求[J].教學(xué)與管理，2016（12）：3.