杜雅聰

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是獲取知識最好的老師，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。教師要在自身形象、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)以及備課中靈活設(shè)計教學(xué)等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)使用多媒體教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生小組討論，以增強英語教學(xué)的效果，提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；激發(fā)興趣；策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0076-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.047

雖然越來越多的人認(rèn)識到了英語在當(dāng)今社會發(fā)展的重要性，但是英語畢竟不是我們的母語，要學(xué)好它并沒有那么容易。俗話說：興趣是最好的老師。因此，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效學(xué)習(xí)的首要條件就是教師必須想方設(shè)法地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們只有對一件事物有了興趣，才會樂意花時間和精力在它上面，只有這樣才能把它做好。下面我將淺析如何在英語課堂上激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

一、做一個德才兼?zhèn)涞暮美蠋?/p>

愛因斯坦曾說過：“使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?！碑?dāng)今社會的發(fā)展要求教師要不斷積累知識、更新知識，才能帶領(lǐng)學(xué)生通向知識大門的寶庫。教師只有具有廣博的知識才能凌駕于課堂之上，成為學(xué)生所敬仰的教師；只有具備了良好的道德品質(zhì)，在人格上受人尊重，才能“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速”，讓學(xué)生從心底產(chǎn)生對教師的信任感。

記得我剛帶上高一的那班學(xué)生時，第一節(jié)課，我進(jìn)教室后，說了幾句很簡單的英語：“Hell！ Good morning， class. My name is ×××， I am your English Teacher. Do you Know English ？Do you want to speak English well？...”看到了學(xué)生那急不可待渴望弄懂的眼神，我心里默默下定決心，一定要多學(xué)知識，在以后的課堂中多和他們交流，讓他們也能大膽地開口說英語，能喜歡上英語這門學(xué)科。因此，在以后的課堂中，我盡量用上他們知道的、能聽懂的英語和他們對話。雖然我們的學(xué)生都是來自山區(qū)的，以前從沒有接觸過英語，但是他們也能跟上我們教學(xué)大綱要求必須掌握的知識能力。當(dāng)然在實施的過程中，廣博的知識面尤其重要。

教師的形象處處受到學(xué)生的關(guān)注，如果對自己的言行不注意，就沒辦法教育好學(xué)生?！敖處煵粌H僅是學(xué)生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者”，因此，教師要恪守師德，嚴(yán)于律己，處處做學(xué)生的表率。只有這樣，才能讓學(xué)生從心底喜歡上這位教師，從而尊敬教師，為良好師生關(guān)系的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

二、多媒體課堂教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段

多媒體這一現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)，大大活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生多媒體教學(xué)整體優(yōu)化效應(yīng)，構(gòu)建出一幅立體教學(xué)模式，使動畫與聲音相結(jié)合，喚起了學(xué)生的思維，開發(fā)了學(xué)生的聽說潛能，提高了聽說能力，激發(fā)學(xué)生心靈生出強烈的探索欲望，把學(xué)生的聽說潛能釋放出來。例如，我曾看過這樣一個情景：冀教版第二冊Lesson 30中，教師播放以下情景：頑皮的Danny與可愛的雪人、嘰嘰喳喳的小鳥、太陽公公及風(fēng)姑娘的對話。Danny問它們：“How do you feel？”雪人：“I feel cold.”小鳥：“I feel warm.”太陽：“I feel hot.”風(fēng)兒：“I feel cool.”隨后屏幕上顯示出了問題：“What do you think？”此時，學(xué)生的興趣高漲，很容易回答Danny的問題：季節(jié)不同。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要基礎(chǔ)

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)知識感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇心和內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)求知、探究、操作等學(xué)習(xí)愿望。教師在對教學(xué)素材的選擇上一定要豐富而充分，既結(jié)合教材和教學(xué)需要，又能夠多角度多方位地反映時代和生活，力求在內(nèi)容上做到新穎、有趣。比如中學(xué)生普遍討厭閱讀，但閱讀在高考中占有很大分值，現(xiàn)行高考中閱讀理解就有五篇，還有一篇20分的完形填空。對于學(xué)生來說，英語閱讀難度大、區(qū)分度大，往往是高考成敗的關(guān)鍵。所以平時我非常注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我在課后搜集了大量的英語閱讀材料，把它們分類整理，把一些記敘性的小笑話、幽默故事、生詞量較小的文章放在最前面，把那些說明、理論性的、生詞量較大的排在后面，整理打印出來，編印成冊，取名《快樂英語閱讀》。每天早自習(xí)抽出15分鐘時間，讓學(xué)生完成一篇，并核對答案。由于內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)生對閱讀的興趣很快就被激發(fā)出來，正確率、理解能力日益提高，單詞量也逐步加大。

四、組織小組討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言

在英語教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)做課堂上的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。小組討論學(xué)習(xí)，可以增強同學(xué)之間的團(tuán)隊合作意識，也能增強學(xué)生互助互進(jìn)的能力。成績好的學(xué)生可以帶動成績不好的同學(xué)，成績不好的同學(xué)也可以跟著小組慢慢地變得積極活躍起來。在這里，我們鼓勵小組積極發(fā)言，可以采用給小組加分的形式，哪個小組積極參與討論并積極回答問題就加相應(yīng)的分。教師適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些獎勵。慢慢地，學(xué)生自然而然地就形成了積極參與課堂討論，這樣一來，學(xué)生積極性能提高了，課堂教學(xué)就很容易進(jìn)行了，課堂教學(xué)效果也就提高了。

總之，隨著英語教學(xué)的不斷發(fā)展，興趣教學(xué)對當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌提出了一條有效途徑。其實，在英語教學(xué)實踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多。教師需要科學(xué)地研究和采用更靈活、更實用的方法，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)英語興趣，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，提高英語教學(xué)效果，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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