摘要：中職學(xué)校的學(xué)生基本存在不愛學(xué)習(xí)、沒有動力、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問題。想要根本解決這些問題，中職學(xué)校最好的解決辦法就是引入微課，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。微課是新型的教學(xué)方式，其具有教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)過程靈活等優(yōu)點。通過播放微課的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，有助于提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。微課是中職臨床護理教學(xué)中最有效的教學(xué)方式之一，在為學(xué)校培養(yǎng)臨床護理專業(yè)人才中起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：微課 中職護理技術(shù)實訓(xùn) 臨床護理教學(xué)

護理技術(shù)實訓(xùn)課是培養(yǎng)學(xué)生實操能力的重中之重。相比于傳統(tǒng)的護理技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)過程的枯燥乏味、實訓(xùn)時間有限，使學(xué)生短時間難以了解操作的技術(shù)要領(lǐng)和細節(jié)問題，難以達到滿意的教學(xué)結(jié)果，微課的教學(xué)方式很好的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的漏洞，有效地解決了學(xué)生在實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題。

一、微課的概念

微課是教師在授課過程中，以視頻為主體，重點提出關(guān)鍵知識點或操作技能為主的教學(xué)方式，同時具有教學(xué)活動的完整內(nèi)容。胡鐵生是我國首先提出微課教育的教學(xué)方式，胡先生將新課標(biāo)的教育理念與實踐教學(xué)的內(nèi)容，通過短視頻的方式作為全新一種教學(xué)模式的體現(xiàn)。

微課的教學(xué)模式可以與現(xiàn)代信息化教學(xué)融合，完全可以滿足信息化教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進行細化，通過視頻的方式傳遞給學(xué)生，有利于學(xué)生充分的吸收“養(yǎng)分”，以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。微課的教學(xué)模式?jīng)]有局限性，將信息化、數(shù)字化等全面融入教學(xué)模式，對護理技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)的效果起著重要的促進作用。

二、微課在中職護理專業(yè)教學(xué)中運用的必要性

（一）對護理專業(yè)學(xué)生的作用

1.為了提升中職護理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，可將護理教學(xué)中的重點內(nèi)容、關(guān)鍵點、實踐問題等錄制成視頻制作成微課教材，通過視頻方式傳遞給學(xué)生們，有助于學(xué)生充分掌握護理技術(shù)的難點和重點，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。微課的教學(xué)模式既豐富了教學(xué)內(nèi)容又提高了教學(xué)效果。

2.微課的教學(xué)方式簡單易操作。學(xué)生只要一臺智能手機，便可以隨時隨地的播放，進行學(xué)習(xí)，防止在課堂上沒有聽懂，以致課后不知如何復(fù)習(xí)，以及學(xué)生在課堂上沒有聽懂卻不好意思問老師等出現(xiàn)的問題，從而進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.中職護理專業(yè)學(xué)生在臨床實習(xí)期間，學(xué)生基本都是利用下班或者休息的時間學(xué)習(xí)的，沒有固定的時間進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，微課的教學(xué)模式非常方便這些學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過微課來解決疑惑，保證實操和理論相結(jié)合，極大的幫助學(xué)生提高自身的操作技術(shù)要領(lǐng)。

（二）微課對教師和教學(xué)的作用

1.通過微課的教學(xué)，不但可以將教學(xué)內(nèi)容的難點與關(guān)鍵點的問題進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而且還可以通過微課引導(dǎo)學(xué)習(xí)新課程的切入點，把護理學(xué)的實踐內(nèi)容中的技巧和經(jīng)驗制作成視頻分享給學(xué)生。將微課作為輔助教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相融合，利用微課的易操作性完善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時降低老師的授課壓力。

2.微課可以及時反映出在教學(xué)過程中學(xué)生存在的不足，以及針對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，從而能使教師及時的了解與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，有助于老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容進程。

三、微課在護理技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中的效果分析

（一）中職護理專業(yè)的學(xué)生基本處在青春期狀態(tài)，正是好奇心強、思維活躍的時間段，在這個期間，想要讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)放在首要位置之上，就必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。微課的教學(xué)模式可以滿足這個要求，微課的出現(xiàn)為教師提供了新型的資源，開辟了新型的教學(xué)模式。微課的主要教學(xué)內(nèi)容是以短視頻為主體，在教學(xué)課件中在添加圖片和flash動畫等輔助教學(xué)內(nèi)容，既增添了中職護理技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)課堂的趣味性和生動性，又豐富了教學(xué)內(nèi)容。

（二）微課的教學(xué)結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，微課的教學(xué)結(jié)構(gòu)是將情景化與具體化相結(jié)合，有效地幫助學(xué)生加深對知識的了解以及深刻的掌握所學(xué)內(nèi)容，與此同時有利于提升教師的技能水平和自身素養(yǎng)。微課的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，在學(xué)生進行分組練習(xí)和討論過程中，解決老師照顧不到的問題。通過觀看微課就可以滿足學(xué)生對于不同知識點的掌握與學(xué)習(xí)，明確自身的不足，進而選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與小組其他同學(xué)進行討論，互相學(xué)習(xí)，彌補自己的不足。這樣一來，同學(xué)們互相進步，取長補短，提升自我。

（三）伴隨著移動網(wǎng)絡(luò)時代的到來，4G時代的開啟以及無線網(wǎng)絡(luò)的普及，可以隨時的將微課下載到智能手機、平板中或者進行在線觀看，實現(xiàn)真正的移動化教學(xué)、遠程學(xué)習(xí)，完全可以在家進行自主學(xué)習(xí)。微課的教學(xué)模式彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，開拓了新型的教學(xué)模式，其是一種使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺。

四、結(jié)語

綜上所述，微課的教學(xué)模式在中職護理技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)過程中取得了較大的成果。目前中國的教育模式也在不斷的進行創(chuàng)新和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很大的局限性和不足，中國教育的改革需要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中與現(xiàn)代信息化技術(shù)加以融合。微課的出現(xiàn)滿足這一條件，微課作為新型的教學(xué)模式，擁有龐大的教學(xué)資源和新型教學(xué)理念，正在慢慢的運用到創(chuàng)新改革教育過程中，在現(xiàn)代多元化的教育背景之下，信息化教育日益發(fā)展的趨勢下，微課在中職護理技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中有很大的優(yōu)勢和發(fā)展空間。

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（作者簡介：鞏占偉，長春市第二中等專業(yè)學(xué)校，職稱：講師，研究方向：護理學(xué)。）