鄭國全

【摘要】教師要認(rèn)真上好每一節(jié)課、多讓學(xué)生上臺(tái)與教師一同進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)、適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，消除學(xué)生的心理障礙；通過“好帶差”開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)、巧妙設(shè)計(jì)問題、及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析；成立物理興趣小組豐富學(xué)生課余物理生活。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn) 能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）06A-0140-02

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)課是物理教學(xué)中必不可少的組成部分，它不僅是學(xué)生理解物理概念和規(guī)律、掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，還是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、探索精神以及團(tuán)結(jié)合作精神的重要途徑，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力，讓學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)勞動(dòng)并為社會(huì)服務(wù)是教育的目標(biāo)之一。但是，目前農(nóng)村中學(xué)生普遍存在動(dòng)手能力差、操作不規(guī)范、不喜歡動(dòng)手等問題，加之學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、理解能力不足使他們面對(duì)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)產(chǎn)生畏難心理。面對(duì)這樣的狀況，教師可從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提升他們的動(dòng)手能力。

一、消除心理障礙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

很多學(xué)生小學(xué)基礎(chǔ)不是很好，到了初中缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，經(jīng)過七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，成績不是很理想，到了八年級(jí)就失去學(xué)習(xí)信心，對(duì)八年級(jí)出現(xiàn)的新科目更是產(chǎn)生畏難情緒，為此，物理老師應(yīng)力求做到以下三點(diǎn)。

（一）認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其是第一節(jié)課。教師要在課堂上努力讓學(xué)生感受到物理是有趣的、有用的，盡可能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，消除畏難情緒；將理論課與實(shí)驗(yàn)課有機(jī)結(jié)合，實(shí)驗(yàn)操作注重循序漸進(jìn)、先易后難，在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，不僅要做好示范，還要做好步驟的解說，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作了然于心；在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，如做“向漏斗吹氣冰會(huì)掉下嗎？”、用尺打棋子等實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一次實(shí)驗(yàn)不成功，教師就鼓勵(lì)他們多做幾次實(shí)驗(yàn)，使他們獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

（二）課堂上多讓學(xué)生上臺(tái)和老師一起完成演示實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)《聲音的特性》這一節(jié)課時(shí)，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取學(xué)生感興趣的問題，利用身邊的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)一起完成演示實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中思考音調(diào)跟什么因素有關(guān)、響度跟什么因素有關(guān)等問題，學(xué)生不僅提高學(xué)習(xí)信心，還能提高動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

（三）適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師運(yùn)用儀器、教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)是非常常見的教學(xué)手段，而運(yùn)用多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，除了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓那些不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更清晰，如光的直線傳播和光的折射等實(shí)驗(yàn)便可以通過多媒體手段使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更清晰。與此同時(shí)，運(yùn)用多媒體還可以使得學(xué)生能夠更清晰地觀察變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如探究凸透鏡成像規(guī)律這一實(shí)驗(yàn)，教師運(yùn)用課件動(dòng)畫演示凸透鏡成像原理，學(xué)生直觀地感受到像距與物距的變化過程，得出凸透鏡的成像規(guī)律。學(xué)生對(duì)物理的興趣提高了，自然就有了學(xué)好這門課程的信心。

二、巧妙設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析

由于大多學(xué)生已有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)不足，平時(shí)又缺乏思考，遇到問題不敢提問，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)操作無從下手，為了解決這個(gè)問題，筆者采取了以下方法。

（一）利用“好生”帶“差生”共同完成實(shí)驗(yàn)。筆者有意識(shí)地讓每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組由一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生和兩至三名基礎(chǔ)較差的學(xué)生組成，實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)步驟以及其他要注意的問題。例如，在測量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度時(shí)，學(xué)生分工合作，相互學(xué)習(xí)，共同分析，共同完成實(shí)驗(yàn)?！昂蒙痹趲椭渌瑢W(xué)的同時(shí)鞏固知識(shí)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生在其他同學(xué)的幫助下逐漸了解操作過程，加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)信心。

（二）巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。在講實(shí)驗(yàn)課時(shí)，筆者改變以往從介紹實(shí)驗(yàn)器材的名稱、規(guī)格、作用入手的教學(xué)方式，拋出實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并讓學(xué)生說明選擇的理由，再指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手組裝器材。筆者在學(xué)生組裝的過程中適時(shí)提出常見問題讓他們思考，從而加深學(xué)生對(duì)這些問題的印象，也加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，筆者在教學(xué)探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)采用了這一方法，避免了以往學(xué)生利用老師組裝好的器材去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材安裝順序不了解的弊端，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，當(dāng)以后進(jìn)行探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的操作熟練程度就得到了進(jìn)一步的提升。

（三）現(xiàn)場巡視輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在介紹完實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?，器材的?guī)格及數(shù)量，實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)以后，筆者放手讓學(xué)生大膽去操作實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)場巡視，對(duì)有疑難或操作存在問題的學(xué)生及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，隨時(shí)解答學(xué)生的疑問，增強(qiáng)學(xué)生的信心，使得學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)。例如，做探究平面鏡成像的特點(diǎn)、凸透鏡成像的規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者講清了要點(diǎn)后鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，有問題及時(shí)提問，學(xué)生興致很高，邊做邊想，不懂就問，很快就完成了實(shí)驗(yàn)。通過耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，許多差生克服了不敢做實(shí)驗(yàn)的心理。

通過以上方式，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了勤思考的好習(xí)慣，動(dòng)手能力也得到極大的提高。

三、成立物理興趣小組

筆者鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課本或練習(xí)中感到疑惑的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并練習(xí)，每學(xué)期舉辦一到兩次實(shí)驗(yàn)操作技能比賽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，促使他們熟悉操作技巧。這樣充實(shí)了學(xué)生的課余生活，又激發(fā)他們的探索精神，還提高了物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總而言之，具備實(shí)驗(yàn)操作能力是完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)必需的。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使得學(xué)生更容易掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。