王愛芹

[摘要]就業(yè)是民生之本?；诮鉀Q經(jīng)濟和就業(yè)問題的高校擴招實施，使得高等教育大眾化，大批量學(xué)生同時涌入社會求職，且不具備有明顯的優(yōu)勢，金融危機進(jìn)一步加重了就業(yè)難度，競爭日趨激烈。形勢嚴(yán)峻。農(nóng)林類高等院校學(xué)生由于專業(yè)的局限性和行業(yè)的對口性，形成了產(chǎn)業(yè)、地域人才結(jié)構(gòu)失衡的尷尬局面。本文從學(xué)生、學(xué)校、社會三個層面提出了針對農(nóng)林類高等院校學(xué)生就業(yè)的對策，以期能為提升農(nóng)林類高等院校學(xué)生就業(yè)率提供參考。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)林類高等院校 就業(yè)形勢 就業(yè)對策

改革開放以來，我國高等教育事業(yè)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級專門人才。1999年，高校擴招，很大程度上提升了整體的國民素質(zhì)，促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，但高校擴招帶來了嚴(yán)峻的就業(yè)問題。相對于其他高等院校，高等農(nóng)林院校承擔(dān)著服務(wù)于中國局部地區(qū)農(nóng)林建設(shè)的艱巨任務(wù)。由于自身的特殊性、局限性以及社會因素，高等農(nóng)林院校的畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)。西北農(nóng)林科技大學(xué)作為教育部直屬、國家“985工程”和“211工程”重點建設(shè)高校，堅持走產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)道路，農(nóng)林特色鮮明，因此，筆者以西北農(nóng)林科技大學(xué)的學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與困境為背景，提出了促進(jìn)高等農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)的對策，以期能找到提升農(nóng)林高等院校學(xué)生就業(yè)率的便捷途徑。

一、農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

農(nóng)林類高等高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才，發(fā)展科技，服務(wù)社會的基本任務(wù)，學(xué)校在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時，也擔(dān)負(fù)著大學(xué)生就業(yè)的責(zé)任。但近年高校學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)為：

一、就業(yè)人數(shù)逐年上升，農(nóng)林院校的畢業(yè)生在就業(yè)大軍中沒有明顯的優(yōu)勢，且嚴(yán)重受到專業(yè)學(xué)科的限制，對口專業(yè)用人單位需求量較少。

二、學(xué)生初次就業(yè)不穩(wěn)定。學(xué)生對用人單位不了解，不敢貿(mào)然簽工作；部分學(xué)生存在“先就業(yè)，再擇業(yè)”的心態(tài)。

三、學(xué)生求職心理不成熟。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為找工作是畢業(yè)時才需要做的事情，沒有提前準(zhǔn)備。等找工作時，簡歷單薄，不滿足用人單位的需求。

四、用人單位招聘條件不合理。性別因素在農(nóng)林類院校體現(xiàn)的比較明顯，尤其針對理工科類學(xué)生，增大了農(nóng)林院校理工科類女生的就業(yè)困難程度。此外，部分用人單位希望畢業(yè)生能夠到基層就業(yè)，不符合學(xué)生的就業(yè)期望。加之，部分用人單位的工作地點的特殊性，也會選擇招聘生源地就近的學(xué)生。

二、影響農(nóng)林類高等院校學(xué)生就業(yè)因素

從學(xué)生層面來看，學(xué)生自我認(rèn)知存在模糊，學(xué)（職）業(yè)生涯規(guī)劃迷茫；對專業(yè)認(rèn)可度低，就業(yè)不主動；對自己定位不清晰，求職期望值過高等。從學(xué)校層面來看，理論課程設(shè)置專業(yè)性不強；實踐教學(xué)不夠深入，不能體現(xiàn)學(xué)生的自主性；“滿堂灌”式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低等。從社會層面來看，產(chǎn)業(yè)、地域人才結(jié)構(gòu)不平衡，供求出現(xiàn)錯位；高校專業(yè)設(shè)置與市場需求錯位；部分用人單位招聘標(biāo)準(zhǔn)不合理等。

三、促進(jìn)農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)的對策

（一）學(xué)生層面

1、明確目標(biāo)，提升能力

就業(yè)不是畢業(yè)前的事情，學(xué)生在入校后一定要認(rèn)真思考自己的學(xué)（職）業(yè)生涯規(guī)劃，通過理性自我認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，取長補短，找準(zhǔn)定位，明確目標(biāo)。積極參加學(xué)校和學(xué)院組織的各項比賽或活動，提升自己組織、協(xié)調(diào)、語言表達(dá)等能力；參加跟自己求職意向相關(guān)的實習(xí)，了解相關(guān)專業(yè)的就業(yè)行情，提升自己的專業(yè)能力。

2、主動就業(yè)，樹立正確的就業(yè)觀

部分學(xué)生不愿主動獲取就業(yè)信息，就業(yè)渠道狹窄，就業(yè)方式單一。該部分學(xué)生應(yīng)主動克服自身不足，化被動為主動，多方位，全面了解就業(yè)信息，豐富自己的求職經(jīng)歷。此外，農(nóng)林類高等院校學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀，不能只追求高工資，只看中東部沿海發(fā)達(dá)城市，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極面向基層、農(nóng)村、西部就業(yè)，在國家需要的地方建功立業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。

3、大膽創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)難題

教育部2018年工作要點提到，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，鼓勵畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。廣泛應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，優(yōu)化就業(yè)精準(zhǔn)服務(wù)，加大就業(yè)困難群體幫扶力度。學(xué)生要充分抓住國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，利用所學(xué)專長，大膽創(chuàng)業(yè)。

（二）學(xué)校層面

1、更新課程設(shè)置，創(chuàng)新授課方式。高等院校承擔(dān)著為社會輸入市場所需的高質(zhì)量人才的重任，高校務(wù)必應(yīng)根據(jù)社會市場所需，及時調(diào)整課程設(shè)置，確保高校的人才培養(yǎng)與社會需求對應(yīng)。此外，各高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)代學(xué)生特點，創(chuàng)新授課方式。翻轉(zhuǎn)課堂，PPT匯報，專業(yè)研討課等形式能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的表達(dá)能力與專業(yè)水平。

2、強化實踐課程。農(nóng)林類院校要推動我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和農(nóng)業(yè)科教事業(yè)發(fā)展，應(yīng)該注重理論知識與農(nóng)林實踐相結(jié)合。實踐課程應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)性，多樣性，實用性。學(xué)校充分利用社會資源，為學(xué)生提供多樣化、針對性和差異性的教學(xué)實踐基地和平臺，學(xué)生通過必修和選修等方式，提升專業(yè)實踐能力。

3、加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，大多數(shù)高校設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，但不能實現(xiàn)學(xué)生一對一指導(dǎo)。學(xué)?？梢砸跃蜆I(yè)指導(dǎo)中心為紐帶，向內(nèi)延伸至各院系班主任、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀黨員等，向外延伸至對接企事業(yè)單位，全方位指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)擇業(yè)，順利就業(yè)。此外，就業(yè)工作應(yīng)該從低年級學(xué)生抓起，按年級制定培養(yǎng)方案，及早對就業(yè)做好準(zhǔn)備。就業(yè)指導(dǎo)中心可以組織學(xué)生參加模擬面試，簡歷問診，求職演講比賽等各類提升學(xué)生就業(yè)能力的活動或比賽，開闊學(xué)生的就業(yè)視野，協(xié)助學(xué)生順利就業(yè)。

（三）社會層面

1、政府調(diào)控，保障學(xué)生權(quán)益。政府不斷調(diào)整就業(yè)政策，出臺相應(yīng)法規(guī)，完善就業(yè)市場體系，逐步把農(nóng)林類高等院校學(xué)生的就業(yè)工作納入法制化，保障學(xué)生權(quán)益；加強宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才合理流動；針對未能及時就業(yè)的畢業(yè)生，有針對性的組織各種培訓(xùn)，加強就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2、完善市場需求反饋機制，加強校企合作。高等院校、企業(yè)與學(xué)生是一個三方聯(lián)動的整體，用人單位應(yīng)當(dāng)持續(xù)與高校保持聯(lián)系，建立長效的反饋機制。高等院校根據(jù)用人單位的實時反饋，不斷調(diào)整學(xué)生的就業(yè)狀態(tài)，此外，用人單位可以力所能及的為學(xué)生提供實習(xí)機會，不斷提升實踐經(jīng)驗。只有企業(yè)與高等院校聯(lián)手，學(xué)生的就業(yè)才能更加順利的完成。

新形勢下，農(nóng)林類高等院校學(xué)生由于其專業(yè)的限制性和對口專業(yè)特殊性，在就業(yè)方面，無論是從來自于自身、學(xué)校還是社會的，都面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，只有在政府的有效調(diào)控與引導(dǎo)下，在高校與用人單位的聯(lián)合培養(yǎng)下，在大學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提升的情況下，大學(xué)生就業(yè)問題才能順利解決。