戢慧

【摘 要】當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到人們生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)高職高專教育來說也不例外?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的興起促進(jìn)了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合則是大勢(shì)所趨。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展既給思想政治教育帶來機(jī)遇，也使其面臨挑戰(zhàn)。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的教育模式為切入點(diǎn)，初步探索信息時(shí)代思想政治教育的新路徑，以期為高職高專思想政治教育的改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職教育；思想政治教育

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)影響著人們生活的方方面面，對(duì)人們的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的改變。2015年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，并指出互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域深度融合、滲透。這一理念也引起了教育界的密切關(guān)注，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”使教育的發(fā)展由傳統(tǒng)走向創(chuàng)新，從封閉走向開放，憑借豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以不受時(shí)空限制的獲取信息。一方面，互聯(lián)網(wǎng)使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源得到更好的利用和更廣的傳播；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)提高了教學(xué)效率，使跨時(shí)空的合作研究成為了現(xiàn)實(shí)。思想政治作為高職高專的必修課，也應(yīng)積極探索創(chuàng)新模式，緊跟時(shí)代的步伐，暢享信息技術(shù)帶來的便利和高效。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職高專思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)是柄雙刃劍，如何使思想政治教育真正觸及學(xué)生的內(nèi)心，凈化學(xué)生的心靈，使其深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，是我們亟待解決的問題。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職高專思想政治教育面臨的機(jī)遇

第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來豐富了思想政治的教學(xué)形式，拓展了教學(xué)平臺(tái)。教師可以利用多媒體進(jìn)行授課，用豐富的音頻、視頻、動(dòng)畫等充實(shí)教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，新穎的授課形式能增加師生互動(dòng)，從而使枯燥的理論教學(xué)變得生動(dòng)鮮活起來。

第二，線上與線下結(jié)合能夠使思想政治學(xué)習(xí)突破時(shí)空的局限。學(xué)生可以利用手機(jī)APP、微信公眾號(hào)、中國(guó)慕課大學(xué)等網(wǎng)站學(xué)習(xí)精品公開課，使之能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)最新的思政知識(shí)，增強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職高專思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

首先，互聯(lián)網(wǎng)信息魚龍混雜，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)及核心價(jià)值觀產(chǎn)生一定的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)具有高度的開放性和快捷的傳播性，人人都可以成為輿論的制造者和傳播者，不法分子利用網(wǎng)絡(luò)渠道傳播虛假信息、謠言，為損害國(guó)家利益的人申辯，這使得高職高專學(xué)生往往在思想上無所適從，甚至產(chǎn)生誤導(dǎo)。

其次，便捷的信息獲取渠道使“拿來主義”盛行。互聯(lián)網(wǎng)的資源共享為學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)資源，如中國(guó)知網(wǎng)、萬方外文文獻(xiàn)檢索平臺(tái)、清華同方電子數(shù)據(jù)庫等，在為學(xué)生提供方便的同時(shí)，也使學(xué)生容易過分依賴網(wǎng)絡(luò)，失去獨(dú)立思考的能力，尤其是在寫論文時(shí)，“拿來主義”風(fēng)氣嚴(yán)重。

再次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容要緊貼社會(huì)現(xiàn)實(shí)。高職高專階段，學(xué)生的人格和思想并不成熟，思想活躍，情緒起伏較大，教師應(yīng)多花時(shí)間和心思觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和內(nèi)容幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及擇業(yè)觀。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職高專思想政治教育工作的創(chuàng)新模式探索

思想政治教育是高職高專院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育以及貫徹黨中央思想方針的主要渠道，對(duì)學(xué)生思想道德的提升以及人格的塑造具有重大意義，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職高專思想政治教育工作創(chuàng)新模式的探討顯得尤為重要。

1.構(gòu)建網(wǎng)上在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的授課模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，能夠憑借網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用“微課”、“慕課”、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，便于學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)于高職高專思想政治課來說，與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合能夠豐富教學(xué)形式，增加師生互動(dòng)。教師應(yīng)該運(yùn)用新媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，構(gòu)建多層的、寬角度的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。例如，建立思想政治專題教育網(wǎng)站，首頁設(shè)置為多個(gè)與思政相關(guān)的特色板塊，如“時(shí)事新聞”、“海外時(shí)政”、“身邊的榜樣”等主題，板塊中可以增設(shè)微互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加師生課外交流的機(jī)會(huì)等。但是，線上教學(xué)并不是代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，在線下課堂上，教師要對(duì)線上學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和疑問進(jìn)行講解和補(bǔ)充，做到二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使之在融合中互相促進(jìn)。

2.提升素養(yǎng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律

互聯(lián)網(wǎng)上的信息魚龍混雜，處于高職高專階段的學(xué)生自律能力較差，而沉迷于消極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則會(huì)給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，甚至引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問題。因此，提升高職高專學(xué)生的媒介素養(yǎng)、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自律顯得尤為關(guān)鍵。作為高職高專思想政治老師，有責(zé)任也有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，理性的享有大眾傳播資源教育，使學(xué)生具備一定的媒介批評(píng)能力，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)所傳播出來的內(nèi)容是具有兩面性的，不可偏聽偏信。首先，需要加強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和道德規(guī)范的教育。由于信息時(shí)代，輿論環(huán)境較為寬松，難以監(jiān)管，給違法犯罪行為提供了空間，因此，必須加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)和道德規(guī)范的教育和普及，使學(xué)生能夠辨別信息的優(yōu)劣和真?zhèn)?。其次，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的教育，使學(xué)生能夠正確使用各類軟件和網(wǎng)站，引導(dǎo)其定時(shí)清理電腦垃圾和殺毒等，并以法律為標(biāo)準(zhǔn)，確保網(wǎng)絡(luò)行為的安全和自律。

3.建立校園干預(yù)機(jī)制，做到防治結(jié)合

當(dāng)代高職高專學(xué)生是我國(guó)網(wǎng)民的主要群體，對(duì)熱點(diǎn)事件十分關(guān)注，也容易被大勢(shì)所影響，失去自己的判斷力。因此，建立校園輿情干預(yù)機(jī)制，做到防治結(jié)合，是高職高專思想政治教育順利開展的有力保障。一是校園局域網(wǎng)中應(yīng)對(duì)一些負(fù)面消極消息進(jìn)行屏蔽，加強(qiáng)對(duì)正面信息的宣傳，輿情干預(yù)工作做到及時(shí)、高效、科學(xué)。二是高職高專院校可通過多種渠道了解各個(gè)專業(yè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的態(tài)度，分別建立學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)庫，以適時(shí)糾正學(xué)生的思想行為偏差，為思想政治教師開展工作提供依據(jù)，做到防患于未然。三是要建立信息反饋機(jī)制，將獲取的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)信息反饋給思想政治教師和輔導(dǎo)員，形成上通下達(dá)、左右平衡的反饋機(jī)制，全方位引導(dǎo)學(xué)生思想意識(shí)的健康發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著信息時(shí)代的到來，微信、微博、INS等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)迅速滲透到學(xué)生生活的方方面面，高職高專思想政治教師應(yīng)在教學(xué)方式上與時(shí)俱進(jìn)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，豐富授課模式，增強(qiáng)師生線上互動(dòng)。同時(shí)，也要預(yù)防網(wǎng)絡(luò)的消極影響，做好對(duì)學(xué)生思想行為的引導(dǎo)工作，以積極的、正面的信息感染學(xué)生，探索出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的管理新模式，有效推動(dòng)思想政治教育工作的順利開展。

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