楊濛

摘要：作為一項運動類的課堂教學項目，體育教學中學生的參與度極為重要。學生是否參與到體育運動中來，決定著學生的運動習慣以及身體健康發(fā)展。因此，在初中體育教學中，教師應(yīng)當通過教學手段的創(chuàng)新，提高學生在體育課堂教學中的參與度，促進全體學生身體素質(zhì)的全面提升。本文中，筆者針對當前初中體育教學中學生參與度不高的問題，分析在新課程背景下初中體育教學中學生參與度提升的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；參與度；現(xiàn)狀；策略

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，競爭的日趨激烈，人類社會的日常生活顯得越發(fā)的繁忙。在這樣的背景下，體育運動在人們的日常生活中已經(jīng)成為了稀客，很多人已經(jīng)不再有體育運動的習慣。這是一個不好的社會現(xiàn)象。在初中體育教學中，教師應(yīng)當盡可能地避免這類情況的發(fā)生。近年來，新課程改革如火如荼。對于初中體育教學來講，改革既是機遇，同時也是挑戰(zhàn)。初中體育教學質(zhì)量的提升，和學生在課堂教學中是否主動積極參與息息相關(guān)。當前初中體育教學的重點，已經(jīng)逐步從促進學生“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。初中體育的教學目標也定位為通過對學生自學能力的培養(yǎng)，使學生能夠掌握自主鍛煉的方法。當代初中體育教學已經(jīng)將提升學生的主動參與度納入在衡量標準之內(nèi)。但是，縱觀我國初中體育教學現(xiàn)狀，許多教師仍未認識到學生主動參與體育教學活動的重要性，這種陳舊的教學理念已經(jīng)嚴重阻礙了學生學習的主動性。因此，該文對于初中體育教學如何提升學生主動參與性的研究具有現(xiàn)實的意義。

一、提升學生參與度在初中體育教學中的積極意義

初中階段的學生正處于青春期，叛逆心理十分嚴重，如果無法充分調(diào)動學生主動參與教學的積極性，那么體育教學將成為無根之源。初中階段是學生學習生涯中的重要階段，能夠?qū)崿F(xiàn)學生學習習慣與生活習慣的塑造。體育教學的內(nèi)涵在于通過非智力因素的運用使得學生的智力潛能與思維潛能得以激發(fā)，從而使學生能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。我國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育改革對學生主動參與性的提高做出了強調(diào)，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。新課程教育改革明確提出了要充分提高與發(fā)展學生綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)學生德智體美勞的全面發(fā)展。在初中體育教學中鼓勵學生主動參與，不僅能夠有效提高學生的學習積極性，在一定程度上也是對我國素質(zhì)教育發(fā)展潮流的順應(yīng)。正是出于上述因素的考慮，提升初中生主動參與初中體育教學的必要性才顯得具有現(xiàn)實意義。

二、初中體育教學中學生主動參與度低下的原因分析

當前，初中體育教學中，學生參與度低下，主要有以下原因：

（一）教師的教學活動單一

教學活動單一會導致學生的主動參與度低下，主要有幾個原因：一是單一的教學模式會使得學生對體育運動缺乏興趣；二是單一的教學活動無法滿足學生多樣化的需求，導致部分學生無法參與到某些運動項目中來。就如同女學生一般不參與踢足球一樣，如果教師在每堂課都是讓學生踢足球，勢必會將廣大的女學生拒之門外。因此，教學活動的單一，是導致當前初中體育教學中學生參與度低下的主要原因之一。

（二）落后的教學模式難以調(diào)動學生的主動參與積極性

從上面的敘述我們可以看出，當前的初中學生正是心理、身體快速發(fā)展的時期，學生的叛逆心較重。傳統(tǒng)落后的教學模式已經(jīng)不能再調(diào)動學生學習的積極性和主動性。傳統(tǒng)的初中體育教學實踐過程中，通常采用老師提出要求、做出指令，學生在接受指令后被動的完成任務(wù)的教學模式，這種陳舊的教學模式無法完成學生創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的調(diào)動。不僅如此，體育理論課堂中學生的積極性也無法得到充分發(fā)揮，教師僅僅是按照教材內(nèi)容進行講解，并沒有對學生的實際情況進行考量，這種灌輸式的教學模式，勢必會導致學生體育學習的興趣缺失，主觀能動性無法得到發(fā)揮。

三、如何提高初中體育教學中學生的主動參與度

（一）不斷豐富體育教學內(nèi)容

豐富的體育教學內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以滿足不同學生的不同運動需求。當前，很多學校的初中體育課程設(shè)置大多較為單一，有些教師的教學內(nèi)容重點往往在于對體育運動技巧的訓練，而忽視了體育運動活動的目的是為了達到良好的健身需求。因此，初中體育教師在進行體育教學的時候，一定要不斷的豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)體育理論知識與體育技能的完美接軌，運用新穎的教學方法，使得學生的主動參與性得到有效提升。除此之外，教師也要不斷的進行教學形式與教學方法的改進與完善，鼓勵教師將多種形式的活動引入課堂，使初中體育課堂“活起來”。體育課程如果能夠得到豐富，那么學生的積極性也能夠得到極大的調(diào)動，主動參與度也會隨之提高。

（二）不斷提高學生在課堂教學中的主體性

新課程改革強調(diào)教師在教學過程中要重視學生主體地位的不斷提升，在初中體育教學中更是如此。運動本就是強身健體的活動，任何人都不可能為他人運動健身。因此，在初中體育教學中，教師更應(yīng)當重視學生的運動主體性。在體育課程設(shè)計的過程中，要對學生的實際情況進行深入的考量，根據(jù)學生的能力與興趣針對性的制定教學目標、教學內(nèi)容與教學進度，使得學生的主體作用得以充分發(fā)揮。舉一個例子，教師可以在體育教學活動開始前與結(jié)束后對學生進行必要的告知，讓學生了解到所學的課程內(nèi)容與課程重點，這種方式不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，還便于學生進行課下的自學。學生的主體性得到尊重了，參與度提升了，才能夠不斷提升學生的體育綜合素質(zhì)。

（三）重視學生體育學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。在初中體育教學中，教師應(yīng)當重視學生體育學習興趣的培養(yǎng)。不斷開發(fā)學生感興趣的運動項目，針對學生的興趣愛好設(shè)置豐富的課堂教學內(nèi)容，不斷提高學生的體育參與度。

總之，在初中體育教學中，學生的主動參與度是一個很重要的指標。只有教師不斷豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的體育運動興趣，讓學生養(yǎng)成良好的運動習慣，方能不斷提高體育課堂教學的效率。