張娜

摘要：隨著素質(zhì)教育思想的深入實施，精彩的小學(xué)英語課堂的構(gòu)建不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的動力，而且對英語學(xué)科魅力的展示以及價值的最大化實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。所以，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點組織多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，進而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文就從以下幾個方面入手，對如何構(gòu)建精彩的小學(xué)英語課堂進行論述，以期能夠為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；兒歌；卡片；情境；多媒體

“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”是課改下小學(xué)英語課程的基本任務(wù)之一，也是確保課程目標最大化實現(xiàn)，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展的重要方面。所以，在素質(zhì)教育下，我們要改變以往單一、枯燥的英語教學(xué)方式，要借助豐富多彩的英語課堂活動來構(gòu)建精彩的小學(xué)英語課堂，以幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識。隨著素質(zhì)教育思想的深入實施，精彩的小學(xué)英語課堂的構(gòu)建不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的動力，而且對英語學(xué)科魅力的展示以及價值的最大化實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何構(gòu)建精彩的小學(xué)英語課堂進行論述，以期能夠為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、借助兒歌導(dǎo)入英語新課

眾所周知，音樂能舒緩人的緊張情緒，走進人的心靈，讓課堂充滿生機，陶冶學(xué)生的情操。而且，兒歌的引入不僅能夠讓學(xué)生在輕松的旋律中找到學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提高課堂導(dǎo)入工作的質(zhì)量，進而使學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中能夠積極地參與到課堂活動之中，同時，也為精彩英語課堂的實現(xiàn)做好保障工作。

例如：在教學(xué)“Our New Home”時，為了活躍課堂氣氛，也為了提高課堂參與度，做好本節(jié)課的導(dǎo)入工作，在授課的時候，我向?qū)W生播放了兒歌In My Home：I take a bath in the bedroom；In the bedroom，in the bedroom；I take a bath in the bedroom……輕松的旋律可以讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的興趣點，接著，一句“想不想看一看教材中這個新家都有些什么？”順利地進入新課學(xué)習(xí)中，這樣的過程不僅能夠保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，也有助于精彩英語課堂的順利實現(xiàn)。

二、制作卡片，認識英語詞匯

詞匯記憶一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，而且，隨著詞匯量的增加學(xué)生越來越不喜歡學(xué)習(xí)英語，甚至開始畏懼，嚴重不利于高效課堂的順利實現(xiàn)，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。再加上，在以往的詞匯教學(xué)中，我們一直采取的是“死記硬背”的方式，學(xué)生用大量的時間放在“抄”“背”的過程中，最終僅是在給學(xué)生增加課業(yè)壓力，并不能真正提高課堂效率。所以，素質(zhì)教育下，我們可以借助卡片制作的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，提高效率。

例如，在教學(xué)“On the farm”時，由于本節(jié)課需要學(xué)生記憶的單詞為：feet，cow，tractor，taxi，wheat，country，corn，summer，winter等等，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了活躍課堂氣氛，在結(jié)束了基本的知識學(xué)習(xí)之后，我引導(dǎo)學(xué)生對這些單詞進行卡片制作，卡片上不僅要包括單詞，還要包括音標、中文含義以及與之相配的圖片等，這樣的活動目標不僅是要打破以往單一記憶模式，給課堂注入生機，而且，還能加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的單詞記憶能力，也能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的活動形式。

三、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉交際能力

所謂的創(chuàng)設(shè)情境就是指教師要結(jié)合教材內(nèi)容將學(xué)生引入一定的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，這樣一來能夠打破課堂沉悶，給課堂注入生機，二來也能讓學(xué)生在互相交流中鍛煉自己的口語表達能力，進而為提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力做好保障工作。所以，在授課的時候，我們要創(chuàng)設(shè)一定的情境來給學(xué)生營造交流的氛圍，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

例如：在教學(xué)“How many？”時，為了加強學(xué)生之間的交流能力，也為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，在授課的時候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“看圖說話”的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助“How many...can you see？I can see...”的句型進行交流，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的交流能力，而且，熟悉的環(huán)境還能幫助學(xué)生樹立應(yīng)用意識，同時，也有助于精彩的英語課堂的順利實現(xiàn)。

四、借多媒體拓展知識視野

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體被廣泛地應(yīng)用到課堂活動中，主要原因是多媒體集視頻、音頻、動畫等為一體，不僅能夠活躍課堂氣氛，促使學(xué)生積極地參與到課堂之中，而且，還能打破教材的局限，開闊學(xué)生的知識視野，進而為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

例如，在教學(xué)“I can play basketball”時，為了構(gòu)建高效、精彩的英語課堂，也為了提高課堂效率，更為了拓展學(xué)生的知識視野，在本節(jié)課的時候，我借助多媒體向?qū)W生展示不同的體育項目，比如“basketball，football，jump，skate，swim”然后，引導(dǎo)學(xué)生“Can you...？Yes，I can./No，I cant”句型進行對話，最后，在借助多媒體向?qū)W生展示一些運動的視頻，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的運用意識，為學(xué)生健全的發(fā)展做好準備工作，而且，對高效精彩的英語課堂也有著密切的聯(lián)系。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要借助多樣化的教學(xué)活動來構(gòu)建精彩的小學(xué)英語課堂，以保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，也為學(xué)生進入高一級的英語學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)工作。