董靜

摘要：近年來，小學語文教學革新持續(xù)進行，而小學詩歌教學在小學語文教學中占有重要的地位。新課標要求給小學生推薦古詩詞高達160首，附錄中也要求有70首的推薦詩詞，從教材具體收錄情況來看，一年級到六年級，共有古代詩詞61首被收錄到小學語文教材中，其中詩54首，詞7首。本文將以詩詞的內(nèi)容作為基礎，在課標范圍內(nèi)進行研究，探討如今的小學語文詩歌教學特點和方法，從策略研究的角度對小學詩歌教學提供一些有用的建議和指導。

關(guān)鍵詞：小學語文教學；詩歌；策略

一、概念界定

本文所涉及的概念主要是古詩詞及。為了讀者能夠更加深入理解本文，本文特此對以上概念加以界定。

（一）古詩詞的概念

本文提到的“古詩詞”意指“古典詩詞”?！稑藴蕽h語詞典》將“古典”定義為：“以前流傳下來的被看成經(jīng)典性的?！睆囊陨隙x可以看出，古典詩詞，即是由古代流傳下來的被認為正宗或典范的詩、詞、曲，是古典文化的組成部分。本論文中的古詩詞包括選入小學語文教材的古體詩、近體詩、詞、曲（小令）四種形式。

（二）的概念

2001年6月，教育部頒發(fā)《基礎教育課程改革綱要（試行）》之后修訂、2010年出版的教科書，這版教科書也被稱為人教課標版。2001年6月，隨著新課改的推行，人民教育出版社根據(jù)義務教育課程設置方案和各學科課程標準（實驗稿）編寫了義務教育課程標準實驗教科書，即本文所說的。

二、小學語文教材中的詩歌選取現(xiàn)狀

在我國《義務教育語文課程標準》（2011年版）中對于不同學段的學生有著不同的培養(yǎng)目標，第一學段為：“背誦詩文50篇，通過誦讀詩歌，兒歌，感受體會詩歌的含義，豐富想象，使學生喜愛上詩歌”。第二學段為：“背誦詩文50篇，達到對詩文的理解和引申，體會詩文的感情和主旨思想?！钡谌龑W段為：“背誦詩文60篇，領悟并感受到詩文的韻律特點，感受詩文的主旨思想”。本論文依托2010年之后的教材特點，對小學語文詩歌教學提出自己的觀點。

（一）小學教材詩文選材

小學語文教材古詩文選材豐富多樣。根據(jù)《中國古典詩詞鑒賞》對古詩詞體裁的分類以及小學語文教材選文的具體內(nèi)容，本論文將小學語文教材古詩詞選文的題材分為以下幾種：游記寫景、田園隱居、遠行鄉(xiāng)愁、人生感悟、詠物抒懷、愛國主義、傳統(tǒng)文化、歌頌情感。可見選材之廣泛。

（二）隨年級增高內(nèi)容變難

在我們上述的三個學段中（兩年一個學段），其中，第一學段題材較狹窄，很少談及哲理親情，多為寫景描述類；第二學段題材相對增多，但是借景抒情、愛國主義的題材未曾涉及；第三學段題材最多，基本覆蓋了上述所有主題，可見教材的選用符合一個循序漸進的規(guī)則，由淺入深利于理解。

（三）選材貼近生活

比如一年級的《所見》《小池》，再如《小兒垂釣》《牧童》等古詩詞本身就是描寫兒童的生活，所描繪的孩子的游戲場景深入小學生的內(nèi)心，讓他們在寓教于樂的過程中喜愛上詩歌文化，既能豐富自己的文化涵養(yǎng)，又能夠饒有興致地參與到古詩文的學習過程中去。描寫對于小學生的心靈成長具有重要的意義。

（四）注重德育，體現(xiàn)教育的價值觀

在一些作品中，弘揚了愛國，敬老愛老，誠信友善等美好的價值觀。杜甫的《聞官軍收河南河北》，讓小學生領會了國家寸土必爭的重要意義?！队巫右鳌穯l(fā)小學生要懂得“誰言寸草心，報得三春暉”的道理，教導學生要孝順父母，體會親情?！端兔虾迫恢畯V陵》《送元二使西安》等古詩，則領悟出人與人之間的信任和關(guān)懷的美好友誼。

（五）重視傳統(tǒng)文化熏陶

教材中選入了《乞巧》《嫦娥》《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》，這四首詩都與我國的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。《乞巧》描寫的是七夕，《嫦娥》和《天竺寺八月十五日夜桂子》則和中秋節(jié)有關(guān)，《元日》則是春節(jié)。

三、對于語文小學教材的思考

（一）對于選文的建議

1.拓寬古詩詞的選材。選材的內(nèi)容雖然涵蓋了愛國主義，田園風光，友誼等各個方面，但對于愛情方面很少涉及，隨著社會的發(fā)展，觀念的更新，建議在小學詩歌教學中適當添加愛情類題材的詩歌內(nèi)容。

2.增加趣味性和生活性。從小學生的觀念出發(fā)，我們應該以培養(yǎng)他們文學素養(yǎng)為主要的教學目標，而素養(yǎng)的培養(yǎng)重點就在于激發(fā)興趣，我們應該多增加例如《古朗月行》這樣童真童趣的作品。

3.增加其他朝代的作品。比如先秦的楚辭，元曲，建安風骨，魏晉風度等等，在文學中都具有卓著的價值，應當被選用和采納。以豐富學生的文化厚度。

（二）對于編排的建議

1.豐富編排形式。為了激發(fā)學生的興趣，可以增加圖片和漫畫，也可以在詩歌中配上視頻資料，在附件中以光碟或其他電子媒介的方式提供給學生。

2.增強古詩文練習模式的多樣性?？梢詮V泛利用多媒體時代多種教學形式，比如在互聯(lián)網(wǎng)上增加互聯(lián)互通平臺，教師線上監(jiān)督學生背誦和閱讀詩文等等。也可以增加獎勵機制，對于掌握較好的學生基于適當?shù)墓膭睢?/p>

四、總結(jié)

古詩文的教學對于小學生的成長和對中華文化的了解具有重大的意義，我們應謹慎對待古詩詞選文，合理運用多種方式培養(yǎng)學生對于古詩詞的掌握情況，做到寓教于樂，扎實掌握。