楊小燕

摘要：現(xiàn)如今，為了促進初中體育教學質量提高，教學過程中要注重“教”與“玩”有效結合起來，也就是說可以依據(jù)教學內容設計體育游戲，將體育運動與游戲完全融合起來，促使學生熱情高漲，主動參與到體育游戲中，積極活動四肢，主動進行體育運動，逐漸提高學生學習體育的主動性，增強學生學習興趣。體現(xiàn)出“教”與“玩”結合具有重要意義。

關鍵詞：“教”與“玩”；初中；體育教學

前言

當前，在進行初中體育教學時，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，積極落實“教”與“玩”相結合的教學策略，便可組織學生開展多種多樣的教學活動，有利于激發(fā)學生產(chǎn)生學習興趣，促使學生主動投入到活動中，積極鍛煉自己的運動能力，便可增強學生身體素質，提高學生運動技能，更好地學習運動項目，從而提高體育教學質量。

一、“教”與“玩”有效結合應遵守的原則

初中體育教學中將“教”與“玩”有效結合起來，應遵守以學生為中心的原則，從而依據(jù)學生的興趣點設計體育游戲內容，促使學生產(chǎn)生學習動力，喚起學生學習興趣，調動學生主動進行體育游戲，在游戲中學習運動步驟、動作要領，實現(xiàn)了“教”與“玩”結合的教學目標。同時，突出了學生主體地位，時刻遵循以學生為本的原則，將學習的主動權交給學生，促使學生充分發(fā)揮出積極性，以良好的狀態(tài)參與到體育游戲中，進而主動與同學相互配合，共同完成游戲中的任務，不僅加強學生運動能力，還增強學生合作意識。此外，還應遵守學生差異性的原則，將“教”與“玩”結合之后，開展教學活動時，要充分考慮到學生之間的個體差異，方可按照學生的身體素質、體育成績，分為多個層次，便可結合不同層次的學生，開展不同形式的教學活動。比如：對于身體較差的學生，引導學生進行短跑接力競賽，適當減低了體育運動難度，而對于身體素質較強的學生，應增加教學活動的難度，使全體學生都能在活動中快速掌握教學內容，始終遵守分層的原則，并重視將“教”與“玩”結合起來，有效提高體育課堂教學質量和效率。

二、“教”與“玩”有效結合——促進初中體育教學質量提高的有效途徑

（一）“教”與“玩”相結合，開展體育游戲教學

在進行初中體育教學時，教師要依據(jù)新課改的要求，將“教”與“玩”相結合，便可創(chuàng)設活躍的教學氛圍，學生不再感覺體育教學沉悶、乏味，開始主動投入到體育教學中，進而進入到最佳的學習狀態(tài)，消除厭煩感，主動學習體育運動項目，有效提高學生學習的興趣。例如：在學習“立定跳遠”時，為了增強學生身體的平衡力，可以依據(jù)教學內容，開展“單腿跳接力游戲”要求學生單腿跳到指定位置，由下一名同學接力繼續(xù)跳，進行開展體育游戲教學，做到將“教”與“玩”融合起來，以新穎的教學形式授課，使教學內容與游戲有效結合，激發(fā)學生主動參與到體育游戲中，逐漸加強學生身體的平衡力和四肢協(xié)調能力，從而更好地學習立定跳遠，促使學生跳出較好的成績。同時，扎實掌握運動步驟，有效提高學生學習效率和體育成績，以此促進體育教學質量有效提高，有利于獲取事半功倍的教學效果，充分表明“教”與“玩”結合的重要性[1]。

（二）“教”與“玩”結合，開展體育教學活動

在開展初中體育教學時，教師將“教”與“玩”結合起來，給體育課堂注入了活力，有效活躍了學習氛圍，創(chuàng)設出寬松的教學環(huán)境，使學生對體育教學感興趣，積極學習動作要領和運動步驟，由被動學習轉為主動學習，逐漸提升學習的積極性，有利于構建高效課堂。例如：在學習“排球”時，可以根據(jù)新課內容按照教學活動內容，引導學生進行顛球比賽，以競賽的形式開展體育教學活動，以此達到“教”與“玩”相結合的教學目標，促使學生認真顛球，在競賽中增加了活動量，訓練學生顛球技巧，逐漸學生扎實掌握顛球技巧，便可學好排球，對于學生在活動中出色的表現(xiàn)，要給與鼓勵和表揚，幫助學生建立起自信心，激勵學生在教學活動更加努力學習運動技巧，進而在比賽中獲取勝利，使學生信心倍增，更加主動學習體育運動項目，有效增強學生的參與性和積極性，促進體育教學質量明顯提高[2]。

（三）“教”與“玩”融合起來，提高學生運動能力

在以往的初中體育教學中教師一味地灌輸教學內容，機械地傳授體育知識，沒有將教學內容與游戲相結合，長期采用“滿堂灌”的教學模式，致使教學氛圍沉悶、乏味，無法調動起學生學習的主動性，逐漸學生失去學習興趣。為了改變這一教學現(xiàn)狀，在教學過程中可以應用“教”與“玩”的教學方法，便可將體育課程與各種游戲有效結合起來，從而引導學生進行“老鷹捉小雞”游戲，要求學生相互配合、相互合作，防止對方抓到隊友，游戲過程中學生主動合作，動作協(xié)調統(tǒng)一，積極提醒隊友要及時反應跟上步伐，進而培養(yǎng)學生合作能力，鍛煉學生運動技能，使學生反應更靈活，意識到應根據(jù)對方做出的動作，快速做出躲閃動作，時刻注意把握要運動輔導，充分考慮到后邊隊友的感受，做到相互配合、相互協(xié)商，共同保持好隊形一致，以此取得勝利，方可提高學生運動能力和團隊協(xié)作能力，同時，促進體育教學質量得以提高。由此可知，將“教”與“玩”相融合非常重要[3]。

總結

初中體育教師將“教”與“玩”結合，創(chuàng)新和改變了傳統(tǒng)教學模式，以此作為一種全新的教學方法，應用于體育教學中，從而組織學生進行體育游戲、體育教學活動，有效提升學生學習興趣，增強學生學習體育的主動性和自覺性，促使學生快速學會運動技巧和動作要領，進而促進體育教學質量得以提高，達到預期的教學效果。

參考文獻：

[1]馬男斌.“教”與“玩”有效結合——促進高中體育教學質量提高的有效途徑[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（09）：241.

[2]周昆鵬.“教”與“玩”有效結合——促進高中體育教學質量提高的有效途徑[J].中華少年，2017（21）：194

[3]王東清.“教”與“玩”有效結合——促進高中體育教學質量提高的有效途徑[J].學周刊，2015（16）：200