韓善海

摘要：隨著社會的逐漸發(fā)展，對計算機信息管理專業(yè)人才的需求量逐漸增多，但是因計算機信息管理專業(yè)發(fā)展歷史較短等原因，導致高職院校在計算機信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面的工作中存在一些問題。對高職院校計算機信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)、教學改革方面的工作進行具體分析，希望為高職院校人才培養(yǎng)工作和教學改革工作的開展提供一定啟發(fā)和參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機信息管理；專業(yè)人才；教學改革

近幾年，社會對計算機信息管理專業(yè)人才的需求量逐漸增加，因此很多高職院校開設(shè)計算機信息管理專業(yè)對人才進行培養(yǎng)。為了向社會輸送更多優(yōu)質(zhì)人才，高職院校已經(jīng)對計算機信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行調(diào)整，按照就業(yè)導向性開展專業(yè)人才培養(yǎng)和教學改革等方面工作。下面對專業(yè)人才培養(yǎng)、教學改革方面的內(nèi)容進行具體分析。

一、高職院校計算機信息管理專業(yè)人才的培養(yǎng)

為了更好地滿足社會及企業(yè)對人才的需求，高職院校教師需要掌握社會相關(guān)崗位需求方面的情況，制定相應(yīng)的可行性分析報告，并且在各類數(shù)據(jù)的支持下對人才培養(yǎng)方案進行明確，進而實現(xiàn)有的放矢的人才培養(yǎng)和教學。具體來講，教師可結(jié)合企業(yè)崗位需求方面的情況對教學計劃進行制定，以就業(yè)為導向?qū)θ瞬排囵B(yǎng)目標進行轉(zhuǎn)變?！凹紟熜汀比瞬排囵B(yǎng)為高職院校計算機信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，同時校方和教師也需要將高級應(yīng)用型、技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作當作重點，對學生計算機信息管理專業(yè)理論知識、實踐操作能力等進行培養(yǎng)，為其今后工作奠定堅實基礎(chǔ)。

對教學計劃進行修改時，高職院校及教師還需要做好職業(yè)崗位群方面的調(diào)查工作，進而結(jié)合實際情況對學生進行培養(yǎng)，將數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、信息系統(tǒng)管理、計算機軟硬件等方面的知識傳授給學生。此外，經(jīng)濟管理方面的理論知識對計算機信息管理專業(yè)人才而言同樣較為關(guān)鍵，在掌握經(jīng)濟管理、計算機基本原理等方面知識的基礎(chǔ)上，學生能夠?qū)π畔⒉杉?、?shù)據(jù)分析、文字和表的處理工作等進行更好的應(yīng)對，并且能夠借助互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)信息通信。最后，教師還需要對學生程序開發(fā)方面的能力進行培養(yǎng)，使學生能夠在今后工作中加入小規(guī)模管理信息系統(tǒng)開發(fā)、運維等方面的工作；專業(yè)外文資料的閱讀對學生而言同樣較為重要，基于此教師也需要對學生此方面能力進行培養(yǎng)和鍛煉，使學生能夠?qū)ζ髽I(yè)生產(chǎn)一線方面的工作進行更好的應(yīng)對，促進其職業(yè)能力的提升。

二、教學改革分析

（一）課程體系、結(jié)構(gòu)方面的改革

為了對計算機信息管理專業(yè)人才進行更好的培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，教師需要對課程體系、結(jié)構(gòu)框架方面進行完善。對課程體系、結(jié)構(gòu)等進行設(shè)計時，教師需要對高職院校學生自身能力、基礎(chǔ)、特點等進行掌握，設(shè)置更多專業(yè)技能培養(yǎng)方面的課程，促進高職院校學生實踐操作能力、知識、綜合素質(zhì)等方面的提升。在企業(yè)崗位技能需求的基礎(chǔ)上，對課程體系、結(jié)構(gòu)等進行調(diào)整和改革，使學生掌握更多相關(guān)的學科知識及技能，促進學生發(fā)展。

（二）教學內(nèi)容方面的調(diào)整和改革

高職院校計算機信息管理專業(yè)對學生實踐動手能力方面有一定要求，為了更好地培養(yǎng)復合型應(yīng)用人才，教師需要對教學內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，將實踐應(yīng)用能力視為教學工作的核心，將更多實例融入教學內(nèi)容中，使學生能夠利用所學知識對計算機信息管理專業(yè)相關(guān)的實際問題進行更好的解決。例如，教師將信息管理系統(tǒng)管理維護、技術(shù)分析等方面的知識融入教學工作中，并且對學生編制文檔、方案策劃、信息處理、寫作一類的技能進行培養(yǎng)，為學生提供更多上機實習機會完成教師布置的任務(wù)等。

（三）教學方法的調(diào)整及改革

高職院校教師進行教學時，需要對計算機信息管理專業(yè)本質(zhì)進行明確，避免教學工作偏離預(yù)期目標。開展教學工作時，教師需要對應(yīng)用實踐方面的內(nèi)容和理論進行并重，對以往概念講解、解釋、舉例分析的教學方法進行調(diào)整，對問題教學法等進行合理應(yīng)用，教師在教學過程中布置問題和學習任務(wù)，要求學生應(yīng)用所學知識對問題進行解答，最后再由教師和學生共同完成總結(jié)歸納方面的工作，為教學實效性的提升奠定基礎(chǔ)。教師還可以通過理論先行，實踐緊隨其后的方法進行教學，按照抽象到具體的順序開展教學工作，避免對傳統(tǒng)先基礎(chǔ)后應(yīng)用的教學方法進行應(yīng)用，使計算機信息管理專業(yè)教學工作直接面向?qū)嵺`應(yīng)用。

為了更好地滿足社會及企業(yè)用人需求，為社會輸送更多專業(yè)素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才，高職院校需要對計算機信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作提高重視，針對教學內(nèi)容、教學方法等方面的不足對教學工作進行調(diào)整和改革，最終為學生就業(yè)競爭優(yōu)勢的提升奠定堅實基礎(chǔ)。上文已經(jīng)對專業(yè)人才培養(yǎng)及教學改革兩方面工作進行了具體分析，希望為高職院校及計算機信息管理專業(yè)教師工作的開展提供一些可供參考的建議。