趙雪峰

摘要：歷史是初中必修的課程之一，但相比于其他科目，歷史所占的分值不高，分配的課時(shí)也少，給高效的教學(xué)帶來(lái)了很大的困擾。高效的歷史課堂教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的把握，減輕記憶的負(fù)擔(dān)，有效的提升歷史科目成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；高校教學(xué)；課堂學(xué)習(xí)；效率

歷史作為一個(gè)相比于其他學(xué)科所占分值較輕的學(xué)科，課時(shí)少，每周只有兩到三節(jié)課，與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)其的重視程度不夠以及歷史學(xué)科本身的枯燥無(wú)味的學(xué)科特點(diǎn)，這些突出的問(wèn)題增加了歷史科目的教學(xué)難度。這就要求教師必須提高課堂教學(xué)效率，利用有限的上課時(shí)間讓學(xué)生快速的掌握歷史知識(shí)。想要提高課堂效率便要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的知識(shí)廣度，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，正確的指導(dǎo)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分運(yùn)用現(xiàn)有的多媒體輔助教學(xué)。本文著眼于以下幾個(gè)方面，致力于提高歷史課堂教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

對(duì)于初中階段的歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的興趣對(duì)于歷史科目教學(xué)起著十分重要的作用。只有讓學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生一種好奇心和求知欲，他們才能夠全身心的投入到歷史科目的學(xué)習(xí)之中，才能上課集中聽(tīng)講，積極發(fā)言，認(rèn)真思考，進(jìn)而達(dá)到歷史教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生快速的掌握歷史的知識(shí)點(diǎn)。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣，這可能是眾多教師苦苦探尋的問(wèn)題。

首先，教師應(yīng)該善于“引人入勝”，通過(guò)對(duì)有趣故事的引入，將學(xué)生帶入到歷史的課堂教學(xué)中來(lái)。其次，教師應(yīng)該將歷史故事化疑問(wèn)化，歷史本身就是真實(shí)的歷史故事，通過(guò)多問(wèn)為什么，是什么導(dǎo)致了怎么的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的好奇心和求知欲，使之從要我學(xué)向我要學(xué)的方向轉(zhuǎn)化。最后，減輕學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠透徹的理解故事的起因過(guò)程結(jié)果，真正的理解歷史事件的來(lái)龍去脈，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就能少很多死記硬背的東西。例如，在荊軻刺秦這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先可以從學(xué)生愛(ài)看的古裝電視劇說(shuō)起刺殺這個(gè)事，然后逐步引入到荊軻刺秦這個(gè)事件。在講課的過(guò)程中，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，為什么荊軻會(huì)去刺秦王，歷史背景又是什么，這個(gè)事件的過(guò)程和結(jié)果又是什么，假如他成功了歷史會(huì)成什么，而真實(shí)的歷史又是怎樣。通過(guò)一系列設(shè)置懸念，引發(fā)好奇心，讓學(xué)生有充足的想象空間，最終理解這個(gè)歷史事件，這就不用去死記硬背這些歷史背景和整個(gè)事件，通過(guò)思考去掌握。

二、努力學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)面

歷史學(xué)科作為人文社科的一部分，它包含的知識(shí)面廣，時(shí)間段長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)科與其他學(xué)科有所交融，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科中也有很多體現(xiàn)歷史學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容，歷史不僅僅記錄著有史以來(lái)的歷史事件，同時(shí)承載著各個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等等的演變過(guò)程，涉及的范圍面極其廣。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)廣度，提升自身過(guò)硬的教學(xué)技能和教學(xué)實(shí)力。

例如，講授漢武帝出兵匈奴這個(gè)歷史事件，漢朝為什么能夠打敗兇悍的匈奴鐵騎，首先政治上選賢任能，唯才是用，任用衛(wèi)青、霍去病等一系列底層民眾，使得漢朝的指揮官俱都是有勇有謀，愿精忠報(bào)國(guó)之輩。經(jīng)濟(jì)上，漢朝的前幾位皇帝休養(yǎng)生息，輕徭薄賦，使得漢朝人口大增，國(guó)力增強(qiáng)，有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作為支撐。文化上，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，任用儒家的大能作為政府官員，并設(shè)立太學(xué)，使得漢朝的思想得到前所未有的大統(tǒng)一?？萍挤矫?，漢朝的冶煉技術(shù)上升，士兵武器質(zhì)量得到了有效提升。綜合多方面的考量，漢武帝對(duì)匈奴的用兵取勝絕非是偶然，而是歷史的必然，是有著強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)政治文化等基礎(chǔ)，有著強(qiáng)大國(guó)力支撐的必然事件。政治開(kāi)明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化一同，軍力強(qiáng)大等諸多方面造就了強(qiáng)大的大漢王朝，這也從另一個(gè)方面說(shuō)明了多學(xué)科交錯(cuò)相融下的歷史事件的發(fā)生。因此，在講授歷史知識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，多看書(shū)，多了解語(yǔ)文政治科技等等和歷史的種種無(wú)法忽視的聯(lián)系，進(jìn)而豐富自身，提高自身的教學(xué)能力。

三、營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

課堂學(xué)習(xí)的氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著不可忽視的作用。一個(gè)良好的課堂氛圍，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。如何營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)于教師來(lái)講是一個(gè)很棘手而又急需解決的問(wèn)題。營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂中與學(xué)生的互動(dòng)性交流，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的回答問(wèn)題，給予學(xué)生足夠的發(fā)言和討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，給予他們充足的自由發(fā)揮的時(shí)間。具體措施為：教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生分小組討論問(wèn)題，各小組選出代表回答問(wèn)題，非小組代表有疑問(wèn)的可以做補(bǔ)充或者提出不同的答案，教師給予他們充分的肯定，增強(qiáng)他們的自信，讓他們能夠體驗(yàn)到回答問(wèn)題的快感，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考，主動(dòng)回答問(wèn)題的自信心和能力，最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各小組的答案，獲取該問(wèn)題最后的答案，有意見(jiàn)不一者提出自己的看法大家討論。這樣的課堂學(xué)習(xí)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的意識(shí)，引發(fā)他們對(duì)于歷史課堂的喜愛(ài)，從而更好的學(xué)好歷史。

四、多媒體輔助教學(xué)

多媒體作為現(xiàn)在課堂中必不可少的技術(shù)手段之一，以其強(qiáng)大的科技功能為學(xué)生帶來(lái)最直觀的體驗(yàn)，它可以通過(guò)視頻功能近乎真實(shí)的再現(xiàn)歷史事件，給予學(xué)生直觀印象，也可以以它的圖像功能為學(xué)生帶來(lái)歷史疆域的大小變化和各朝各代的勢(shì)力范圍變遷。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠加深學(xué)生對(duì)歷史事件的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率，提升學(xué)生的成績(jī)。例如，大清朝存在的幾百年間，通過(guò)諸多的不平等條約，中國(guó)損失了數(shù)百萬(wàn)平方公里的土地，單純的向?qū)W生說(shuō)數(shù)百萬(wàn)平方公里的大小以及失去領(lǐng)土的位置和簽訂的不平等條約，學(xué)生對(duì)這些沒(méi)什么概念，思想里也沒(méi)有深刻的認(rèn)知，記憶起來(lái)很是困難。但是通過(guò)多媒體圖像展示清朝疆域變化以及賦予圖片上相應(yīng)位置的各種不平等條約，學(xué)生便能很輕松的熟悉清朝疆域的變化，以及通過(guò)哪些條約失去了哪些領(lǐng)土。所以，多媒體輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)的減輕和課堂教學(xué)效率的提升有著至關(guān)重要的作用。

作為一個(gè)課時(shí)少分量相對(duì)較輕的學(xué)科，歷史課堂教學(xué)效率的提高便顯得愈加的重要。因此，在歷史學(xué)科的課堂教學(xué)中，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，教師不斷學(xué)習(xí)豐富自身的教學(xué)實(shí)力，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍以及運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)等諸多方式能夠有效的促進(jìn)課堂效率的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生歷史成績(jī)的提高。