李聰好

摘要：教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才，而體育運(yùn)動(dòng)本身的根本特征就是創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維，給予學(xué)生充分的想象空間，拓展學(xué)生的認(rèn)知能力，是我們培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；創(chuàng)造性能力；培養(yǎng)

面對(duì)21 世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想發(fā)生了巨大的變化，從片面的生物學(xué)評(píng)價(jià)向完整體育轉(zhuǎn)變，體育的“階段性體育”與終結(jié)體育向“終身體育”與終身健康轉(zhuǎn)變，鑒于這種轉(zhuǎn)變形式，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才，而體育運(yùn)動(dòng)本身的根本特征就是創(chuàng)造力。那么，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在小學(xué)體育教學(xué)中只有學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能引發(fā)求知的欲望，這就必須要求教師運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，在給學(xué)生傳授豐富多樣的體育知識(shí)、技術(shù)與技能的同時(shí)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)興趣和對(duì)所學(xué)技術(shù)、技能的好 奇心，從而為其創(chuàng)造活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。如在上前滾翻課時(shí)，前滾翻為何要后腦先著地，依次頸部、肩部、腰部最后臀部？再運(yùn)用“比較式設(shè)疑”，籃球和磚塊進(jìn)行比較，哪個(gè)物體向前滾動(dòng)速度快？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)怎樣做效果更好得多。

二、建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

成功的教學(xué)依賴于真誠(chéng)的理解和信任，依賴于和諧安全的課堂氛圍?？梢姡瑳]有良好的課堂環(huán)境，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)、壓抑的狀態(tài)，也就無從談什么主動(dòng)性和創(chuàng)造性。新課程改革下的體育教學(xué)必然建立在新型的師生關(guān)系之上，師生的教與學(xué)生的學(xué)的行為將發(fā)生根本性的變化。就學(xué)生而言，新的學(xué)習(xí)方式將提倡學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)的方式和途徑。因此，教師要盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，從傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生在和諧的、輕松的氛圍中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。只有這樣，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣和環(huán)境的溫馨，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性才能充分體現(xiàn)出來。

三、啟發(fā)興趣、提高小學(xué)生的體育觀念

為了使學(xué)生更好地掌握鍛煉身體的技能，提高鍛煉的興趣，這就需要我們教師創(chuàng)造良好的環(huán)境運(yùn)用有效手段，積極引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生更快更好的掌握技能。學(xué)習(xí)積極的實(shí)質(zhì)在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的誘發(fā)。法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家盧梭說：“問題不在于給他們講授科學(xué)，而是啟發(fā)他們的興趣，使他們喜愛科學(xué)”。愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。興趣和愛好最能激起人的情緒，振奮人的智力。為了激發(fā)起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師在授課中可以用較有感染力的語(yǔ)言去講述體育運(yùn)動(dòng)的自身價(jià)值及與文化科學(xué)的關(guān)系，對(duì)身體健康的作用等等。讓學(xué)生懂得上好體育課，掌握自我鍛煉的方法、手段，對(duì)身體健康對(duì)搞好自身專業(yè)學(xué)習(xí)的益處。

生動(dòng)的教材往往是激發(fā)學(xué)生興趣之源，興趣、愛好及求知欲是緊密聯(lián)系的，課堂教學(xué)越能滿足學(xué)生的求知欲，學(xué)生的興趣就越高。所以在教學(xué)中，教師必須科學(xué)的安排好教材內(nèi)容，使其激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)隗w育課的學(xué)習(xí)中，能夠做到積極思考，努力鍛煉、逐步養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。在校學(xué)生在有限時(shí)間里，學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，又能注意到自己的健康投資，促進(jìn)身心的全面發(fā)展，保證有一個(gè)健康身體和充沛的精力順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角

開展小組合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了較為充分的獨(dú)立思考和自主互助探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，營(yíng)造了自由、寬松、和諧、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、相信學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體參與意識(shí)，把學(xué)生切實(shí)地推向?qū)W習(xí)的主體地位，使之成為學(xué)習(xí)的主角。

（二）促進(jìn)學(xué)生互相合作解決問題的能力

小組合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生參與和親身經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在觀察、實(shí)踐、討論、交流、分析、總結(jié)的過程中，理解掌握體育知識(shí)。在這樣的探究交流活動(dòng)過程中，互相促進(jìn)、集思廣益，學(xué)生對(duì)知識(shí)挖掘的深度和廣度得以拓寬，對(duì)教材內(nèi)容理解深刻，記憶牢固且應(yīng)用自如。這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)學(xué)生的互助合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、互相合作解決問題的能力得到有效提高。

（三）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

小組合作學(xué)習(xí)為全體學(xué)生提供了展現(xiàn)自己聰明才智和體育天賦的機(jī)會(huì)，不同程度的滿足了學(xué)生“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的心理需求。學(xué)生在探索新知、解決新問題的過程中，其好奇心和求知欲得到較為充分的滿足，在練習(xí)和比賽時(shí)可以有效的提高他們的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

（四）促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，使教師們逐步樹立起以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，增強(qiáng)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的意識(shí)，明確了自己的主要任務(wù)是激勵(lì)、幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，從學(xué)生熟悉的情意和感興趣的事物出發(fā)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正搭建起學(xué)生與教師共同發(fā)展的平臺(tái)。

總之，在體育教學(xué)中，不斷改變教學(xué)方法，給學(xué)生留有足夠的合作探究的空間與時(shí)間，通過小組學(xué)習(xí)，友伴學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等多種形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和比較合作的意義和作用，從而使學(xué)生自覺地采取相互配合的互補(bǔ)性學(xué)習(xí)行為，通過積極主動(dòng)地參與合作，使學(xué)生合作意識(shí)得到強(qiáng)化，合作能力得到培養(yǎng)。