劉維彬

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾W(xué)生的思維較活躍，所以在教學(xué)中要結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行反思探討，主要將討論小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性、教學(xué)方式等方面，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀提出解決方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；反思

隨著數(shù)學(xué)在考試中所占分值的增加，越來(lái)越多的學(xué)校和老師都給予了這門(mén)學(xué)科極大的重視。這也是當(dāng)今的教學(xué)趨勢(shì)所導(dǎo)致的，因?yàn)閿?shù)學(xué)是理科中最重要、最基礎(chǔ)的學(xué)科，它不僅僅需要學(xué)生在解題時(shí)具備清晰的頭腦，還要學(xué)生能夠有良好的數(shù)學(xué)思維，而數(shù)學(xué)思維是在不斷的練習(xí)中養(yǎng)成的。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要讓學(xué)生保持恒心與信心，這樣才能在六年的學(xué)習(xí)時(shí)間里有較大的收獲。而且小學(xué)數(shù)學(xué)為以后初中、高中更加深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。如果學(xué)生能在小學(xué)階段把這門(mén)學(xué)科掌握得得心應(yīng)手的話(huà)，那么以后的學(xué)習(xí)肯定是會(huì)領(lǐng)先于別人的，因此要讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生重視。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ钪须S時(shí)都會(huì)接觸到的東西，平時(shí)的記賬、電腦編程，或者在物理、天文方面的科學(xué)研究都與數(shù)學(xué)有關(guān)?？梢哉f(shuō)數(shù)學(xué)能幫助我們?cè)诓煌念I(lǐng)域完成各種任務(wù)，因此數(shù)學(xué)的威力不可小覷?？梢哉f(shuō)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力能夠在一定程度上決定以后的生活質(zhì)量，無(wú)論是在日常生活的各種計(jì)算中，還是學(xué)生以后會(huì)從事研究類(lèi)工作，有一個(gè)好的數(shù)學(xué)頭腦都是必不可少的。而學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中開(kāi)始接觸并了解這門(mén)學(xué)科，因此在一開(kāi)始就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是十分有必要的。

小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)學(xué)科特點(diǎn)就是難度不會(huì)太大，因?yàn)閷W(xué)生都是從零開(kāi)始接觸這門(mén)學(xué)科的，正如開(kāi)學(xué)最開(kāi)始的課程就是1-5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖形這些基本的知識(shí)，目的就是讓學(xué)生能夠輕松的入門(mén)。不像高中數(shù)學(xué)會(huì)有復(fù)雜的函數(shù)題，小學(xué)數(shù)學(xué)更多的是注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，畢竟興趣才是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果學(xué)生能夠在這門(mén)學(xué)科當(dāng)中感受到樂(lè)趣的話(huà)，自然愿意多花時(shí)間對(duì)其鉆研，也就會(huì)有較大的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)的另一個(gè)重要作用就是能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)難度不大，所以在解題過(guò)程中學(xué)生不會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間，這樣他們就有多余的時(shí)間來(lái)思考某道題是否有不同的解法，或者找出某一種題型的規(guī)律。長(zhǎng)期如此的話(huà)學(xué)生就會(huì)形成舉一反三的能力，遇見(jiàn)再難的題也可以很快在腦海中找到答案。另外在做題的過(guò)程中學(xué)生往往需要靜下心來(lái)思考，這也就培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而這個(gè)能力不僅僅在數(shù)學(xué)中重要，在其它學(xué)科中也是十分有益的。因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)某道題，特別是難題時(shí)可以鎮(zhèn)定自若的思考，而不是一到考試看到做不來(lái)的題就慌了神。很多時(shí)候往往就是這種臨場(chǎng)發(fā)揮的能力把優(yōu)秀的學(xué)生和一般的學(xué)生所區(qū)分開(kāi)來(lái)的。當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還能收獲更多的東西，比如學(xué)習(xí)的毅力、團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式、表達(dá)能力的提升等等。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式

在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。也可以在教學(xué)方面進(jìn)行一定的創(chuàng)新，這樣不僅能使教學(xué)效率有所提高，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中很重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠多以團(tuán)隊(duì)方式學(xué)習(xí)。可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，當(dāng)遇到課本中的思考題或一些比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)就可以讓學(xué)生同小組成員之間進(jìn)行自由討論。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不僅可以增加學(xué)生之間的友誼，更重要的是這種學(xué)習(xí)方法讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而且還能讓別人指出自己的不足之處并吸收更加優(yōu)秀的意見(jiàn)，可謂是一種十分高效的學(xué)習(xí)方法。

老師在課堂上要多利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，盡可能多留給學(xué)生一些自由討論的時(shí)間。比如每次考試試卷發(fā)下來(lái)后就可以先留一部分時(shí)間給學(xué)生自己討論錯(cuò)題，這樣老師在之后的評(píng)講中就會(huì)輕松很多，而且學(xué)生自己糾正的錯(cuò)題是會(huì)讓其更加印象深刻的，這樣在下一次的測(cè)試中就能避免再犯同樣的錯(cuò)。在教學(xué)中老師要多利用多媒體等方式給學(xué)生演示不同的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)橛行?shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，要加深學(xué)生的記憶就需要化抽象為具體的東西。比如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，就可以多放一些不同的圖形給學(xué)生看，讓他們的思維不僅僅局限與課本之上，這樣才能拓展學(xué)生的知識(shí)。

讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是很重要的，比如課本上有《制作活動(dòng)日歷》、《生活與百分?jǐn)?shù)》這些課后作業(yè)與數(shù)學(xué)小知識(shí)可以讓學(xué)生仔細(xì)看一下，老師在教學(xué)之余也可以多給學(xué)生增加一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的常識(shí)，這都有助于學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。老師在教學(xué)中還應(yīng)該多與學(xué)生交流談話(huà)，了解學(xué)生的切實(shí)需要，這樣才好改進(jìn)自己教學(xué)中的不足之處，使教學(xué)方式更加適合班級(jí)。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

老師在教學(xué)中最容易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是沒(méi)有目的的進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)造成教學(xué)效率低下、甚至每節(jié)課都不能完成應(yīng)當(dāng)完成的進(jìn)度等問(wèn)題。長(zhǎng)期如此不僅僅會(huì)使老師感到很迷茫，找不到教學(xué)的方向，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要解決這個(gè)問(wèn)題就需要老師在每學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候都定下一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，并且在每次上課之前都知道本節(jié)課應(yīng)該要講完哪些內(nèi)容，只有這樣才可以有條不紊的進(jìn)行教學(xué)，有了教學(xué)目標(biāo)后也才會(huì)有動(dòng)力去努力工作。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)這一點(diǎn)也是不可以忽視的。因?yàn)橛行r(shí)候上課要講的知識(shí)比較不容易理解，如果學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的話(huà)就會(huì)導(dǎo)致跟不上老師的思路，長(zhǎng)期這樣只會(huì)導(dǎo)致不懂的知識(shí)越來(lái)越多，到期末都不知道從哪里開(kāi)始復(fù)習(xí)。而復(fù)習(xí)是為了更好的消化當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深自己的記憶。

預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)看似是一件很普通的事，不過(guò)很少學(xué)生真正能把它做好，因此老師一定要多監(jiān)督學(xué)生，讓他們不要白白浪費(fèi)掉自己的課余時(shí)間。在教學(xué)中還需要注意的就是公平的對(duì)待班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生。有的老師會(huì)忽視成績(jī)較差的學(xué)生，在課堂提問(wèn)時(shí)都只抽成績(jī)好的學(xué)生，而在批改作業(yè)時(shí)也不會(huì)對(duì)成績(jī)差的學(xué)生特別用心。其實(shí)這是一種十分錯(cuò)誤的做法，長(zhǎng)期這樣只會(huì)使成績(jī)差的學(xué)生越來(lái)越放棄自己。老師應(yīng)該以整體為大局，在教學(xué)中照顧到班級(jí)中每個(gè)學(xué)生。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生更應(yīng)該與其多談話(huà)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了什么困難并想辦法幫其解決。要對(duì)學(xué)生保持耐心與信心，這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師所應(yīng)該做到的。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要老師多加用心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)為以后更加深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的學(xué)科，因此老師一定要在教學(xué)中加以重視。