李榮賀

摘要：數(shù)學(xué)知識比較抽象難懂，再加上小學(xué)生缺乏足夠的數(shù)學(xué)邏輯思維，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一定難度。根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，將趣味教學(xué)方式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的積極性，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。小學(xué)生的思維方式還在發(fā)展中，沒有形成良好的抽象思維，再加上缺乏自主學(xué)習(xí)能力，又處在活潑好動的年齡段，要想進(jìn)行趣味教學(xué)，教師就必須抓住小學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用合適的方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；趣味教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

現(xiàn)在教學(xué)提倡素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但在實(shí)際教學(xué)中，仍然存在很多問題，主要有：

（一）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常只進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，教會學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解答數(shù)學(xué)題目的技能，不重視提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，使學(xué)生陷入應(yīng)試教育，根本不能達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容局限在課本的講解，學(xué)生只是掌握課本中數(shù)學(xué)概念定義，不能將數(shù)學(xué)知識靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活中，不能做到理論聯(lián)系實(shí)際，不符合社會發(fā)展的需求，嚴(yán)重限制了學(xué)生的自由發(fā)揮。

（三）教師所采用的教學(xué)方式不能有效調(diào)動小學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，學(xué)生不能主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)中，這主要是因?yàn)榻處熀鲆暳诵W(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生正處在身心發(fā)育階段，理解能力不高，注意力不集中，活潑好動，對抽象難懂的數(shù)學(xué)知識不感興趣，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師在講臺上一味講解，學(xué)生很難認(rèn)真聽講，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的方法

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)中加入趣味性的游戲、故事

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶有很強(qiáng)的啟蒙性質(zhì)，教師要通過趣味教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加入趣味性內(nèi)容，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生天性好動，喜歡做游戲，如果將有趣的游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生在游戲過程中學(xué)會數(shù)學(xué)知識。這樣學(xué)生就會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，不會再感覺數(shù)學(xué)知識枯燥乏味?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有許多游戲適合應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)，如：數(shù)字游戲，圖案游戲，搭火柴等。再加入趣味游戲時(shí)，教師要把握好寓教于樂這一要義，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，掌握數(shù)學(xué)知識。

（二）利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

將信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使教師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動成為現(xiàn)實(shí)。電子白板是一種新型的可交互媒體，學(xué)生和教師可以在電子白板上進(jìn)行互動式操作，教師可以通過它引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也可以體驗(yàn)學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生主動參與教學(xué)。在電子白板上可以采用動畫等趣味效果，吸引他們的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在展開教學(xué)之前，教師需要先熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，利用電子白板的先進(jìn)功能，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的趣味內(nèi)容，才能使學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，有效掌握數(shù)學(xué)知識。

（三）尊重學(xué)生的個性發(fā)展

尊重學(xué)生個性發(fā)展，就是要求教師允許學(xué)生針對某一問題表達(dá)自己的見解，鼓勵他們認(rèn)真動腦，積極發(fā)言討論，營造積極主動的學(xué)習(xí)氛圍。這種活躍的學(xué)習(xí)氣氛也不能失控，教師要加以引導(dǎo)約束。因?yàn)檫^于活躍會使學(xué)生的注意力不能集中到學(xué)習(xí)上，因此要保證學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師要提出具體要求，對學(xué)生加以約束，如必須掌握哪些知識，然后引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行討論。在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生個性發(fā)展和給予精神上的積極鼓勵。

（四）加強(qiáng)互動

要想把數(shù)學(xué)教學(xué)變成一個充滿樂趣的過程，不僅要改變教學(xué)方式方法，還要轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生之間的關(guān)系，把教師和學(xué)生之間緊張疏遠(yuǎn)的關(guān)系，變成輕松愉快的師生情誼。通過建立平等和諧的師生關(guān)系，有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這種情況下，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生更容易進(jìn)行互動，學(xué)生對課堂知識的掌握程度，以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否有興趣，都會清楚的表現(xiàn)在教師面前，教師可以根據(jù)這些信息適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生更積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)鼓勵和啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生得到結(jié)果時(shí)，要給予肯定。

（五）注重實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味性

在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要讓學(xué)生親自動手，多進(jìn)行動手操作，可以是教師一邊演示，學(xué)生跟著動手操作，可以幫助學(xué)生更深入認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在親自動手的過程中，眼耳手腦等多種感官并用，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的感知，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多動手，積極參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，在實(shí)踐中學(xué)會如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。

三、結(jié)語

在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用趣味性方式方法還有許多工作要做，這是因?yàn)樾W(xué)生的思維方式還在發(fā)展中，沒有形成良好的抽象思維，再加上缺乏自主學(xué)習(xí)能力，又處在活潑好動的年齡段，要想進(jìn)行趣味教學(xué)，教師就必須抓住小學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用合適的方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使他們積極投入到課堂學(xué)習(xí)