應(yīng)國華

摘要：化學(xué)是一門研究物質(zhì)變化的、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)要求，從多方面探討如何有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；開展策略

化學(xué)是初中教育必須開展的一門學(xué)科，其支撐點(diǎn)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，通過實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，不僅能讓學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象有更為全面的認(rèn)識，還能促進(jìn)學(xué)生加深對理論知識的理解，提高知識應(yīng)用能力。初中生是富有創(chuàng)造性的一個群體，他們的動手能力也在逐步加強(qiáng)，隨著新課改的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)課也實(shí)行著它的改革，針對這一現(xiàn)象，初中化學(xué)老師要把握好機(jī)會，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，并合理地利用實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生對化學(xué)知識理解更透徹。

一、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師要認(rèn)真做好每一個演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。教師演示實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和教會學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。演示是語言的具體形象化，講解是演示的補(bǔ)充說明。每個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)所需儀器名稱、使用方法，教師既要演示，又要講解。這樣，才能使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟及注意問題等。由于學(xué)生的接受能力不同，注意和興趣不夠穩(wěn)定，會出現(xiàn)個別學(xué)生“掉隊(duì)”現(xiàn)象。因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。在演示實(shí)驗(yàn)時，教師可以有意地犯一些小錯誤來啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在演示“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”實(shí)驗(yàn)時，教師可以先用大理石和稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考：在剛開始時，反應(yīng)很快，并放出二氧化碳?xì)怏w，但反應(yīng)一段時間后，由于微溶于水的硫酸鋇不斷生成，附著在大理石的表面，使大理石無法接觸到稀硫酸，反應(yīng)就逐漸停止，不再有氣泡產(chǎn)生。這樣，有利于學(xué)生理解化學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

二、不斷拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式

初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時要做到“精講多練”，教師講授要具有針對性，避免對水平不同的學(xué)生造成困擾。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式多種多樣，除了實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生回答家里后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等。每一種實(shí)驗(yàn)形式都有不同的作用，需要化學(xué)教師根據(jù)實(shí)際情況確定。比如，學(xué)習(xí)了“水的凈化”以后，可以讓學(xué)生回家以后收集一瓶污水，然后帶到課堂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)不僅可以鍛煉初中生的觀察和探究能力，還有利于培養(yǎng)初中生熱愛環(huán)境的意識。又如，學(xué)習(xí)了“生活中常見的鹽”以后，我給學(xué)生提出了互動問題：為什么食鹽可以食用而有些鹽不能食用呢？這樣可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多樣性和靈活性，從而使初中生更具有活力。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)涉及學(xué)生的動手能力，在這個過程中，學(xué)生應(yīng)該對問題有清晰的把握，學(xué)生應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備工作，只有心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)才能順利實(shí)施，因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高就顯得格外重要。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的開展，因此，教師應(yīng)該有意識的布置一定的課后作業(yè)，不僅讓學(xué)生對問題能夠提前預(yù)習(xí)，也能做到及時復(fù)習(xí)，只有這樣學(xué)習(xí)效率才能得到實(shí)施，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘嬲l(fā)揮作用。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，學(xué)生應(yīng)該從點(diǎn)滴的積累中不斷提高自己，只有提高自己的能力，才能舉一反三，在實(shí)驗(yàn)過程中汲取方法和技巧，能夠達(dá)到事半功倍的效果。構(gòu)建和諧生動的教學(xué)情境，同時提高學(xué)生的參與度，及時的更正在化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力會得到更大的提高，自主學(xué)習(xí)能力也會得到提高。

四、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范程度對實(shí)驗(yàn)的成功與否有著很大的影響。在初中階段，我們對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)，目的就是引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，避免由于操作的不規(guī)范而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。但是在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，仍有一些同學(xué)不遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定，隨心所欲，殊不知不規(guī)范的操作不僅會使實(shí)驗(yàn)失敗，甚至有時有毒的氣體和藥品會對學(xué)生的安全造成威脅，因此我們十分有必要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)。例如：在取用藥品時，絕對不可以用手直接接觸藥品，也不能用鼻子湊過去聞，更不能品嘗；在用天平稱取藥品時，嚴(yán)格遵循天平的使用步驟；在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完畢后，要及時洗刷試管等實(shí)驗(yàn)裝置。在使用濃鹽酸、濃硫酸等腐蝕性較強(qiáng)的藥品時，一定要特別注意，千萬不要濺到皮膚上。學(xué)生還應(yīng)掌握必要的急救措施：如果酸液滴到皮膚上，需立即用大量水沖洗，并用5%的碳酸氫鈉沖洗，切不可用堿中和，避免二次燒傷，嚴(yán)重時應(yīng)及時就醫(yī)?；瘜W(xué)操作過程帶有一定的危險性，稍有不慎就會發(fā)生事故，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該特別注意實(shí)驗(yàn)的規(guī)范進(jìn)行。

五、結(jié)語

初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)扮演著重要的角色，它不僅可以提高教學(xué)的效率，還能讓學(xué)生增加對化學(xué)課的興趣，對概念理解、原理理解、再深入學(xué)習(xí)都有極大的好處。作為初中化學(xué)授課老師，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，并加強(qiáng)有效措施的實(shí)踐運(yùn)用，提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從而為學(xué)生今后學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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