王雪

摘要：現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體手段進入課堂教學(xué)已逐漸成為一種趨勢。它不僅降低了教學(xué)難度，而且還使課堂教學(xué)密度加大，課堂氣氛活躍，尤其在學(xué)生的認(rèn)知能力、語言能力、自學(xué)能力等各方面都將得到提高。作為一名年輕的語文教師，更要善于通過多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，使語文課堂真正成為學(xué)生們認(rèn)知、探究和解決問題的場所，從而使教學(xué)進入最佳狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；語文教學(xué)；應(yīng)用實踐；創(chuàng)新

作為一名農(nóng)村中學(xué)的語文教師，我深知學(xué)生們對計算機的渴望，計算機不僅僅能單純的滿足同學(xué)們的好奇心，它更是同學(xué)們了解世界，探索知識的一個窗口。同時隨著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入改革和中小學(xué)教師信息技術(shù)培養(yǎng)的全面展開，又加上語文學(xué)科的教材內(nèi)容非常豐富，語言也很優(yōu)美，富有形象性和趣味性，最適合采用多媒體手段進行教學(xué)。因此，在語文學(xué)科的教學(xué)中，積極發(fā)揮多媒體的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不僅能多種途徑的刺激學(xué)生感官器官，而且還能使其教學(xué)內(nèi)容“化靜為動，化難為易”，突破學(xué)生對學(xué)習(xí)的時空限制，大大的激發(fā)了學(xué)生的主體意識，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，最大限度地提高語文課堂教學(xué)效率。進而，我認(rèn)為多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的運用主要有以下五個方面。

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力，而教學(xué)情景又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力和源泉。

例如在初中七年級第一冊《春》的教育教學(xué)活動中，我就可以使用自己做的課件，在一陣悅耳的笛聲中，我將課題從不同的角度飄入，背景設(shè)置為一片桃花的花海，隨之彈出作者的頭像與簡介，并且相配輕柔舒緩的音樂，試著引導(dǎo)學(xué)生感受春的情韻，完成第一個層次的聯(lián)想和想象。這樣做可以使學(xué)生在對作者的形象有一個感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上對作者的情況進行了解，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為教師的我再適時的補充作者的相關(guān)信息，使學(xué)生們對作者有更加深刻的認(rèn)識。隨著屏幕中頭像與文字的漸漸隱去，屏幕上會逐漸出現(xiàn)五幅圖片，分別對應(yīng)課文中的春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春圖，這五種場景。五幅圖片均可做按鈕使用，用鼠標(biāo)可以隨意選擇需要播放的段落，也可以用鍵盤上的數(shù)字鍵來選擇，另外再做一個退出按鈕。主界面清晰可見，條理清楚，次界面也是內(nèi)容豐富，足以滿足同學(xué)們的求知欲。這樣才能在原有的基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用多媒體突出重點、突破難點

多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中運用的主要目的是提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。在語文教學(xué)過程中，只有在學(xué)生掌握內(nèi)容的重點、突破難點的情況下，才能談得上提高語文的教學(xué)質(zhì)量。恰恰利用多媒體技術(shù)可以有效的突破教學(xué)過程中的重點與難點。

《看云識天氣》是一篇科普說明文，如果只是單純的利用教師的口述進行講解，同學(xué)們是不會感興趣的。文章主要介紹了多種云的形態(tài)及其可能帶來的天氣變化。文章雖然較生動形象地描述了各種云的形態(tài)，但是對于生活閱歷不夠豐富，抽象思維能力不強的中學(xué)生來說，那一個個生疏的氣象名詞，那一種種差別不太大的云，著實讓很多學(xué)生望而卻步。這時，該是多媒體大顯身手的時候了。我通過多種途徑查找到相應(yīng)的云的圖片，配以簡要的介紹文字，使學(xué)生們對每種云都有了“直觀”的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再次閱讀文章，他們將會對文章的寫法有了更深刻的理解和認(rèn)識。這樣本課的教學(xué)難點就自然突破了。

三、巧用多媒體，可以豐富教學(xué)資源，擴大課堂教學(xué)容量

在語文課堂的教學(xué)中，如果僅僅依靠教科書、教學(xué)參考資料，所獲取的信息量是十分有限的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：充分利用現(xiàn)實生活中的資料，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我們可以巧用多媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，整合相關(guān)的資源，爭取做到由課內(nèi)拓展到課外。

如我在教學(xué)名著之《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》章節(jié)時，我把電視劇《水滸傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、占據(jù)二龍山、大鬧五臺山、大鬧野豬林等片斷剪輯下來，應(yīng)用到我的教學(xué)課件中，同時引導(dǎo)學(xué)生們了解魯智深的故事，并講述他的事跡。與此同時我還要指導(dǎo)學(xué)生觀察魯智深的言行舉止乃至神態(tài)變化，學(xué)會分析思考、討論魯智深的形象特征等。這樣既豐富了教學(xué)資源、拓寬了學(xué)生的閱讀視野、又增加了語文課堂的教學(xué)容量，為學(xué)生的課外閱讀指明了方向，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的負(fù)擔(dān)。

四、妙用多媒體，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

妙用多媒體技術(shù)，除了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富教學(xué)資源，擴大課堂教學(xué)容量，還可以幫助學(xué)生提高“理解深度”，實現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，拓展“學(xué)生思維”，培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”。

我們正處于現(xiàn)代信息社會之中，我們要全面實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效果，恰當(dāng)擴大信息量是一個重要的手段與環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明，聽和看是主要的學(xué)習(xí)器官，我們利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，那么信息量將是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。

總之，多媒體技術(shù)是中學(xué)語文教學(xué)中的一個重要的教學(xué)手段，借助這一手段，不僅可以促進教師教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，也可以形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。作為一名年輕的語文教師，我更要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，適應(yīng)新時代語文教學(xué)的要求，使教學(xué)進入最佳狀態(tài)。

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