黃紅艷

摘要：信息技術(shù)的不斷變化和發(fā)展讓教育教學(xué)狀態(tài)也發(fā)生了變化，信息技術(shù)和教育之間的融合給學(xué)生帶去了新的學(xué)習感知，這樣可以更好的強化學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力，由此可以切實的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)科具有工具性和人文性的特點，因此小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的融合能夠更好的顯現(xiàn)出語文的特點，基于此，本文對多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用做出分析研究，希望可以更好的提升語文教學(xué)的質(zhì)量，提升語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語文；教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)教學(xué)環(huán)境由于素質(zhì)教育的實施以及教學(xué)改革發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端日益呈現(xiàn)出來，信息技術(shù)加入小學(xué)語文教學(xué)的行列當中給語文教學(xué)帶來了較大的新鮮感，并且語文學(xué)習有了新的方式，學(xué)生可以對抽象知識的感知更為具體。計算機信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，最為常見的直接的體現(xiàn)就是多媒體的加入，這樣可以拓展學(xué)生的學(xué)習視野也能夠在一定程度上提升學(xué)生對語文的見解，發(fā)揮出多媒體技術(shù)的輔助性，節(jié)省學(xué)生的學(xué)習時間和精力。

一、多媒體的運用價值分析

（一）運用多媒體可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習的主要動力，無論學(xué)生學(xué)習的是何種學(xué)科，若是學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣，那么主動性自然得到提升，學(xué)習也會更為輕松和具成效性。小學(xué)生還處于人生的起步階段，因此從年齡特點看，好奇心理比較強，但是在課堂上的注意力集中的時間不長，對學(xué)習維持興趣的時間短。面對這樣的情況教師就需要在課堂上不斷的增加新鮮的要素，激發(fā)起學(xué)生強烈的好奇心理，并且也能夠讓學(xué)生對知識的理解更為直觀和鮮明，具有生動性和趣味性，可以從多個角度上對知識進行理解。

（二）運用多媒體有利于提升學(xué)生的學(xué)習效率

提升學(xué)生的學(xué)習效率是當前教學(xué)情況下的主要教學(xué)目標，學(xué)生學(xué)習吃力，學(xué)習質(zhì)量不佳，很大程度上是由于學(xué)習效率低造成的。在新課堂上教師使用多媒體的方式可以極大的提升學(xué)習效率，達到事半功倍的效果。如何使用多媒體提升學(xué)習效率還需要教師進行廣泛的探索，多媒體將教師和學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習環(huán)境中解脫出來，學(xué)生有了學(xué)習氛圍和學(xué)習環(huán)境，對知識的學(xué)習也會更加扎實，一步步的進行，層層遞進，不再盲目的學(xué)習也不再對知識產(chǎn)生其他的疑慮。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）運用多媒體，做好語文課前預(yù)習

預(yù)習是小學(xué)生提前對知識進行認知和了解的一個步驟，小學(xué)生還處于學(xué)習的初級階段，因此無論從思維能力方面看還是從獨立性方面都非常弱，這樣教師在開展小學(xué)語文教學(xué)活動的過程中就需要帶領(lǐng)學(xué)生作好課前的預(yù)習工作，在預(yù)習當中讓學(xué)生認知其中的知識，并提出疑問，爭取可以更好的改變學(xué)生以往思考不積極的狀態(tài)。學(xué)生提前學(xué)習，主動性提升，在課前預(yù)習和導(dǎo)入的過程中均可以使用多媒體。

例如，學(xué)生在學(xué)習《富饒的西沙群島》過程中，教師就可以使用多媒體的方式帶領(lǐng)學(xué)生去做好預(yù)習的工作，搜集相關(guān)的西沙群島照片、視頻、紀錄片等等，在課堂上學(xué)生向?qū)W生展示，并且教師也可以將這個任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生在多媒體基礎(chǔ)上，對西沙群島進行認知，然后課堂上做討論分析與評價，這是一種為學(xué)生提供多種學(xué)習機會的平臺和輔助手段。因此值得教師在小學(xué)語文課堂上進行推廣，只有這樣才可以更好的促進學(xué)生學(xué)習的進步。

（二）運用多媒體，提升課堂教學(xué)效率

在小學(xué)語文教師的教學(xué)過程中 ，運用多媒體能夠進一步的提升課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生對知識的精髓進行更好的把握。利用小學(xué)多媒體的方式進行課堂教學(xué)是全方位的也是多角度的，可以極大的激發(fā)起學(xué)生的好奇心，這也是學(xué)生語文學(xué)習的動機所在。運用多媒體的方式，學(xué)生對問題的理解更為透徹。教師可以運用對媒體的方式創(chuàng)設(shè)情境，情境進一步激發(fā)學(xué)生的潛能，也可以讓學(xué)生的認知更為明確，改變以往知識學(xué)習過于枯燥的狀態(tài)。

例如，教師在教授學(xué)生《小橋流水人家》的過程中，教師先運用多媒體給學(xué)生展示出小橋流水人家的視頻畫面，讓學(xué)生在這個情景當中有所思，感知小橋流水人家的畫卷美感，并且感嘆大自然的力量與魅力。在多媒體的播放過程中教師也提出問題，觀看之后讓學(xué)生閉眼去想象這個畫面還有哪些美景，說出自己的想象力，然后教師再用視頻播放出具體的學(xué)生想象案例，請同學(xué)們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村吧！另外多媒體的運用還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，多媒體技術(shù)結(jié)合著音頻和視頻，將具體的事物狀態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，加深了學(xué)生對知識的認知也能夠不斷的激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的思維更為靈敏，激活學(xué)生的頭腦聯(lián)想能力，進一步對語文知識進行感知。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析和研究，小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)可以更好的改變學(xué)生學(xué)習的學(xué)習狀態(tài)，達到事半功倍的效果。小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習其他知識的基礎(chǔ)，因此教師使用多媒體除了可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習興趣之外，對語文的感知也更為具體，對問題難點的解答更簡單，也可以突破學(xué)習重點，增強學(xué)習效率，提升學(xué)習質(zhì)量。

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