曹慧敏

摘要：高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。作為高校國(guó)際化戰(zhàn)略的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生國(guó)際交流已受到各高校的普遍重視。高等院校對(duì)外交流日趨頻繁，交流領(lǐng)域不斷拓寬，交流方式多種多樣，交流層次日漸提高。高等院校采取互派交流生、寒暑期參觀學(xué)習(xí)等途徑加強(qiáng)對(duì)外交流。近年來(lái)，擁有海外學(xué)習(xí)交流經(jīng)歷的學(xué)生數(shù)量也逐年增加。但在高等院校國(guó)際化的進(jìn)程中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，需要合理化解決才能獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；國(guó)際交流與合作；問(wèn)題；策略

環(huán)顧世界，大學(xué)的國(guó)際化已經(jīng)成為不可阻擋的歷史趨勢(shì)，形形色色的國(guó)際合作辦學(xué)、教師互訪、學(xué)生交換、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、國(guó)際合作研發(fā)平臺(tái)、大規(guī)模開(kāi)放在線課程（MOOC）、國(guó)際校區(qū)、雙學(xué)位等如火如荼，形形色色的大學(xué)聯(lián)盟也在世界范圍內(nèi)風(fēng)起云涌。不管是發(fā)達(dá)國(guó)家的世界一流大學(xué)，還是發(fā)展中國(guó)家的重要大學(xué)，都在積極參與到國(guó)際交流與合作中來(lái)。本文致力于分析當(dāng)今高校在國(guó)際交流與合作中出現(xiàn)的問(wèn)題以及有效對(duì)策。

一、高等院校在國(guó)際交流與合作中出現(xiàn)的問(wèn)題

文化是一個(gè)國(guó)家政治和經(jīng)濟(jì)的反映，是世界各國(guó)制定文化戰(zhàn)略和國(guó)家戰(zhàn)略的一個(gè)重要參照系。表面上文化確乎很“軟”，但卻是一種不可忽略的偉力。任何一個(gè)國(guó)家在提升本國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等硬實(shí)力的同時(shí)，提升本國(guó)文化軟實(shí)力也是更為特殊和重要的。在這之中，高校發(fā)揮著不可替代的作用。但在高等院校國(guó)際化的進(jìn)程中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。

（一）學(xué)生國(guó)際意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)淡薄

高校國(guó)際交流合作是指跨國(guó)界、跨民族、跨文化的高等教育交流。但在促進(jìn)高校國(guó)際化進(jìn)程中，明顯出現(xiàn)了學(xué)生國(guó)際意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)淡薄的問(wèn)題。當(dāng)今高校學(xué)生更關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)和技能提高，沉迷于書(shū)本知識(shí)，束縛于老師的教授，僅以成功獲得職業(yè)為最終目標(biāo)，對(duì)于當(dāng)今教育國(guó)際化的趨勢(shì)以及國(guó)際交流的意識(shí)關(guān)心不多。同時(shí)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)嚴(yán)重不強(qiáng)，思想不夠解放。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)院校學(xué)生不愿意將本民族自身的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播出去，這種“不愿意”并非來(lái)源于客觀上，只是主觀上國(guó)際意識(shí)不強(qiáng)，不愿意主動(dòng)參與到國(guó)際化進(jìn)程當(dāng)中。創(chuàng)新是一個(gè)民族、國(guó)家不斷發(fā)展的動(dòng)力。研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與活動(dòng)中缺乏創(chuàng)新思維，不善于利用和創(chuàng)造條件，知識(shí)面寬度不夠。

（二）民族地區(qū)學(xué)生外語(yǔ)水平較低（語(yǔ)言障礙）

當(dāng)今我國(guó)大部分高校并不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的純外語(yǔ)教學(xué)，而且國(guó)際交流領(lǐng)域要求我國(guó)高校學(xué)生掌握多國(guó)語(yǔ)言，這是高校教育國(guó)家化的過(guò)程中一個(gè)不可跨越的問(wèn)題。盡管目前有許多留學(xué)生在我國(guó)接受教育，但是與當(dāng)今大多數(shù)高校存在同樣的問(wèn)題，留學(xué)生比例和外籍教師比例與發(fā)達(dá)國(guó)家的高水平大學(xué)相比是很低的。同時(shí)由于教育背景、教育水平以及教學(xué)氛圍等多種因素的共同影響，民族高校學(xué)生的外語(yǔ)能力水平偏低。語(yǔ)言障礙在高校國(guó)際交流與合作中值得重視。

（三）高校國(guó)際交流與合作基礎(chǔ)設(shè)施及資金不足

國(guó)際交流與合作與常規(guī)工作一樣，同樣需要一定的人力、物力和財(cái)力支持。規(guī)范化和系統(tǒng)化的基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)高校國(guó)際交流與合作至關(guān)重要。但目前國(guó)內(nèi)高校似乎忽視了這一方面的完善。研究經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一且不足、交流平臺(tái)短缺、資金不足、設(shè)備設(shè)施不足等問(wèn)題都在一定程度上限制了發(fā)展。

（四）國(guó)際交流與合作體制機(jī)制不完善

目前大多高校仍然延續(xù)舊的管理機(jī)制體制，對(duì)外交流工作繁雜。學(xué)校的管理體制、交流機(jī)制方面的問(wèn)題導(dǎo)致國(guó)際交流在實(shí)際操作過(guò)程中還是遇到很多困難。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，課程銜接、學(xué)分學(xué)歷互認(rèn)、學(xué)位授予等學(xué)籍方面的問(wèn)題是我國(guó)出國(guó)交流學(xué)生最關(guān)心的幾大問(wèn)題。但是在實(shí)際過(guò)程中高校學(xué)生的這些問(wèn)題并非得到了很好的解決。

二、高等院校在國(guó)際交流與合作中應(yīng)采取的有效策略

（一）發(fā)揮學(xué)校特色與優(yōu)勢(shì)

越是有特色的東西就越具有吸引力，越具有競(jìng)爭(zhēng)力的東西就越具有自身特色。辦學(xué)特色是指學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的有別于其他學(xué)校的獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的辦學(xué)理念以及在人才培養(yǎng)、教學(xué)研究、校園文化等方面的特色。所以高校要想在國(guó)際交流與合作中掌握主動(dòng)位置就必須發(fā)揮學(xué)校特色與優(yōu)勢(shì)，在交流中更好的促進(jìn)祖國(guó)優(yōu)秀文化走出去，促進(jìn)56個(gè)民族與國(guó)際文化的深入交融，在交融中實(shí)現(xiàn)“民族文化自信”。

（二）轉(zhuǎn)變管理機(jī)制，提高創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立教育國(guó)際化的思想觀念

高等院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在教育國(guó)際化中扮演著扮演著重要的角色。國(guó)際交流與合作要求高校要轉(zhuǎn)變管理機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，加大支持力度，加強(qiáng)校內(nèi)宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)。同時(shí)要提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。改變以往單一的交流合作方式，增加諸如文化沙龍、民族文化典型地參觀、國(guó)際文化主題體驗(yàn)、夏冬令營(yíng)等多元的跨文化國(guó)際交融的方式。

（三）完善國(guó)際交流與合作的基礎(chǔ)設(shè)施，合理增加資金投入

基礎(chǔ)設(shè)施是指為社會(huì)生產(chǎn)和居民生活提供公共服務(wù)的物質(zhì)工程設(shè)施，是用于保證國(guó)家或地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)正常進(jìn)行的公共服務(wù)系統(tǒng)。它是社會(huì)賴以生存發(fā)展的一般物質(zhì)條件。 國(guó)際交流與合作若想長(zhǎng)足發(fā)展并且提高我國(guó)軟實(shí)力，就要求當(dāng)前高校增強(qiáng)對(duì)外交流的重視程度，完善基礎(chǔ)設(shè)施，設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)化的國(guó)際交流處、規(guī)范化的國(guó)際交流中心等等。同時(shí)，國(guó)際交流與合作需要一定數(shù)量的資金支持。研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校學(xué)生組織有著強(qiáng)烈的這種對(duì)外交流的意愿，但均收到資金不足的困擾，以致于高校國(guó)際交流與合作并不能按照預(yù)期進(jìn)行發(fā)展。所以高等院校應(yīng)拓寬資金來(lái)源渠道，向地方政府或上級(jí)主管部門尋求支持。同時(shí)成立專業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)國(guó)際交流與合作以及留學(xué)生的各類問(wèn)題。

（四）全面提高當(dāng)今國(guó)內(nèi)高校學(xué)生外語(yǔ)水平

語(yǔ)言障礙是當(dāng)前國(guó)內(nèi)高等院校在國(guó)際交流與合作中面臨的最直接，同時(shí)也是最迫切需要解決的問(wèn)題。語(yǔ)言是打開(kāi)另一種文化的大門，如果雙方交流有礙，將會(huì)導(dǎo)致跨國(guó)際、跨文化的魅力消失，意義全無(wú)。所以全面提高當(dāng)今國(guó)內(nèi)高校學(xué)生外語(yǔ)水平迫在眉睫，這樣在交流中能增強(qiáng)高等院校學(xué)生的自信，更好的把民族文化燦爛的傳播給世界各國(guó)人民，也為祖國(guó)軟實(shí)力的提高奉獻(xiàn)高校自己的特色力量。同時(shí)中國(guó)青年一代外語(yǔ)水平的普遍提高不僅對(duì)于國(guó)際交流與合作是可喜的事情，對(duì)于二十一世界中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展同樣重要。

總之，在新形勢(shì)下，高等院校國(guó)際交流與合作任重而道遠(yuǎn)。積極推進(jìn)學(xué)生國(guó)際交流，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才，探索有效的文化交流方式，并建立切實(shí)可行的交流平臺(tái)，在交融中實(shí)現(xiàn)“民族文化自信”，實(shí)踐高校的第五大職能——“國(guó)際文化交流”。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔旭.地方高校國(guó)際交流合作面臨的問(wèn)題及策略[J].理論界，2010，08：194-195

[2]黃興.地方高校推進(jìn)學(xué)生國(guó)際交流的問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)高等教育，2012，07：51-53

注釋：

1.百科詞條：基礎(chǔ)設(shè)施 https：//baike.baidu.com/item/%E5%9F%BA%E7%A1%80%E8%AE%BE%E6%96%BD/3831695？fr=aladdin