高瑞敏

摘要：長期以來，由于應試教育影響的存在，社會、學校、教師、家長片面追求學生量化成績的結果，導致家庭作業(yè)的設計、布置陷入了極端。大量的書面作業(yè)使學生的精力、興趣消耗殆盡，意志被摧垮，個性被磨平，童年不再快樂。對只重視作業(yè)結果而忽視過程、能力培養(yǎng)、情感體驗、人格塑造，對一味追求鞏固知識技能，以達到考試成績“高效”等違背教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律的做法，我們要痛定思痛。本文針對家庭作業(yè)的特點，提出了幾點有針對性的策略，以切實減輕學生課業(yè)負擔，從而真正做到人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

關鍵詞：小學高年級數(shù)學；家庭作業(yè)；有效性

小學數(shù)學家庭作業(yè)很大程度反映了學生的學習情況，但是在實際教學中，家庭作業(yè)并沒有實現(xiàn)其應有的價值，所以改革傳統(tǒng)的家庭作業(yè)布置形式，激發(fā)學生對家庭作業(yè)的興趣，發(fā)揮家庭作業(yè)的作用，成為小學數(shù)學教師的首要任務。因此教師在家庭作業(yè)的布置上不但要聯(lián)系學生的學習情況，還要聯(lián)系教材內容，使作業(yè)內容層次化，設計上多元化，促進學生整體的進步和提高，達成新課標的教學目標。

一、堅持適量，保證質量

大量的題海戰(zhàn)術并不能使每一個學生的付出得到相應的回報，且會適得其反。為學生布置的家庭作業(yè)堅持數(shù)量適合、難易適中、完成優(yōu)質是提高作業(yè)效能和減輕學生負擔的重要途徑。1.抓住教本，落實質量。教材內容是學生學習數(shù)學的基本內容，在學生學習中發(fā)揮著重要作用。使用好教材中的習題，對于學生學習、鞏固數(shù)學知識和技能有非常重要的作用，教師要根據(jù)教材特點與學生實際，創(chuàng)造性地使用教材，讓學生得到有效的數(shù)學學習；2.合理計劃配套練習。教材中的習題較簡單，如果我們能根據(jù)教學內容計劃些與教學內容配套的習題，學生對新知的理解和掌握就會更深入。配套練習要結合學生的學習實際，合理設計、有效練習，這樣家庭作業(yè)就能具有及時鞏固、舉一反三的作用，學生對新知領會更深刻，理解更豐富，數(shù)學能力培養(yǎng)更高效；3.適當改編、拓展作業(yè)。教材、配套練習等文本型的練習比較古板，受到一定的局限性，如果沒有部分改編和拓展，就難發(fā)揮鞏固、提升的作用。教師要根據(jù)教材特點，適當改編練習、拓展形式、豐富內容、改變方法，讓學生輕松快樂地得到數(shù)學的思考與提升。

二、形式多樣，趣味作業(yè)

科學研究表明，中國人的思維方式有較強的形象性。因此，教師授課時以生動形象地圖畫、聲音等多種形式把知識呈現(xiàn)給學生，遠比簡單的文字教學更容易讓學生學會，這也是為什么多媒體教學深受學生歡迎的原圖。布置作業(yè)也是一樣的道理，把作業(yè)變成圖片、表格、“對話”、情境圖，更容易讓學生牢記所學知識，更能激發(fā)學生完成作業(yè)的欲望，實現(xiàn)“寓作業(yè)于樂”。例如，教學“初步認識簡單的統(tǒng)計圖表”時，筆者要求學生統(tǒng)計自己小組每個組員的文具盒中的文具數(shù)量，繪制成表格，并把筆、橡皮、尺子等進行分類，用不同顏色的比填寫。作業(yè)完成后，學生看著手中五顏六色的表格，宛如一幅美麗的圖案，很是開心。

三、突出層次，個性作業(yè)

教育不是一成不變的，針對每個學生更是千差萬別?！读x務教育數(shù)學課程標準》也提出數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的理念。不同學生對題類的喜好也不同，有的學生喜歡做計算題，持續(xù)做近百道計算題可能仍津津有味，而有的學生可能剛做十道就已經(jīng)不耐煩了。有的學生喜歡做應用題，認為應用題富有趣味性，有的學生可能覺得做應用題有難度。這時布置作業(yè)就要分出層次，搭配進行。為了讓學生能自主、富有個性地學習，筆者設置家庭作業(yè)時分出了層次，給了學生可選擇的空間。把作業(yè)的難易程度分類，學生可以根據(jù)自己的實際情況進行選擇，有興趣的學生還可以挑戰(zhàn)比自己高一程度的題。如果能完成挑戰(zhàn)，將會最大限度地激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，對下次的數(shù)學作業(yè)帶有期盼。

四、讓家庭作業(yè)貼近生活

一提到數(shù)學，人們馬上和枯燥聯(lián)系起來。其實，數(shù)學來源于生活，若把數(shù)學知識和學生的生活實際結合起來，既能使學生的數(shù)學知識在豐富的社會生活中得到提高，又能發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新能力。如：學習分數(shù)乘法時可以設計答案由自己實際情況來確定的練習題。如：你媽媽一天做家務大約用多長時間？一周呢？一月呢？一年呢？你能幫媽媽做力所能及的事嗎？每天能為媽媽節(jié)約多長時間？一周呢？一年呢？如果家里每個成員都能為家里做一些力所能及的事，一天能為媽媽節(jié)約多少時？一周呢？一月呢？一年呢？這些與生活緊密相連的數(shù)學問題，既讓學生感知數(shù)學來源于生活，又能有效激發(fā)學生參與探究的意識，同時對學生進行了思想教育。

五、有效批改與評價

1.家長初批，正確評價。家庭的有效教育是學校教育的有效補充，不可缺少。家長給學生批閱作業(yè)，可以督促學生較好地完成家庭作業(yè)，對學生的學校學習有所了解，對學生的數(shù)學能力有正確的認識，從而給予正確的評價。這樣家庭教育也可以做到有的放矢；2.同學間批閱，注重他人評價。學生互批改作業(yè)，既減輕了教師的作業(yè)批改負擔，又培養(yǎng)和發(fā)展了學生的數(shù)學能力，促使學生自覺提高對自己作業(yè)質量的要求；促進了學生間的有效評價和正確的自我評價；學生在豐富評價的體系中和主動的參與意識里，不斷提高作業(yè)質量和學習興趣；3.堅持面批，豐富評價方式。提高題集難度，大與高思維于一體，對此一對一的面批，有針對性地指出和糾正學生問題，才能有效避免學生的重復錯誤，提高學生學習效率。豐富家庭作業(yè)評價體系和評價方式，不但能激發(fā)學生學習興趣，還能減輕學生課業(yè)負擔，切實提高數(shù)學家庭作業(yè)的有效性。

總之，新課改背景下的小學高年級數(shù)學課程教學中，教師不僅要思考如何在課堂上多角度多方面的鍛煉學生的數(shù)學思維能力，還要善于利用數(shù)學家庭作業(yè)，設計既具動手性又富有實用性的數(shù)學家庭作業(yè)，同時考慮到不同學生的學習要求，盡量讓數(shù)學家庭作業(yè)多元化，激發(fā)學生的學習熱情。

參考文獻：

[1]金魏.數(shù)學家庭作業(yè)的思考[J].教學與管理，2004（4）：67-68

[2]仇紅麗.讓數(shù)學家庭作業(yè)充滿情趣[J].小學教學參考，2010（2）：61

[3]邢瑾，石平.讓數(shù)學家庭作業(yè)充滿魅力[J].河北教育，2002（5）：33

[4]喬紅.讓數(shù)學家庭成為學生的享受[J].中國農(nóng)村教育，2010（7）：49