黃海菲 魏戰(zhàn)剛 董英娟

摘要：積極教育是一種內涵更為豐富的教育理念，它把立足點放在了學生固有的積極能力和積極潛力上。高職院?！罢n程思政”以“大思政”的視角推進課堂教學與校園活動、社會實踐的協同構建，增強學生的積極體驗，培養(yǎng)學生自信、博愛、奉獻的積極品質，為新時代培育高素質技能型人才。

關鍵詞：積極心理學；高職院校；思想政治課；多元化構建

積極心理學是美國當代著名心理學家馬丁·塞里格曼（Martin E.P. Seligman）于20世紀90年代發(fā)起，其本質特點是“積極心理學是致力于研究普通人的活力與美德的科學?！敝鲝堁芯咳祟惙e極的品質，倡導心理學的積極取向，以研究人類的積極心理品質、關注人類的健康幸福與和諧發(fā)展。該學說一經提出便迅速得到各國教育學領域的關注，為各國教育教學改革提供了嶄新的視角。開展積極教育是在新時代對教育的深刻理解，是一種內涵更為豐富的教育理念。它把立足點放在了學生固有的積極能力和積極潛力上，致力于通過增強學生的積極體驗來培養(yǎng)學生的積極品質，這既是對人性的尊重和頌揚，更是對人性的理智理解。[1]

一、積極心理學視域下樹立正確的學生觀

十九大報告指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”建設現代化強國，推動中國制造的迅速發(fā)展需要職業(yè)教育提供兩個公共產品，一個公共產品是在全社會通過職業(yè)教育能夠弘揚工匠精神，一個公共產品是提供大量的大國工匠。推進職業(yè)教育內涵建設，樹立正確的學生觀是開展務實高效教育教學的基礎。

1、培育學生的積極品格，激勵高職生自強自信

積極教育充分體現了以人為本的思想，是積極人性論提倡者，它消解了傳統(tǒng)教育的不足，真正恢復了教育的本來功能和使命——使所有人的潛能得到充分的發(fā)揮并生活的幸福，體現了教育意義上的博愛。[2]

職業(yè)教育要健康發(fā)展就必須扭轉把職業(yè)教育看成劣質教育，職教生是殘次品的偏頗觀念。目前，在社會上通常存在著教育重普通教育，輕職業(yè)教育；大眾希望上普通高校，不上職業(yè)高校的偏頗思想。教育部長陳寶生強調，引導整個社會轉變觀念，對職業(yè)教育高看一眼厚愛一分，把職業(yè)教育看成孩子人生發(fā)展的一個非常有前途的選擇和途徑。教育者要樹立正確的學生觀，堅信職教生是可教可塑的，激發(fā)他們自信自強的自我認同，培育積極進取、奮發(fā)有為的良好狀態(tài)。心理學上著名的羅森塔爾效應：滿懷期望的激勵贊美、信任和期待具有一種能量。它能改變人的行為，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。在教育實踐中，教師要多給予學生欣賞和激勵，用積極的情感喚起學生的自尊自強，激發(fā)學生發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性。

2、針對高職生的心理狀態(tài)與需求設計實施思政課

思政課的核心和靈魂是培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造健全人格，培養(yǎng)學生獨立思考、明辨是非、陽光向上的生命狀態(tài)。因此，教育者要在積極心理學視域下關注高職生的心理狀態(tài)與需求，遵循實事求是的根本方法，探索真正能在思想上引導學生，在內容上吸引學生，在方法上貼近學生，并對學生的成長，成才與成功能起到深遠影響的思政課多元化構建的路子。從“思政課程”到“課程思政”以“大思政”的視野推進思政課的建設是新時代發(fā)揮社會主義核心價值觀引領教育強國建設的重要舉措，落實習近平總書記在全國思想政治工作會議上提出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！钡囊蟆?/p>

二、積極心理學視域下高職院校思政課多元化構建的實踐與反思

“課程思政”著眼于改變傳統(tǒng)的單一僵化模式，立體化推進課程建設，探索思政課創(chuàng)新融合發(fā)展的具體路徑，做到理論和實踐相結合，育德和育心相結合，課內和課外相結合，線上和線下相結合，全面系統(tǒng)推進課程設計與實施，體現課程的親和力、時代感和吸引力。

1、思政工作隊伍、方式方法、教育載體的多元設計和協同構建

強化思政課教師與團委合作，依托團委多樣的活動提高高職生的自我認同感及綜合素質，培養(yǎng)社會適應能力強的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀技能型應用人才，以實現高職生的人生價值和社會價值。例如，承德護理職業(yè)學院團委與承德市公安局禁毒支隊聯合舉辦“無毒青春 健康生活”大型禁毒宣傳活動。教育引導青少年遠離毒品，珍愛生命，促進身心健康。團委組織志愿者在市中心廣場負責毒品實物陳列，聆聽公安專業(yè)人員的講解毒品的種類、特性以及毒品帶來的危害。志愿者向廣大市民發(fā)放毒品相關知識宣傳手冊，引領市民參觀禁毒圖片展并進行現場解說。通過禁毒宣傳活動讓廣大市民和在校大學生提高識毒、防毒、拒毒能力，為預防涉毒違法犯罪起到了積極促進作用，取得了良好的宣傳和教育效果。團委利用寒暑假開展“送健康下鄉(xiāng)”義診活動，教師、學生共同走進基層鄉(xiāng)村，為村民提供免費檢查常規(guī)心電圖、量血壓、測血糖、現場講解并演示心肺復蘇等醫(yī)療急救知識，并針對村民的具體身體狀況做出健康指導。在實踐活動中，學生運用所學的專業(yè)知識服務人民群眾，增強了對自身價值的認同感，并認識到自身的不足激發(fā)了學習的主動性。

構建以思政課程實踐教學為主導的實踐教學、以社團活動為依托的校園實踐教學、以社會實踐為主體的假期實踐教學“三位一體”實踐教學，使師生深入街道、社區(qū)、農村，讓師生全面深刻了解國情，增強社會責任感。社會實踐活動突出思想政治課價值引領，貴在知行合一，培養(yǎng)有擔當、有情懷，能干事、干成事的有為青年。

2、拓展網絡課程空間，實現線上線下融合互動

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議強調，要推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。占領網絡平臺，掌握虛擬平臺話語權，是思想政治課堅持在改革中推進的必然要求。具體地說，就是利用專題網站、QQ群、微博、微信、微課等方式，加強與學生的網絡互動。在互聯網手段載體運用上，積極運用互聯網等新的手段載體。線上與線下相結合，使理論的學習更接地氣、更有活力。在移動互聯網上建立思政學習云課堂，開設理論學習超市，設計大量的理論學習視頻、講座、文章資源供學生選讀學習。例如，承德石油高等?？茖W校推進信息化教學與傳統(tǒng)課堂的深度融合。學校引進SPOC平臺（藍墨云班課程），全體思政課教師利用該平臺實施線上線下融合教學，打造共建共享的學習平臺。圍繞課程主題推送相關學習資源，布置課前閱讀及視頻賞析任務，引發(fā)學生對所學內容的關注。課堂上進行學生演講，教師點評，調動學生對社會生活的關注和思考，通過答疑釋惑深化學生對問題的認識；組織主題辯論活動，提升學生的表達力和思辨力。課后強化體悟和踐行，體現思想政治課力求理論結合實踐的特征，達到內化于心、外化于行的目的。

思想政治課通過深化改革，構建現實與虛擬相結合的教學模式，突破“你教我學”的傳統(tǒng)教學模式，不牽強不刻意，遵循學生認知規(guī)律，從而使課堂活起來，學生真受益。

3、做強思政課延伸課堂，弘揚正能量

把黨課、團課、道德講堂作為思想政治課的延伸課堂，精耕細作，厚植先進文化，弘揚正能量，切實做到社會主義核心價值觀認同，讓積極向上的正能量激勵人、鼓舞人。

在黨的十九大勝利閉幕之際，承德護理職業(yè)學院黨委書記講黨課，為學生重點解讀了習近平總書記在十九大報告中，對青年的成長發(fā)展提出了殷切希望，強調深刻理解“青年興則國興，青年強則國強”；深刻理解“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”；深刻理解“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的”；深刻理解“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F實”。書記以一曲《年輕的朋友來相會》歌詞中的優(yōu)美詞句，唱響對祖國美好未來的祝愿，寄語青年學生要堅定理想信念，志存高遠，做實現中國夢的堅強后盾和儲備力量。承德石油高等?？茖W校邀請十九大代表、全國勞動模范、全國優(yōu)秀共產黨員、河北省灤平縣周臺子村黨委書記范振喜同志到?！凹t色大講堂”宣講黨的十九大精神。范振喜同志以親歷者的身份，用樸實的語言、真摯的情感回顧了赴京參加十九大盛會的點點滴滴，并結合自身學習與感悟，談認識、講體會、促交流，引導師生以黨的十九大精神武裝頭腦、指導實踐。

“課程思政”是一項系統(tǒng)的筑魂工程，要深入學生、了解學生、關愛學生，緊扣學生所想所需和社會發(fā)展對人才提出的素質要求，創(chuàng)新融合發(fā)展思政課程模式，融合推進知識傳授、能力培養(yǎng)和價值觀涵養(yǎng)的多元化構建，把立德樹人貫穿于教育教學的全過程，承擔起為新時代育人的光榮使命。

參考文獻：

[1]任竣.積極心理學【M】北京：開明出版社，2012

作者簡介：黃海菲，河北省承德護理職業(yè)學院思政教研室主任，研究方向為思想政治教育； 魏戰(zhàn)剛，承德石油高等?？茖W校副教授；董英娟，承德石油高等?？茖W校教授。

基金項目：本文系全國機械職業(yè)教育思想政治工作2017年度立項重點課題“從思政課程到課程思政---河北省高職院校思想政治理論教育創(chuàng)新研究與實踐”（項目編號SZ17A009）的研究成果。